II. Творческая работа

1. «Музыка–воображение–фантазия–сказки–творчество–такова дорожка, идя по которой ребенок развивает свои духовные силы», – писал В. А. Сухомлинский. Раскройте смысл этой «дорожки».

2. Проанализируйте один из разделов школьной программы с точки зрения возможностей эстетического образования и развития учащихся начальных классов.

3. Проанализируйте школьный учебник (по содержанию, оформлению, стилю изложения) с точки зрения требований эстетики.

Литература (основная)

№ 5, 11.

Литература (дополнительная)

№ 9, 13, 25, 59, 60.

Тема 3.6. Диагностика воспитательной деятельности в начальной школе

Цель: знакомство студентов с методами педагогической диагностики, формирование умения применять их и использовать результаты в практике воспитания.

План для самостоятельного изучения темы

1. Диагностика как составная честь воспитательной деятельности. Функции диагностики: информационная, оценочная, корректирующая.

2. Виды и методы диагностики.

3. Проблемы уровня воспитанности детей и критерий эффективности воспитательной работы.

4. Контроль и коррекция деятельности учителя–воспитателя.

Основные понятия

Диагностика, воспитанность, коррекция.

Вопросы и задания для самостоятельной подготовки

I. Вопросы

1. Считаете ли вы правомерным говорить о «воспитанности» ребенка как о степени его приверженности воспитательным влияниям?

2. Какими критериями вы пользуетесь, когда даете человеку характеристику? Что позволяет вас лично характеризовать как достойного человека?

II. Творческая работа

Общеизвестна фраза А. П. Чехова: «В человеке все должно быть прекрасно: и лицо, и одежда, и душа, и мысли».

– Реальная ли эта мечта?

– С чем связаны интонации императива (почему и кому должно)?

– Следует ли представлять детям как идеал жизни, если бы все люди стали прекрасными?

– Почему А. П. Чехов начал с внешности?

III. Тестовое задание

Сущность педагогической диагностики в том, что – это процесс ...

а) развития личности ученика посредством воспитательного воздействия

б) совершенствования воспитательного процесса

в) определения результативности воспитательного процесса

г) исследования результата формирования личности ученика

д) разностороннего исследования воспитательного процесса

Ответ:

Литература (основная)

№ 7, 12.

Тема 3.7. Методы и формы организации работы с родителями младших школьников

Цель: углубление знаний о методике организации работы по взаимодействию семьи и школы.

План для самостоятельного изучения темы

1. Современные тенденции и проблемы семейного воспитания.

2. Правовые основы современного семейного воспитания.

3. Психолого-педагогическая поддержка семьи:

– взаимодействие семьи и школы в воспитательном процессе;

– модели помощи семьи;

– основные концепции воспитания родителей.

4. Формы педагогического руководства семейным воспитанием:

– стратегия работы учителя с семьями учащихся;

– изучение семей учащихся;

– работа родительского комитета класса;

– классные и общешкольные родительские собрания;

– конференции и диспуты;

– дни открытых дверей, вечера вопросов и ответов;

– индивидуальная работы с родителями;

– нетрадиционные формы работы с родителям и учащихся.

Основные понятия

Семья, семейное воспитание, взаимодействие семьи и школы, родительской собрание, родительский комитет, семейная политика, правовая защита семьи.

Вопросы для самостоятельной подготовки