Раздел II. Теория обучения детей младшего школьного возраста

Тема 2.2. Содержание начального образования

Цель: формирование у студентов профессиональных умений отбора содержания обучения в начальной школе в единстве требований государственного образовательного стандарта, учета региональных особенностей содержания учебного материала, а также ориентации на индивидуальную траекторию развития ученика.

План для самостоятельного изучения темы.

1. Понятие и сущность содержания образования.

2. Источники и факторы формирования содержания образования:

– социальный опыт в содержании образования;

– возрастные особенности младших школьников как один из факторов отбора содержания образования.

Теории отбора содержания образования.

3. Системный характер содержания современного образования.

4. Стандартизация образования в начальной школе.

5. Характеристика государственных документов, раскрывающих содержание начального образования (учебный план, учебная программа, учебники). Отражение в документах современных подходов в содержанию начального образования.

Основные понятия

Содержание образования, базисный учебный план, учебная программа, государственный образовательный стандарт.

Вопросы и задания для самостоятельной подготовки

I. Вопросы

1. Стандартизация выпуска продукции является общепризнанной во всем мире. Применима ли стандартизация в сфере образования. Обоснуйте свой ответ.

2. В чем, по Вашему мнению, выражается демократичность государственного образовательного стандарта.

3. Какие уровни выделяются в Государственном образовательном стандарте. В чем смысл их выделения.

4. Создает ли Государственный образовательный стандарт возможности для выбора индивидуальной траектории развития.

5. В каких государственных документах отражено содержание образования.

6. Верно ли утверждение, что государственная программа – граница минимума знаний, умений, которыми должен овладеть ученик. Докажите.

7. Какой из компонентов содержания образования недостаточно представлен в современных учебниках.

8. Как соотносятся государственный стандарт и программы обучения.

II. Творческая работа

1. Прочитайте статью И. Лернера «Зачем учителю дидактика». Выпишите компоненты содержания образования.

2. Проанализируйте учебные программы нескольких дисциплин, преподаваемых в начальной школе. Выделите общие компоненты в их структуре.

3. На основе анализа статьи «Школьный учебник как средство обеспечения образовательных программ» (О. Е. Лебедев, А. П. Тряпицина и др.) составьте схему «Структура учебника». Проанализируйте один из учебников начальной школы с точки зрения его структурных компонентов.

4. Составьте несколько тезисов в доказательство того, что содержание образования в школе нуждается в постоянном совершенствовании.

III. Тестовые задания

1. Критерии отбора содержания образования – это ...

а) целостность отражения в содержании образования элементов различных областей знания

б) познавательный характер

в) высокая научная и практическая значимость

г) учет опыта педагога

д) соответствие сложности содержания реальным возможностям учащихся

Ответ:

2. Разработка и внедрение вариативного содержания образования проводится для...

а) возрождения ориентации на индивидуальность ребенка

б) обеспечения обязательного минимума содержания образования

в) обеспечения единства образовательного пространства

г) формирования в обществе объективной потребности в создании личностно-ориентированных программ

Ответ:

3. Критерии педагогических инноваций – это...

а) оригинальность

б) оптимальность

в) затратность

г) тиражируемость

д) возможность творческого применения в массовом опыте

Ответ:

Литература (основная)

№ 8, 11, 14.

Литература (дополнительная)

№ 13, 14, 23, 32, 33.