Пояснительная записка

Российская система непрерывного образования выходит на путь качественной подготовки специалиста, что значительно повышает требования к учительским кадрам, в том числе и на ее начальной ступени. Перед высшей школой встает задача подготовки учителя, обладающего широкими психолого-педагогическими познаниями, поскольку его творческая деятельность возможна лишь на базе глубокого теоретического осмысления педагогических явлений.

С уходом XX века человечество переходит к этапу гуманитарной культуры в области образования: от логики силы и авторитаризма к логике разума и уважения личности. Школа должна радикально изменить свою суть и свой образ, в противном случае она может оказаться невостребованной.

Вместе с этим смена образовательных парадигм повлекла за собой трудности переходного периода, характеризующегося тем, что в настоящее время новые научно-теоретические позиции еще не утверждены в практике начальной школы, в то время как происходит отказ от старых и отработанных. В силу возникших обстоятельств потребность в изучении курса «Педагогика начального образования» определяется необходимостью формирования у студентов умения, не замыкаясь в профессиональных рамках, осмысливать и оценивать свою деятельность в соответствии с социально-экономическими потребностями, а также осознавать значение самообразования и самосовершенствования как приоритетных направлений личностной педагогической стратегии.

Предлагаемая программа по курсу составлена с учетом классических и новейших исследований в области начальной педагогики с опорой на научные достижения психологии и других смежных дисциплин. Логика его построения дает возможность студентам освоить дидактический тезаурус, понять психолого-педагогическую значимость целостной организации учебно-воспитательного процесса в начальных классах. Основная идея курса: формирование креативного мышления учителя, включенного в педагогические инновационные процессы школы, посредством реализации концепции подготовки студентов к самоорганизуемой педагогической профессии через развитие умений рефлексивной деятельности.

В рабочую программу курса входит семь разделов государственного образовательного стандарта, каждый из которых содержит ряд тем: «Введение в педагогическую деятельность учителя начальных классов», «Теория обучения детей младшего школьного возраста», «Теория и методика воспитания младших школьников», «Педагогические технологии начального образования», «Социализация личности ребенка в системе начального образования», «Коррекционно-педагогические воздействия», «История воспитания и начального образования в России». Курс завершается экзаменом.

Данный курс продолжает развитие логики понимания учебного материала, поскольку студенты поступают на факультет после окончания педагогического училища.

Цель курса. Обеспечить овладение студентами знаниями об общей характеристике профессиональной педагогической деятельности, предмете, методологии и структуре педагогики начального образования, о теории, и методике обучения и воспитания младших школьников, об объективных тенденциях совершенствования современного начального образования (фундаментальность, демократизация, гуманизация образовательного процесса, его направленность на развитие младшего школьника как субъекта деятельности и поведения), о профессиональном мастерстве и педагогических технологиях основных направлениях педагогических исследований, а также умениями и навыками, необходимыми для эффективной организации учебно-воспитательного процесса в начальной школе.

Задачи курса. Обеспечить формирование у студентов:

– педагогического самосознания (осознание принадлежности к особой профессиональной группе, понимание роли образования в современном обществе, общественного значения педагогического труда.),

– готовности к решению задач в следующих видах деятельности: научно-исследовательской, организационно-воспитательной, преподавательской, коррекционно-развивающей, культурно-просветительской, консультативной.

Программа разработана для подготовки к лекционным занятиям и семинарским на основе Государственного образовательного стандарта высшего педагогического образования с учетом программы Государственной аттестации по педагогическим основам начального образования, подготовленная ведущими специалистами кафедры психологии и педагогики начального образования института Детства РГПУ им. А. И. Герцена. К программе предложены список литературы, базовый понятийный аппарат, вопросы к экзамену и примерную тематику рефератов по истории воспитания и начального образования в России. Список дополнительной литературы ориентирует студентов на учебные пособия отдельных авторов и научных коллективов, содержащие различные подходы к рассмотрению образовательного процесса в начальной школе.

В учебно-методическом комплексе дается краткое содержание каждой темы, включены вопросы по теме, тестовые и творческие задания, вопросы для самоконтроля, выполнение которых будет способствовать усвоению темы.

Программой базового курса предусмотрена самостоятельная работа студентов по всем темам, которая предполагает конспектирование, составление библиографических списков, подготовку реферативных выступлений, решение педагогических задач, анализ программ для начальной школы.