III. Тестовые задания

1. Соответствие между стадиями развития детского коллектива и характером отношений:

Коллектив – субъект: предъявляет учащимся требования, которым они подчиняются

Коллектив – объект: взаимодействие педагога с учащимися осуществляется через актив

Коллектив – средство: требования к коллективу предъявляют члены коллектива

Ответ:

2. Соответствие между этапами подготовки и проведения коллективного творческого дела и их содержанием:

1 этап А. Проведение дела

2 этап Б. Коллективный анализ

3 этап В. Ближайшее последствие

4 этап Г. Замысел

5 этап Д. Коллективное планирование

Коллективная подготовка

Ответ: 1 этап

2 этап

3 этап

4 этап

5 этап

Литература (основная)

№ 7, 11, 12.

Литература (дополнительная)

№ 5, 17, 41, 49.

Раздел IV. История воспитания и начального образования в России

Тема 4.2. Школьное дело в XIII – XVII, XVIII вв.

Цель занятия: освоение студентами структурированной информации об основных закономерностях, традициях и тенденциях развития начального образования в России.

Вопросы для обсуждения

1. Монастыри – центр просвещения. Педагогические взгляды Сергия Радонежского, Нила Сорского.

2. Постановление Стоглавого Собора 1551 г. Развитие православных школ.

3. Москва – центр образования. Различные типы начального обучения.

4. Развитие светской государственной школы.

5. Воспитание детей в дворянских семьях.

6. Воспитание крестьянских детей.

7. Характеристика основных произведений, посвященных проблемам воспитания и образования детей.

Основные понятия

Просвещение, государственная школа, светское образование, дворянское воспитание.

Вопросы и задания для самоконтроля

I. Вопросы

1. Охарактеризуйте принципы организации и содержание начального образования в XIII – XVII вв.

2. Какие преобразования в области образовательной политики государства произошли в XVIII в.?

3. Назовите сильные и слабые стороны воспитания в дворянских и крестьянских детей.

4. Перечислите типы народных школ, существующих в XVIII в.

II. Творческая работа

Какие педагогические идеи, высказанные в XVIII в., представляются значимыми для практики начальной школы. Обоснуйте свою точку зрения.

Литература (основная)

№ 2, 4.

Тема 4.4. Начальное образование в России в период развития советского государства

Цель занятия: выработка творческого педагогического мышления у студентов на основе ознакомления с ведущими педагогическими идеями и концепциями прошлого в области начального образования.

Вопросы для обсуждения

1. Особенности работы общеобразовательной школы. Декреты советского правительства о целях, задачах, характере системы народного образования.

2. Введение всеобщего начального образования. Система подготовки учителей начальных классов. Всероссийские съезды и конференции по начальному образованию: определение цели, задач, содержания, методов работы с детьми младшего школьного возраста. Проблема преемственности в работе детского сада, начальной и средней школы.

3. Новаторские идеи в начальном образовании в период 1940-1990 гг.

Основные понятия

Всеобщее начальное образование.

Вопросы и задания для самоконтроля