I. Вопросы

1.Вскойте специфику организации, содержания и методики коррекционно-педагогической деятельности в начальной школе.

2. Дайте сравнительную характеристику специфических и неспецифических методов коррекционной работы.

II. Тестовое задание

Учитель начальных классов, работая с социально дезадаптированными детьми, должен использовать такие методы, как ...

а) убеждение

б) установление контакта

в) моральная поддержка

г) ирония

д) вовлечение в интересную деятельность

е) организация успеха

Ответ:

Литература (основная)

№ 3, 10.

Литература (дополнительная)

№ 32.

Раздел VII. Педагогические технологии начального образования

Тема 7.1. Педагогическая технология в структуре педагогического мастерства

Содержание

Специфика педагогической технологии. Педагогическое взаимодействие и воздействие. Педагогическое внушение и убеждение.

Педагогическая техника преподавателя.

Технология педагогического общения.

Технология аргументации и речевого информативного воздействия. Общие сведении о споре. Основные положения теории аргументации в технике ведения спора. Технология ведения дискуссии. Технология полемического мастерства преподавателя.

Технология разрешения педагогического конфликта. Педагогический конфликт и тактика его разрешения. Особенности конфликтов в младшем школьном возрасте.

Технология педагогического требования, педагогической оценки и положительного подкрепления.

Основные понятия

Педагогическое мастерство, взаимодействие, воздействие, авторитет, авторитарность, творчество, творческая индивидуальность, педагогическая импровизация, педагогическая техника, общение, дискуссия, аргумент, аргументация.

Вопросы и задания для самоконтроля

I. Вопросы

1. Что такое педагогическая технология как компонент педагогического мастерства?

2. Как связаны между собой педагогическое мастерство, техника и технология?

3. Как взаимосвязаны педагогическое воздействие и педагогическое взаимодействие?

4. Через какие приемы реализуется педагогическое внушение?

5. Каково значение педагогического общения?

II. Творческая работа

1. Нарисуйте опорную схему процесса взаимодействия.

2. Изобразите опорную схему внушающего воздействия преподавателя на ученика.

3. Представьте графическую модель рабочих позиций учителя в момент общения учениками.

4. Дайте характеристику особенностей общения детей со сверстниками.

III. Тестовое задание

Педагогическое мастерство – это:

1. Взаимосвязанная система действий педагога, направленная на решение педагогических задач, или планомерное и последовательное воплощение на практике заранее спроектированного педагогического процесса.

2. Процедура использования методов и приемов обучения безотносительно к личности учащегося.

3. Высший уровень овладения закономерностями и механизмами педагогического процесса, владение педагогическими приемами и методами.

4. Совокупность умений и навыков, необходимых для эффективного применения систем и методов педагогического воздействия на отдельных учащихся и коллектив в целом.

5. Осмысленная педагогическая ситуация с привнесенной в нее целью, в связи с необходимостью познания и преобразования действительности.

Литература (основная)

№ 9, 13.