III. Тестовое задание

Воздействуя на личность младшего школьника, социальная среда обеспечивает развитие ...

а) самооценки

б) ценностных ориентаций

в) способностей

г) мотивов

д) физического здоровья

е) направленности личности

Ответ:

Литература (основная)

№ 1.

Литература (дополнительная)

№ 31, 36, 43.

Раздел VI. Коррекционно-педагогическое воздействие в процессе образования, воспитании и развития младшего школьника

Тема 6.1. Коррекционная педагогика в системе общего образования

Содержание

Коррекционная педагогика как научно-практическая область педагогического знания. Сущность, содержание, задачи.

Нормы и отклонения в развитии. Понятие и виды номы. Типология и общие закономерности отклоняющегося развития. Понятие и структура дефекта. Первичный и вторичный дефекты. Биологические и социальные причины нарушений развития.

Образовательная политика государства по отношению к детям с трудностями в обучении.

Основные понятия

Коррекционная педагогика, коррекционно-развивающее образование, дезадаптация школьная, ретардация, дисфункция, дефект биологических систем, патология перинатальная, депривация, запущенность педагогическая.

Вопросы и задания для самоконтроля

I. Вопросы

1. Назовите объект и предмет изучения коррекционной педагогики.

2. Дайте характеристик у ее категориального аппарата.

3. Назовите основные показатели отклонения от нормы.

4. Дайте краткую характеристику видов норм в развитии ребенка.

5. Назовите основные направления образовательной политики государства по отношению к детям с трудностями обучения.

II. Тестовое задание

Какие качества являются приоритетными в характеристике данного типа проблемного ребенка:

1) трудновоспитуемый

2) труднообучаемый

3) социально запущенный

4) педагогически запущенный

5) с патологией физических качеств

6) с патологией психических качеств

7) беспризорный

А) плохая память;

Б) девиантная общественная активность

В) отрицательное отношение к учебе

Г) проблемная семья

Д) слабое физическое здоровье

Е) участие в асоциальной группе

Ж) преобладание материальных интересов

З) непринятие воспитательных воздействий

И) яркий эгоцентризм

К) проявление жестокости и агрессивности

Л) сильная воля

М) отсутствие самостоятельности

Н) неприглядный внешний вид

О) употребление алкоголя, наркотиков

П) асоциальные установки

Р) конфликтность

Ответ: 1)…, 2)…, 3)…, 4)…, 5)…, 6)…, 7)…

Литература (основная)

№ 3, 10.

Литература (дополнительная)

№ 32.

Тема 6.2. Основные направления коррекционно-педагогической работы в начальной школе

Содержание

Специфика организации, содержания и методики коррекционно-развивающего обучения младших школьников.

Основные направления педагогической работы по коррекции в поведении детей. Специфические и неспецифические методы коррекции отклоняющего поведения. Педагогическая коррекция некоторых типичных отклонений в поведении детей. Коррекция группового поведения.

Основные понятия

Коррекционно-педагогическая работа, методы коррекции.

Вопросы и задания для самоконтроля