I. Вопросы

1. Дайте характеристику начальному образованию второй половины XIX в.

2. Назовите цели, назначение начальной школы, типы начальных училищ второй половины XIX в.

3. Перечислите методы начального образования.

4. Чем объяснялось повышенное внимание к начальной школе многих педагогов конца XIX века?

5. Назовите прогрессивные педагогические идеи конца XIX – начала XX века. Каково их влияние на содержание начального образования?

6. Что нового внесли в деятельность народных школ Н. А. Корф и Н. Ф. Бунаков?

7. В чем видится взаимосвязь идей и направлений педагогической деятельности К. Д. Ушинского, Н. А. Корфа и Н. Ф. Бунакова?

II. Творческая работа

Охарактеризуйте содержание следующих положений: народность в воспитании; педагогика – наука и искусство воспитания.

Литература (основная)

№ 2, 4.

Литература (дополнительная)

№ 8, 21, 34, 51, 52.

Тема 4.5. Особенности и концепции развития начального образования на рубеже XX – XXI в.

Содержание

Принципы реформирования современного образования.

Особенности и концепции развития начального образования на рубеже XX – XXI вв. Приоритетные направления развития психолого-педагогических исследований. Развитие личности – важнейший фактор социального прогресса.

Основные цели и принципы стратегии модернизации начального образования. Качество современного начального образования и его структура. Начальная школа будущего.

«Школа 2100» как образовательная система. Этапы становления образовательной системы «Школа 2100». Характерные черты. Цель образовательной системы «Школа 2100». Психолого-педагогические принципы образовательной системы «Школа 2100». Принципы воспитания в образовательной системе «Школа 2100».

Основные понятия

Реформы начального образования, качество начального образования.

Вопросы и задания для самоконтроля

1. Что признается важнейшим фактором социального развития?

2. Назовите основные структурные компоненты качества современного начального образования.

Литература (основная)

№ 2, 4.

Литература (дополнительная)

№ 6, 13,19, 32, 39, 49, 48, 53.

Раздел V. Социализация личности ребенка в системе начального образования

Тема 5.1. Теоретические основы педагогической концепции социализации

Содержание

Социальная педагогика как отрасль научного знания. Основные разделы социальной педагогики, их краткая характеристика.

Место социальной педагогики в структуре педагогических дисциплин. Ребенок и закономерности его социализации – предмет исследования социальной педагогики. Основные институты социализации ребенка.

Этапы социализации. Факторы, агенты и средства социализации. Механизмы социализации.

Педагогический смысл понятия «социализация». Соотношение понятий «социализация» и «индивидуализация». Психолого-педагогические концепции социализации ребенка. История развития проблемы социализации в западных философских и социально-психологических теориях.

Основные понятия

Социализация, социальная педагогика, социальная среда, социальное воспитание, социально-педагогическая деятельность, мега-, макро-, мезо- и микрофакторы социализации, импринтинг, подражание, идентификация, рефлексия.

Вопросы и задания для самоконтроля