63

МІНІСТЕРСТВО ОСВІТИ І НАУКИ УКРАЇНИ

Запорізький національний технічний університет

ДИДАКТИЧНИЙ МАТЕРІАЛ

до модульного контролю з дисципліни

“Історія зарубіжної літератури ХХ ст.”

для студентів спеціальності 7.030507 «Переклад»

всіх форм навчання

2007

Дидактичний матеріал до модульного контролю з дисципліни “Історія зарубіжної літератури ХХ ст.” для студентів спеціальності 7.030507 «Переклад» всіх форм навчання /Укл. Костенко Г.М.. – Запоріжжя, 2007. – 62 с.

Укладачі: Костенко Г.М., к.філол.н., доц.

Рецензент: Катиш Т.В., к.філол.н., доц.

Відповідальний за випуск: Костенко Г.М., к.філол.н., доц.

Затверджено

на засіданні кафедри

теорії та практики технічного перекладу

Протокол № 9 від 15.06.2007 р.

Зміст

Вступ 4

Основні вимоги до знань і вмінь студентів 6

Комплексні (різнорівневі) тестові завдання 7

I. Література першої половини XX ст 7

Проза та драматургія 7

І рівень. Контрольні тести 7

II рівень. Контрольні запитання та завдання 29

III рівень. Творчі завдання 32

Поезія 37

І рівень. Контрольні тести 37

II рівень. Контрольні запитання та завдання 43

III рівень. Творчі завдання 44

II. Література другої половини XX ст 47

І рівень. Контрольні тести 47

II рівень. Контрольні запитання та завдання 58

ПІ рівень. Творчі завдання 60

Вступ

Організація контролю за навчальними досягненнями студентів із зарубіжної літератури передбачає постійну перевірку засвоєння програмного матеріалу, що розглядається на заняттях і пропонується для самостійного опрацювання. Пріоритетними на сучасному етапі визнано активні форми й методи контролю, під час визначення яких викладачі намагаються уникати шаблонних варіантів і все частіше надають їм творчого характеру. Тестові завдання — цікава для студентів і зручна для викладачів форма контролю, їх можна використовувати на різних етапах опрацювання навчального матеріалу: впродовж усього процесу вивчення (наскрізний контроль), після вивчення певної теми або розділу (тематична атестація), на підсумковому етапі у конкретно визначені терміни (рубіжна атестація, залікове тестування).

Ефективною формою контролю для визначення рівня знань і фактичних умінь студентів на завершальних етапах вивчення навчального матеріалу є комплексні (різнорівневі) тестові завдання комбінованого характеру. Вони мають три рівні складності:

I рівень — тести закритого та напіввідкритого типів;

II рівень — відкриті тести — контрольні запитання та завдання;

III рівень — завдання творчого характеру.

Метою тестових завдань І рівня є перевірка засвоєння основних понять, фактів, назв творів, імен літературних героїв, тлумачення термінів, визначення рівня знань змістової та жанрово-стильової специфіки художніх творів, умінь і навичок синтезувати навчальний матеріал.

Завдання II рівня складності передбачають виявити розуміння студентами вивченого матеріалу, перевірити вміння висловлювати власні думки, робити логічні висновки, наводити приклади з літературних творів.

Завдання III рівня — творчі, потребують повних, аргументованих відповідей, власних міркувань і застосування теоретичних знань для їх підтвердження з посиланнями на текст літературного твору. У цьому блоці студентам пропонується навести розгорнуту відповідь на запитання; довести або спростувати якесь судження; порівняти явища, літературних героїв, поетику художніх творів; написати твір на одну з тем.

Характер запропонованих у цій розробці різнорівневих тестових завдань зумовлений змістом чинної навчальної програми літератури та основними вимогами до знань і вмінь студентів, поданими далі.

Пропоновані тестові завдання крім контрольної виконують навчальну функцію, розвивають та вдосконалюють знання, вміння та навички студентів . Студенти можуть використати ці тестові завдання впродовж усього періоду вивчення курсу зарубіжної літератури XX ст. як для самоконтролю, узагальнення та систематизації набутих знань і вмінь, так і під час підготовки до іспиту.

Основні вимоги до знань і вмінь студентів

Студенти повинні знати:

• найважливіші відомості про історико-культурну добу;

• основні літературні напрями та течії;

• основні етапи життєвого й творчого шляху письменників;

• сюжет, особливості композиції, системи образів вивчених творів;

• жанрові особливості прочитаних творів;

• характерні особливості індивідуального стилю письменника;

• основні ознаки теоретичних понять, визначених програмою;

• тексти, рекомендовані програмою для вивчення напам'ять. Студенти повинні вміти:

• вдумливо читати та критично аналізувати програмні твори;

• визначати основну проблематику, сюжет, композицію, систему образів і виражально-зображувальні засоби мови;

• характеризувати героїв твору (аналізувати й обговорювати логіку їхніх поглядів і вчинків, їхні уявлення про сенс життя), розкривати сутність етико-психологічних колізій;

• виявляти авторську оцінку героїв, подій твору;

• характеризувати концепцію та найважливіші особливості поетики художнього твору;

• порівнювати твори, що належать до різних національно-культурних традицій (на рівні окремих образів, сюжетів, тем, проблематики, поетики, літературно-естетичних систем);

• обґрунтовувати свою оцінку прочитаних творів;

• складати простий та складний плани власного висловлювання;

• створювати усні й письмові роботи, різні за обсягом, характером і жанром;

• складати план і конспект літературно-критичних статей;

• готувати доповідь або реферат на літературну тему (за кількома джерелами).