- •Предмет мпрки. Связь методики с другими науками
- •Педагогика
- •Общая методика оия мпрки
- •I. Работа механизма памяти
- •II. Связанные слова
- •Ссс Лекция 2. 07.09.2011
- •III Способы запоминания
- •Iѵ Степень заинтересованности
- •Связь моия с лингвистикой
- •Основные положения мпрки
- •Особенности русской артикуляции
- •Приёмы постановки звуков
- •Упражнения:
- •Гласные звуки
- •Согласные звуки
- •Ритмика
- •Характеристика русского ударения
- •Работа над ритмикой
- •Этапы работы над ритмикой слова
- •Особые случаи
- •Работы над интонацией
- •Общая схема работы над ик
- •Возможные ошибки и их коррекция
- •Упражнения
- •Методика обучения лексике
- •Овладеть лексикой:
- •Трудности:
- •Критерии отбора в лм
- •Как организовать леѯ.Материал в практическом курсе оя Правило шести шагов
- •Типы объединения ле
- •Этапы работы над новой лексикой
- •Основные приёмы семантизации
- •Упражнения на усвоение новой лексики
- •Контроль
- •Методика обучения грамматике
- •Место и роль грамматики в рки
- •Критерии отбора материала
- •Этапы работы нал грам.Материалом
- •Требования
- •Классификация подготовительных упражнений
- •Классификация речевых упражнений
- •Основные трудности в усвоении предложно-падежной системы
- •Последовательность введения других ч҃р
- •Инфитинив в отрицательных конструкциях
- •Конструкции с г҃лами сто́ит/следует/etc.
- •Система упражнений
- •Виды в инфинитиве
- •Виды в императиве
- •Глаголы движения
Особые случаи
лнц [нц]: солнце
стн [сн]: лестница
здн [зн]: праздник
тск [цк]: детский ~ слияние в аффрикату
дц [ц]: сердце
ться/тся [ца]: учиться
зж/сж [ж]: позже / [ж]: сжечь, с женой
сш/зш [ш]: сшить/из школы
зч/сч [щ]: извозчик, считать, счастье
дч/тч [ч]: переводчик, лётчик, датчик
его/ого [ево/ово] – запомнить!
стечения согласных: встреча здравствуйте
как победить вставки? практика и быстрое произнесение (e.g. стихотворения): страшно встретить злого зверя, строго смотрит старый слон;
Работы над интонацией
-
типы ИК
-
этапы работы над ИК
-
возможные ошибки и их коррекция
-
упражнения на закрепление ИК
Е.Брызгунова
Обучаем семи основным типам ИК.
ИК-1 Анна студе́1нтка <------------ ------>
рисовать чёрточки на гласных, показывающие интонацию
ИК-2 (спец.вопрос)
Ка̀к вас зовут? Гдѐ2 вы живёте? (обозначается заштрихованным треугольником)
--------------->
Где вы̀ живёте? Где вы живѐте? (уже раздражённо)
При изменении центра ИК ответ не изменяется.
А̀нна студентка. Анна студѐнтка. – с кем-то спорим, что-то аргументируем.
· Восклицательные – Здо̀рово!
ИК-3 – самая сложная
Анна студе3нтка? – резкое падение в постцентровой части.
При изменении логического центра меняется смысл вопроса – и ответ, следовательно, д҃б другим. При тренировке таких вопросительных предложений – мы должны требовать полного ответа (не Да/Нет).
-
Ви3ктор звонил вчера домой? – Виктор./Нет, Андрей.
-
Виктор звони3л вчера домой? – (Не) Звонил.
-
Виктор звонил вчера3 домой? – Вчера. / Нет, в четверг.
-
Виктор звонил вчера домо3й? – Домой. / Нет, на работу.
ИК-4 – самая простая для немцев
А Виктор Петро҄4вич?
· Формальный вопрос:
Имя? Фамилия?
· Просьба:
Бу4лочку. Ко4фе. И два пирожка1 с капустой.
ИК-5 – для среднего и продвинутого
Како̋й сегодня дѐ5нь! Пре̋кра̀сный!
Какой сегодня день! Ужасный!
ИК-6 – «женская интонация»
А что я вам купи6ла?
А что я себе6 купила?
Кто6 это у нас?
Какой сегодня де6нь! <-----------------------
ИК-7 – смычка!
Како҄7|й сегодня день! – негативное отношение, мимика помогает
!!!Придумать надстрочные знаки для интонаций!!!
Общая схема работы над ик
-
предъявление – слушайте
-
объяснение схемы интонации: движение тона, центр, предцентровая часть, постцентровая часть
-
имитация – рука помогает произносить
-
коррекция
-
упражнения на закрепление:
-
читайте
-
повторяйте
-
ответьте на вопросы (особ. ИК-3)
-
слушайте, делайте интонационную разметку
-
Возможные ошибки и их коррекция
-
ИК-1 – ИК-2: усиливается ударение над гласным центра Коррекция: упражнения на дифференциацию на одинаковом лексическом материале. Это слова́рь. Это слова̀рь, а не книга.
-
Отсутствие слитности в произношении Коррекция: тренироваться сочетания, вроде О'н͜ учится в͜ университете. Книжны'й͜ магазин. [Онызындии] – Он из Индии.
-
ИК-3 – ИК-1: нет повышения тона на гласном центра Коррекция: упражнения на дифференциацию Брат – студент. Брат – студент? Это университет. Это университет? -- поставить знаки препинания
-
ИК-3 – ИК-2: вместо повышения тона – сильное словесное ударение Брат студе
̀нт. Брат студе3нт?
ГОС по РКИ:
-
элементанный
-
базовый
-
1й уровень – подготовительный (1-4)
-
2й уровень – специальный (5, 6, 7)
-
3й уровень – почти носители
-
4й уровень – уровень носителя языка