Пример оформления титульного листа курсовой работы

Министерство образования Республики Беларусь

Учреждение образования

«Белорусский государственный педагогический университет

имени Максима Танка»

Факультет специального образования

Кафедра основ дефектологии

«Допустить к защите»

Заведующий кафедрой основ дефектологии

_________________ В. В. Радыгина

«___» _________________ 200__ г.

Курсовая работа

ФОРМИРОВАНИЕ ЭТИЧЕСКИХ ПРЕДСТАВЛЕНИЙ У МЛАДШИХ школьников с легкой Интеллектуальной недостаточностью

Работу выполнила:

студентка 302 группы 3 курса

дневной формы получения образования

Кошелева Татьяна Александровна

Научный руководитель:

кандидат педагогических наук

Якубель Геннадий Иванович

Защищена "____"_______200 г.

с оценкой "___________"

Минск 2008

Приложение Б

Пример оформления оглавления курсовой работы оглавление

Стр.

ВВЕДЕНИЕ ………………………………………………………..……….…………….. 3

Глава 1 теоретические основы формирования

ПРОСТРАНСТВЕННЫХ ПРЕДСТАВЛЕНИЙ У МЛАДШИХ

ШКОЛЬНИКОВ С ТЯЖЁЛЫМИ НАРУШЕНИЯМИ РЕЧИ………………. 5

1.1 Понятие «пространственные представления», их структура..…......………...5 1.2 Особенности пространственных представлений у детей

с особенностями психофизического развития ………..…………………...8

1.3 Применение компьютерных технологий в обучении младших

школьников с тяжёлыми нарушениями речи…………………....................12

Глава 2 Исследование пространственных предсталений

У младших школьников с ТЯЖЁЛЫМИ

НАРУШЕНИЯМИ РЕЧИ…….. …………………...........................................16

2.1 Методика и организация экспериментального исследования …...............16

2.2 Результаты изучения пространственных представлений

у младших школьников с тяжёлыми нарушениями речи………………22

ЗАКЛЮЧЕНИЕ ……………………………………………………………….............29

БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ СПИСОК ………………………………………………..30

ПРИЛОЖЕНИЯ ……………………………...………………………………...……..32

Приложение В

Пример оформления иллюстрации

Рисунок 2.4 – Распределение учащихся по уровням развития познавательного интереса (экспериментальная группа)

Приложение Г

Пример оформления таблицы

Таблица 2.5 – Распределение учащихся на категории в соответствии с достигнутым уровнем сформированности общеучебных умений (в %)

Выборка	Уровни
	Высокий		Средний		Низкий
	В начале экспериментального обучения	В конце экспериментального обучения	В начале экспериментального обучения	В конце экспериментального обучения	В начале экспериментального обучения	В конце экспериментального обучения
Экспериментальная	3,7	53,7	57,4	46,3	38,9	0
Контрольная	5,7	7,5	43,4	45,3	50,9	47,2

Приложение Д