- •Фгбоу впо «ростовский государственный экономический университет (ринх)»
- •Методические рекомендации по проведению очных туров студенческой олимпиады
- •Раздел 1. Общие положения
- •Раздел 2. Участники и конкурсы Олимпиады
- •1. Участники олимпиады
- •2. Конкурсы и конкурсные задания
- •3. Командный зачет олимпиады
- •4. Требования к оформлению работ
- •5. Критерии оценки конкурсных заданий
- •Раздел 3. Порядок определения и награждения победителей олимпиады
- •Раздел 4. Жюри олимпиады
Фгбоу впо «ростовский государственный экономический университет (ринх)»
.
Методические рекомендации по проведению очных туров студенческой олимпиады
по курсу «Финансы бюджетных и автономных учреждений»
кафедра «Финансы»
Ростов-на-Дону
2011 г.
Настоящие Методические рекомендации определяют процедуру организации, порядок проведения студенческой олимпиады (далее – Олимпиада), правила отбора участников Олимпиады, процедуру составления и оценки конкурсных заданий по курсу «Финансы бюджетных и автономных учреждений».
Коренные изменения, происходящие в экономической структуре нашего общества, требуют углубления современных методов исследования и выработки новых теоретических подходов, адекватных рыночным преобразованиям. Процесс интеграции России в рыночную экономику, преобразования в национальной экономике, происходящие в принципиально новых политических и социальных условиях, поставили перед высшей школой ряд качественно новых требований к методологическому обеспечению учебного процесса. Если раньше основным критерием качества экономических кадров была их профессиональная подготовка, то в настоящее время требования здесь значительно расширились. Особенность этих требований состоит в том, что они не являются единственными для всех специальностей, а вырабатываются с учетом особенностей будущей деятельности конкретных специалистов в условиях рыночных отношений.
Процесс обучения – это передача знаний, которые проходят через голову и сердце студента, которые в дальнейшем будут формировать поведение, стимулы, реакцию при выполнении определенных действий по достижению поставленных целей в соответствии с функциональными и должностными обязанностями будущего специалиста. И здесь определяющую роль должна сыграть высшая школа путем существенного изменения технологии подготовки соответствующих специалистов.
Факторы, формирующие качество подготовки кадров для финансово-кредитной системы, многообразны. По нашему мнению, наиболее важными из них являются:
-
качественная разработка рабочих учебных планов в соответствии с требованиями Государственных образовательных стандартов и с учетом особенностей каждой специализации;
-
формирование пакетов методического обеспечения по специализации;
-
организация производственной практики;
-
научно-исследовательская работа студентов;
-
организация самостоятельной работы студентов;
-
выбор технологии учебного процесса.
Последние два фактора особенно важны, так как в рамках объяснительно-иллюстрированной системы обучения, которая считалась долгое время традиционной, решить задачу подготовки грамотного и инициативного специалиста трудно, поскольку обучаемый в значительной степени пассивен, а обучение носит не столько продуктивный, сколько репродуктивный характер. Один из путей решения этой задачи – моделирование в учебном процессе будущей профессиональной деятельности студентов, которое достигается методическими приемами, получившими название методов активного обучения, такими как, например, Олимпиада.
Проведение Олимпиады в форме делового совещания («круглого стола»), несомненно, позволит глубже изучить отдельные темы, студенты смогут приобрести практические навыки обмена мнениями, поиска конкретных и оптимальных решений. Объективная самооценка знаний дает толчок дальнейшему развитию активности студентов в учебном процессе, учебный материал изучается комплексно во взаимосвязи теории и практических ситуаций. Публичная защита Презентации вырабатывает у студента критический подход к различным экономическим идеям и учит аргументировано излагать свои мысли.