- •История россии с древнейших времен до начала xх века
- •Введение
- •Тема 1. Происхождение и ранняя история восточного славянства
- •1. Происхождение и расселение славян
- •2. Расселение восточных славян к VIII в.
- •3. Занятия восточных славян
- •4. Общественное устройство
- •5. Религия восточных славян
- •6. Выводы
- •Тема 2. Образование древнерусского государства
- •1. Предпосылки
- •2. Основные этапы складывания древнерусского государства.
- •3. Основные признаки древнерусского государства к концу х в.
- •4. Особенности образования государства восточных славян.
- •5. Историческое значение образования государства у восточных славян
- •Тема 3. Древняя русь х-начала хii вв.
- •1." Русская правда" и развитие восточнославянского общества
- •2. Общественный строй
- •3. Государственный строй и политическая жизнь древней руси в х1 в.
- •4. Социально-политическая борьба в древней руси.
- •5. Выводы
- •Тема 4. Принятия христианства и начало становления российской православной цивилизации
- •1. Причины принятия христианства
- •2. Выбор веры
- •3. Христианизация
- •4. Церковная организация
- •5. Значение принятия христианства
- •6. Выводы
- •Тема 5. Государственная раздробленность древней руси (х11-х111 вв.)
- •1. Предпосылки.
- •2. Начало периода раздробленности и его общая характеристика.
- •3. Владимиро - суздальская земля.
- •4. Новгородская земля.
- •5. Галицко-волынская земля.
- •6. Выводы. Итоги и значение раздробления
- •Тема 6. Культура древней руси. (iх-первая треть хiii вв.)
- •1. Культура как социальное явление, ее структура и формы
- •2. Особенности древнерусской культуры
- •3. Письменность и образование
- •4. Устное народное творчество и становление древнерусской письменности
- •5. Архитектура
- •6. Изобразительное искусство
- •8. Декоративно-прикладное искусство
- •9. Музыка.
- •10. Итоги
- •Тема 7. Борьба народов руси за независимость в XIII в.
- •1. Предпосылки завоеваний монголов
- •2. Завоевания монголов
- •3. Нашествие монголов на русь
- •4. Оборона северо-западной руси.
- •5. Отношения руси и золотой орды.
- •6. Последствия нашествия.
- •7. Выводы
- •Тема 8-9. Объединение русских земель и образование московского государства
- •1. Особенности и предпосылки объединения.
- •2. Первый этап возвышение москвы и начало объединения
- •3. Второй этап объединения.
- •4. Династическая война второй четверти XV в. Укрепление княжеской власти
- •4. Третий этап. Завершение объединения русских земель.
- •5.Борьба за независимость.
- •6. Складывание общерусских органов управления и особой формы государственности
- •7. Историческое значение образования государства
- •Тема 10. Русская культура середины XIII-хv вв.
- •2. Литература и устное народное творчество
- •3. Архитектура
- •4. Живопись
- •5. Итоги
- •Тема 11. Социально-экономическое развитие россии в первой половине ху1 в.
- •2. Феодальное землевладение. Бояре и служилые люди.
- •3. Город и городское население
- •4. Казачество
- •5. Выводы.
- •Тема 12. Социально-политическое развитие россии в ху1 в.
- •1. Начало правления ивана 1у
- •2. Политика "избранной рады"
- •3. Внешняя политика
- •4. Политика опричнины
- •5. Итоги
- •Тема 13. Закрепощение крестьян в россии
- •1. Предпосылки закрепощения крестьян
- •2. Основные этапы эволюции крепостного права.
- •3. Последствия закрепощения крестьян в россии
- •Тема 14. Русская культура в конце XV-XVI вв.
- •1. Особенности русской культуры хvi в.
- •2. Грамотность и образование. Начало книгопечатания.
- •3. Литература и общественно-политическая мысль
- •4. Архитектура
- •5. Изобразительное искусство
- •5. Декоративно-прикладное искусство
- •6. Итоги
- •Тема 15. Социально-политическое развитие россии в начале ху11 в. (эпоха "смуты")
- •1. Общая характеристика эпохи
- •2. Предпосылки "смуты"
- •3.Правление бориса годунова
- •4. Первый период. Лжедмитрий I
- •5. Второй период. Движение под руководством и.И. Болотникова
- •6. Третий период. Интервенция.
- •7. Окончание "смуты"
- •8. Итоги
- •Тема 16. Социально-экономическое развитие россии в ху11 в.
- •1. Общая характеристика эпохи
- •2. Экономическое развитие
- •3.Социальное развитие
- •4. Общая характеристика общественных отношений
- •Тема 17. Социально-политическое развитие россии в ху11 в.
- •1. Народные движения
- •2. Эволюция государственного строя
- •3. Реформы русской православной церкви. Раскол.
- •4. Выводы
- •Тема 18. Внешняя политика россии в ху11 в.
- •1. Основные задачи и направления внешней политики россии
- •2. Препятствия решению внешнеполитических задач
- •3. Западное направление борьба за украину
- •4. Отношения россии с крымом и османской империей
- •5. Восточное направление
- •6. Итоги
- •Тема 19. Русская культура в хvii в.
- •1. Особенности культурного развития россии на пороге нового времени.
- •2. Образование и книгопечатание
- •3.Научные знания
- •4. Литература и общественно-политическая мысль
- •5. Архитектура
- •8. Живопись
- •9. Прикладное искусство
- •10. Театр
- •11. Итоги
- •Тема 20. Эпоха петровских преобразований
- •1. Предпосылки реформ
- •2. Характер реформ
- •3. Начало правления
- •4. Экономическое развитие россии
- •5. Изменения в социальной сфере.
- •6. Реформа системы государственного управления
- •7. Итоги преобразований
- •Тема 21. Внешняя политика россии в первой четверти XVIII в.
- •1. Основные направления внешней политики
- •2. Северная война (1700-1721 гг.)
- •3. Борьба с османской империей прутский поход
- •4. Каспийский поход 1722-1723 гг.
- •5. Итоги внешней политики
- •Тема 22. Эпоха "дворцовых переворотов"
- •1. Общая характеристика эпохи
- •2. Предпосылки дворцовых переворотов.
- •3. Борьба за власть после смерти петра I
- •4. "Затейка верховников"
- •5. Правление анны иоанновны (1730-1740)
- •6. Правление елизаветы петровны (1741-1761)
- •7. Правление петра i11
- •8. Итоги
- •Тема 23 . Русская культура первой половины хviii века.
- •1. Общая характеристика.
- •2. Общественная мысль
- •3. Образование
- •4. Наука и техника
- •5. Литература
- •6. Архитектура.
- •7. Изобразительное искусство
- •8. Театр
- •9. Музыка
- •10. Быт и нравы
- •11. Итоги
- •Тема 24. Социально-экономическое развитие россии во второй половине XVIII
- •1. Экономическое развитие российской деревни
- •2. Социальное развитие российской деревни крестьяне и помещики
- •3. Промышленность
- •4. Торговля
- •5. Финансы
- •6. Социально-экономическая политика государства
- •7. Итоги и особенности социально-экономического развития
- •Тема 25. Внутренняя политика 60-90-х гг. XVIII в."просвещенный абсолютизм"
- •1. Общая характеристика внутриполитического курса.
- •2. Меры по совершенствованию системы государственного управления.
- •3. Политика в социально-экономической сфере
- •4. Итоги политики просвещенного абсолютизма
- •5. Политика павла I
- •Тема 25. Восстание под руководством е.И. Пугачева (1773-1775 гг.)
- •I. Причины восстания.
- •2. Общая характеристика восстания
- •3. Ход восстания.
- •4. Причины поражения восстания
- •5. Историческое значение восстания
- •Тема 27. Внешняя политика 60-90-х гг. XVIII в.
- •I. Задачи и характер внешней политики россии
- •2. Русско-турецкие войны
- •3. Политика россии в отношении польши
- •4. Россия и революционная франция
- •5. Итоги внешней политики
- •Тема 28 . Русская культура 60-90-х гг. Хviii века.
- •1. Общая характеристика.
- •2. Общественная мысль
- •3. Образование
- •4. Наука и техника
- •5. Литература
- •6. Архитектура.
- •7. Изобразительное искусство
- •8. Театр
- •9. Музыка
- •10. Итоги
- •Тема 29. Социально-экономическое развитие россии в первой половине XIX в.
- •1. Эволюция сельского хозяйства.
- •2. Развитие промышленности
- •3. Торговля и транспорт
- •4. Финансы
- •5. Основные итоги
- •Тема 30. Внутренняя политика первой четверти XIX в.
- •I. Факторы внутренней политики
- •2. Основные направления внутренней политики 1801 -1812 гг.
- •3. Второй этап правления александра. 1814-1825 гг.
- •4. Итоги внутренней политики александра I
- •Тема 31. Внешняя политика россии первой четверти XIX в.
- •I. Основные задачи внешней политики
- •2. Внешняя политика россии в начале XIX в.
- •3. Отечественная война 1812 г.
- •4. Заграничный поход 1813-1814 гг. И послевоенный мировой порядок
- •5. Итоги войны 1812 г. И внешней политики
- •Тема 32. Движение декабристов
- •1. Предпосылки
- •2. Особенности декабристского движения
- •3. Декабристские организации.
- •4. Восстание декабристов
- •5. Причины поражения
- •6. Историческое значение.
- •Тема 33. Внутренняя политика второй четверти XIX в.
- •1. Факторы внутренней политики
- •2. Усиление государственного аппарата и режима личной власти николая I
- •3. Социально-экономическая политика.
- •5. Итоги внутренней политики.
- •Тема 34. Общественное движение второй четверти XIX в.
- •1. Факторы развития общественного движения 1830-1850-х гг.
- •2. Особенности общественного движения
- •3. Общественно-политическое движение конца 1820- начала 1830-х гг.
- •4. Общественное движение 30-х гг.
- •5. Общественное движение 40-х гг.
- •6. "Мрачное семилетие" 1848-1855 гг.
- •Тема 35. Внешняя политика 1825-1856 гг.
- •I. Основные задачи внешней политики
- •2. Факторы внешней политики россии
- •3. Особенности внешней политики
- •4. Внешняя политика 1825-1840 гг.
- •5. Крымская война
- •6. Итоги внешней политики.
- •Тема 36. Культура россии первой половины хiх в.
- •1. Общая характеристика
- •2. Образование и просвещение
- •3. Наука
- •4. Литература
- •6. Изобразительное искусство
- •7. Архитектура
- •8. Театр
- •9. Музыка
- •10. Итоги
- •Тема 37. Социально-экономическое развитие в 1860-начале 1890-х гг.
- •1. Предпосылки и условия развития экономики
- •2. Сельское хозяйство
- •3. Транспорт
- •4. Промышленность
- •5. Торговля
- •6. Кредитно-финансовая система. Банки.
- •7. Особенности социально-экономического развития
- •8. Итоги
- •Тема 38. Отмена крепостного права
- •I. Факторы отмены крепостного права
- •2. Подготовка реформы
- •3. Основные положения реформы 1861 г.
- •4. Отношение крестьян к реформе
- •5. Историческое значение реформы 1861 г.
- •Тема 39. Внутренняя политика 1860-1881 гг.
- •1. Факторы внутренней политики
- •2. Задачи преобразований и методы их проведения
- •3. Государственный строй
- •4. Реформы 60-70-х гг.
- •5. Политический кризис на рубеже 70-80-х гг.
- •6. Итоги внутренней политики
- •Тема 40. Внутренняя политика 1881-1894 гг.
- •1. Факторы внутренней политики
- •2. Политика в сфере
- •3. Социально-экономическая политика
- •4. Политика в области образования и печати.
- •5. Итоги.
- •Тема 41. Общественное движение 60-90-х гг. XIX в.
- •1. Причины активизации общественного движения
- •2. Русский консерватизм
- •3. Либеральное движение
- •4. Народническое движение
- •5. Зарождение русской социал-демократии
- •6. Итоги и особенности общественного движения 60-90 гг.
- •Тема 42. Внешняя политика россии второй половины XIX в.
- •1. Основные задачи
- •2. Факторы внешней политики
- •3. Особенности внешней политики второй половины XIX в.
- •4. Внешняя политика второй половины 50-х-начала 70-х гг.
- •5. Русско-турецкая война 1877-1878 гг.
- •6. Внешняя политика 1878-1894 гг.
- •7. Итоги внешней политики.
- •Тема 43. Культура россии второй половины хiх в.
- •1. Общая характеристика
- •2. Образование и просвещение
- •3. Наука
- •4. Литература
- •5. Живопись
- •6. Скульптура
- •7. Архитектура
- •8. Театр
- •9. Музыка
- •10. Фольклор
- •11. Массовая культура.
- •12. Выводы
- •Тема 44. Развитие сельскОго хозяйстВа россии в конце XIX-начале XX в.
- •1. Развитие сельскохозяйственного производства
- •2. Аграрный строй
- •3. Социальное устройство российской деревни
- •4. Итоги аграрного развития россии в начале XX в.
- •Тема 45. Социально-экономическое развитие россии в конце XIX-начале XX в. Промышленность и финансы.
- •1. Динамика промышленного развития. Этапы.
- •2. Финансы и кредит
- •3. Торговля и транспорт
- •4. Монополистический капитализм в россии его особенности
- •5. Изменения в социальной структуре
- •6. Итоги промышленного развития россии в начале XX в.
- •Тема 46. Социально-политический кризис начала 1900-х гг.
- •1. Предпосылки
- •2. Крестьянский вопрос
- •3. Рабочий вопрос
- •4. Вопрос ограничения самодержавия
- •5. Возникновение политических организаций
- •6. Национальный вопрос
- •7. Русско-японская война 1904-1905 гг. И кризис внешней политики самодержавия
- •8. Выступления в армии и на флоте
- •9. Выводы
- •Тема 47. Внешняя политика россии в конце XIX в.-1905 г. Русско-японская война 1904-1905 гг.
- •1. Условия и задачи российской внешней политики
- •2. Европейская политика союзов
- •3. "Восточная политика" россии
- •4. Русско-японская война 1904-1905 гг.
- •5. Итоги внешней политики к 1905 г.
- •Тема 48. Первая российская революция 1905-1907 гг.
- •1. Предпосылки
- •2. Подъем революции 1905 г.
- •3. Спад революции 1906-июнь 1907 гг.
- •4. Выводы
- •Тема 49. Третьеиюньская монархия в 1907-1914 гг. Классы и партии в 1907-1914 гг.
- •1. Характер третьеиюньской политической системы
- •2. Основные задачи внутренней политики
- •3. Аграрный вопрос
- •4. Рабочий вопрос
- •5. Национальный вопрос
- •6. Другие преобразования
- •7. Деятельность политических партий
- •8. Государственная дума в 1907-1914 гг.
- •9. Выводы
- •Тема 50. Столыпинская аграрная реформа 1906-1917 гг.
- •1. Цели реформы
- •2. Подготовка реформы.
- •3. Основные направления реформы
- •5. Ход реформы
- •6. Основные экономические итоги реформы
- •7. Основные социальные и политические итоги реформы
- •Тема 51. Внешняя политика россии в 1906-1914 гг.
- •1. Основные направления и задачи
- •2. Политика союзов
- •3. Балканский вопрос
- •4. Политика в азии
- •5. Основные итоги внешней политики
- •Тема 52. Россия в первой мировой войне в 1914-1916 гг.
- •1. Предпосылки и причины
- •2. Подготовка
- •3. Начало войны
- •4. Ход военных действий
- •5. Экономическое положение
- •6. Развитие социально-политического кризиса
- •7. Выводы
- •II. Вопросы и задания
- •Тема 53. Российская культура в начале хх в.
- •1. Социально-исторические условия
- •2. Просвещение
- •3. Наука
- •4. Художественная культура (исскусство)
- •5. Массовая культура и фольклор
- •6. Итоги
2. Образование и просвещение
Либеральные реформы. Потребности экономического развития страны, рост городского населения, возникновение новых средств сообщения и связи, создание армии нового типа требовали развития системы народного образования. Большое влияние на разработку реформ в области просвещения оказало демократическое общественное движение, выступавшее за ликвидацию сословной школы.
(Реформы в области начального образования. В 1864 г. было утверждено "Положение о начальных народных училищах", предоставившее общественным учреждениям и частным лицам право открывать начальные школы (с разрешения властей). Это способствовало расширению школьной сети при сохранении в руках правительства общего руководства учебным делом. Программа начального образования включала преподавание чтения, письма, арифметики, Закона Божьего и церковного пения.
В результате проведенных реформ в России сложилось несколько типов начальных школ.
- Министерство народного просвещения открывало государственные (министерские) школы.
- Земские школы, дававшие наилучшее образование, существовали на средства земств. Они отличались демократическими традициями и вскоре стали основным звеном начального образования. В 1864-1874 гг. было открыто около 10 тыс. земских школ,
- Широкое распространение получили поощряемые правительством церковно-приходские школы.
- Деревенские "школы грамоты" создавались по инициативе крестьян и существовали на их средства, но зачастую оказывались под влиянием церковноприходских школ. Преподавали в этих школах учителя из грамотных крестьян.
- Важную роль в распространении грамотности и знаний среди непривилегированных слоев населения сыграли частные воскресные школы для взрослых, первая из которых открылась в 1859 г. в Киеве.
(Развитие среднего образования регламентировалось утвержденным в 1864 г. "Уставом гимназий и прогимназий". Устав провозглашал принцип бессословности среднего образования, но устанавливал значительную плату за обучение. В соответствии с уставом семиклассные гимназии разделялись на классические и реальные. Для изучения начального курса классической гимназии создавались четырехклассные прогимназии. Классические гимназии давали образование, в основу которого было положено изучение древних языков (латинского и греческого), а также математики; увеличивался объем изучения истории и русской словесности. Классические гимназии готовили учащихся к поступлению в университеты. В реальных гимназиях за счет сокращения гуманитарного курса был увеличен объем преподавания естествознания и прикладных технических дисциплин; выпускники реальных гимназий могли без экзаменов поступать в высшие технические учебные заведения.
В области среднего образования были созданы также военные, духовные и коммерческие училища.
( Значительные изменения произошли в области высшего образования. Во второй половине XIX в. в Российской империи было открыто 4 новых университета (в Одессе, Варшаве, Томске и Гельсингфорсе) и 30 высших специальных учебных заведений: сельскохозяйственные, горные, лесные и т.п.
В 1863 г. был утвержден самый либеральный в истории Российской империи университетский устав. В соответствии с этим уставом в полтора раза увеличивалось число штатных профессоров, вводились новые дисциплины и создавались новые кафедры; университетам предоставлялась широкая автономия (право самостоятельно решать все научные, учебные и административно-финансовые вопросы), разрешалось иметь собственную цензуру, выписывать из-за рубежа книги, журналы и газеты, которые не подлежали проверке на таможне.
( Важное значение имело развитие женского образования.
- Помимо существовавшего в рамках системы среднего женского образования "институтов благородных девиц" для дворянок создавались бессословные женские училища (с 1862 г. женские гимназии). Для девочек устанавливалась сокращенная программа обучения, доступ в университеты для них был закрыт. Для подготовки учительниц в женских гимназиях разрешалось открывать дополнительный 8-й класс.
- Под давлением общественности в Москве, Петербурге, Казани и Киеве были созданы высшие женские курсы, в том числе медицинские, естественнонаучные, физико-математические и историко-филологические. Высшая женская школа не поощрялась государством и существовала в основном на частные пожертвования и за счет платы за обучение.
( Важную роль в развитии просвещения сыграли либеральные изменения в области цензуры. В декабре 1855 г. был упразднен печально знаменитый Бутурлинский комитет, а в апреле 1865 г. были утверждены "Временные правила о печати". В соответствии с этими правилами от предварительной цензуры освобождались оригинальные сочинения объемом не менее 10 печатных листов и переводные объемом не менее 20 листов. Центральные периодические издания могли освобождаться от предварительной цензуры по усмотрению министра внутренних дел.
На провинциальную печать и массовую литературу для народа меры по ослаблению цензуры не распространялось. Продолжала действовать духовная цензура Святейшего Синода Русской православной церкви.
Но даже и эти незначительные уступки способствовали распространению знаний в России.
Реакционные меры в области просвещения. Поворот к реакции начался уже в конце 60-х годов, после покушения на Александра II Д.В. Каракозова. Политика Александра III в области образования носила еще более реакционный характер.
( Новое правительство стремилось придать начальной школе более клерикальный (церковный) характер. В 1884 г. по инициативе министра народного просвещения И.Д. Делянова церковно-приходские школы и школы "грамоты" были переданы в ведение Синода. При этом число ЦПШ возрастало и достигло более, чем 30 тыс., что расширило возможности крестьян обучиться хотя бы грамоте.
( Еще раньше реакция отразилась на состоянии средней школы.
- Уже при Александре II усилиями публициста и общественного деятеля М.Н. Каткова и министра просвещения Д.А. Толстого были приняты уставы 1871 и 1872 годов. В уставах проводилась концепция классического образования, которое сам император считал важным средством борьбы "с нигилистическим настроением молодежи". Реальные гимназии были заменены шестиклассными реальными училищами. И в классических гимназиях, и в реальных училищах было изъято естествознание, уменьшено количество учебных часов по русскому, истории, географии, и новым языкам - предметам, по мнению Каткова, приводившим к "верхоглядству", "толчению воды" и "нигилизму". Взамен в гимназиях в несколько раз увеличивался курс древних языков и математики, не дававших простора "разным умствованиям", но дисциплинировавших и "приучавших ум к усвоению знаний и точных понятий". В училищах возрос объем практических дисциплин - черчения и т.п., естествознание должно было преподаваться "не научно", а "технологически".
Повышение платы за обучение ограничивало прием в средние учебные заведения детей из малоимущих слоев населения. Усиливалось наблюдение за гимназистами как в стенах гимназии, так и вне ее.
- В царствование Александра III циркуляры Делянова 1882 и 1884 гг. предусматривали ужесточение дисциплинарных взысканий, усиливали роль классных наставников. В 1887 г. был опубликован циркуляр о "кухаркиных детях", запрещавший принимать в гимназии представителей "низших классов" - "детей кучеров, лакеев, прачек, мелких лавочников и тому подобных людей". Реальные училища были преобразованы в технические школы, выпускники которых не имели права поступать в высшие учебные заведения.
( Политическая реакция затронула и высшую школу. Университетский устав 1884 г. ликвидировал автономию университетов, полновластными хозяевами которых стали попечители учебных округов. Был усилен надзор за поведением студентов, а для его облегчения вновь вводилась форменная студенческая одежда. В несколько раз повысили плату за обучение. Из университетов были уволены известные прогрессивные профессора, а их место заняли "политически благонадежные" лица.
- В 1882-1883 гг. было закрыто большинство высших женских курсов.
( В это же время был издан ряд законов и постановлений, ужесточавших меры административного воздействия на печать.
Утвержденные в 1882 г. "Временные правила о печати" устанавливали строгий административный надзор за газетами и журналами; усиливалась "карательная цензура", а в 1883-1884 гг. были закрыты все радикальные и многие либеральные периодические издания.
Внешкольное просвещение. Возросшие духовные потребности всех слоев населения и усиление демократического движения обусловили развитие внешкольного просвещения.
( Расширению сети культурно-просветительных учреждений в значительной степени способствовала деятельность земских учреждений, которые организовывали общедоступные народные библиотеки и читальни, просветительные общества и комитеты грамотности. В 1862 г. в Румянцевском музее была создана Московская публичная библиотека, в 1872 г. Москве была подарена библиотека А.Д. Черткова, возникли крупные научные библиотеки Политехнического (1872) и Исторического (1873) музеев. В 80-е годы в 50 губерниях Европейской России действовало около 3 тыс. читален библиотек при земских школах и государственных учебных заведениях и более 500 публичных библиотек.
Большое распространение получили выставки. Художественные, исторические, промышленные музеи и картинные галереи создавались (в основном на частные средства) не только в столицах, но и в губернских городах.
( Существенные изменения произошли в области книжного дела. В начале 90-х гг. в стране действовали около 1000 типографий. Издательства Ф.Ф.Павленкова и И.Д.Сытина большими тиражами выпускали учебники, научные и научно-популярные книги, а также дешевые книги для народа, в том числе и собрания сочинений классиков русской литературы - Пушкина, Гоголя, Толстого. В конце XIX в. Россия заняла третье место в мире (после Германии и Франции) по количеству наименований выпускаемой литературы.
( Значительно возросла роль периодической печати. Число периодических изданий за пореформенные годы XIX в. увеличилось со 114 до 900. Среди них были ведомственные, научные, общественно-исторические, политические, церковные издания, особой популярностью пользовались "толстые" литературно-художественные журналы. Во много раз увеличился выпуск центральных и провинциальных газет.
Общие итоги.
(Сложившаяся в результате проведенных реформ и контрреформ система образования не соответствовала потребностям страны: образование по-прежнему не было всеобщим, обязательным и бессословным. Особенно остро ощущался недостаток начальных и средних школ.
(Тем не менее по сравнению с предшествующим периодом уровень грамотности населения существенно вырос: согласно переписи 1897 г., удельный вес грамотных среди россиян составлял 21%, в то время как до реформ среди государственных крестьян грамотных было не более 4-6%, а среди крепостных - 1-2%. Важный шаг был сделан в области женского образования.