Методика № 8. Индивидуальные различия обучаемых в учебной деятельности (по г. Глаусу).

Цель: определение индивидуальных особенностей, влияющих на учебную деятельность.

№ п/п	Параметр сравнения	Позитивный тип	2 1 0 1 2	Негативный тип
1.	Скорость	Быстро Легко, без труда Прочно, устойчиво во времени Легко переучивается Обладает гибкостью		Медленно С трудом, напряженно и тяжело Поверхностно, мимолетно, быстро забывается С трудом переучитывается Характеризуется ригидностью, застенчивостью
2.	Тщательность	Добросовестно Аккуратно Основательно		Халатно Небрежно, неряшливо Поверхностно
3.	Мотивация	Охотно Добровольно По собственному побуждению Активно, включено, увлеченно Старательно, усердно, изо всех сил		Неохотно По обязанности Под давлением Пассивно, вяло, безучастно Нерадиво, лениво
4.	Регуляция действия	Самостоятельно Автономно, независимо Планомерно, целенаправленно Настойчиво, постоянно		Несамостоятельно Подражая Бесцельно, бессистемно, без плана Периодически, неустойчиво5
5.	. Когнитивная организация	Осознанно, с пониманием Направленно, предвидя последствия Рационально, экономно		Механически, не понимая, методом проб и ошибок. Случайно, непреднамеренно Нерационально, неэффективно.
6.	Общая оценка	Хорошо		Плохо

Приложение 3.

Методика 9 Методика «Внешнегрупповая референтометрия»

Цель: Определение референтной группы - круга лиц, чье мнение важно для индивида и группы в целом; членов класса, с которыми индивид находится в прямом контакте, и мысленно соотносит свои поступки, действия, оценки. Выявление актива класса, формальных и неформальных лидеров.

Инструкция: «Нужно выбрать по каждому вопросу-ситуации не менее 2-х человек; при этом второе лицо должно быть из тех, которые значимы в меньшей степени, чем первое лицо».

Материал: тестируемому предлагают 10 вопросов-ситуаций (1-А) и список людей, окружающих его - список класса (1-Б).

1-А

1. С кем вы отправитесь в поездку (деловую командировку) в другой город?

2. У вас случилась неприятность. Кому вы расскажете?

3. Вы хотите отпраздновать свой день рождения. С кем вы его проведете?

4. Есть ли у вас человек, с которым вы стараетесь проводить больше времени?

5. Кто может указать вам на ваши недостатки, кого вы больше послушаете?

6. Вы встретили человека, который вам понравился. Кто поможет правильно оценить его?

7. Вы хотите изменить свою жизнь. С кем вы посоветуетесь об этом?

8. Кто может быть для вас примером в жизни?

9. Кому бы вы хотели понравиться больше всего?

10. С кем вы больше всего откровенны?

1-Б (список класса)

1.

2.

3. ….

Обработка результатов: После осуществленного выбора следует попросить отложить список 1-Б и по пятибалльной шкале (5, 4, 3, 2, 1) оценить каждое из выбранных лиц. Все упомянутые лица записываются в отдельный список без повторений, затем «оценки» лиц заносятся в список и суммируются для каждого из них. После сравнения 2-3 лица, имеющие наибольшее количество баллов, выписываются на отдельный лист в порядке уменьшения количества баллов. Эти люди и составляют референтную группу.

Приложение 4.