Добавил:
Upload Опубликованный материал нарушает ваши авторские права? Сообщите нам.
Вуз: Предмет: Файл:
УМК анатомия ЛЕКЦИИ 2.doc
Скачиваний:
219
Добавлен:
11.11.2018
Размер:
3.22 Mб
Скачать

3. Половые различия черепа.

Мужской череп в связи с общими большими размерами тела относительно больше женского. Женский череп сохраняет некоторые черты детского, а на черепе мужчины легче обнаружить те черты, которые были свойственны черепам наших далёких предков. Половые различия черепа большого практического значения не имеют. Старческие изменения распространяются на весь череп: рассасываются гребни, губчатое костное вещество, череп становится лёгким и хрупким. На форму черепа могут влиять механические факторы.

IV. Внеаудиторная работа (задание на дом).

А. Вопросы для устных ответов у доски:

  1. Дайте определение лицевого черепа. Расскажите о топографии, строении верхней челюсти.

  2. Расскажите о топографии, строении нижней челюсти.

  3. Расскажите о топографии, строении небной кости; нижней носовой раковине; сошнике.

  4. Расскажите о топографии, строении скуловой, носовой, слезной, подьязычной костях.

  5. Расскажите о половых различиях черепа и о черепе в целом.

Б. Ответьте на немые карточки (письменный опрос):

  1. Строение верхней челюсти.

  2. Строение нижней челюсти.

  3. Строение костей лица.

  4. Внутреннее основание черепа.

  5. Наружное основание черепа.

  6. Полость носа и полость рта, сагиттальный распил.

  7. Череп новорожденного.

В. Опережающие задания (рефераты):

    1. Возрастные особенности черепа.

    2. Отверстия основания мозга.

Учебно-методический план занятия № 11

группа

дата

(для преподавателя)

Дисциплина: Анатомия и физиология человека

Тема занятия: «Общие вопросы анатомии и физиологии мышечной системы. Виды, классификация и физиология мышц»

Вид занятия: урок

Тип занятия: комбинированное занятие Продолжительность 90 минут Место проведения кабинет анатомии

ЦЕЛЬ ЗАНЯТИЯ:

Учебная:

  1. Сформировать знания о топографии, строении, видах и функциях мышечной системы.

  2. Сформировать знания о видах, классификации и физиологии мышц.

Воспитательная:

  1. Содействовать воспитанию студентов (формировать навыки самоорганизации, самостоятельной работы).

  2. Прививать чувство ответственности за овладение учебным материалом.

  3. Воспитывать необходимость постоянного самосовершенствования, формировать навыки самостоятельной работы с источниками медицинской информации.

Развивающая:

  1. Развивать у студентов умение выделить главное в изучаемом материале, сравнивать и обобщать факты, логически излагать мысли; оперировать формулировками, понятиями, определениями.

  2. Развивать у студентов аналитическое мышление и внимание, при выполнении заданий разного уровня сложности.

  3. Развивать у студентов способности профессионально использовать знания по теме.

Студент должен:

Знать:

  1. Мышца как орган.

  2. Внешнеее и внутреннее строение мышц.

  3. Топография, строение и функции скелетных мышц.

  4. Мышечные группы.

  5. Виды мышц по форме и по функциям.

  6. Вспомогательный аппарат мышц.

  7. Основные физиологические свойства мышц.

  8. Виды мышечного сокращения.

  9. Строение и работа мионеврального синапса.

10. Изотонический и изометрический режимы сокращения.

11. Утомление и отдых мышц.

Уметь:

  1. Различать разновидности мышц на таблицах, в атласе.

  2. Использовать латинскую терминологию.

  3. Распознавать симптомы утомления мышц.

Межпредметные связи:

Обеспечивающие: анатомия (9кл.), общая биология (11кл.)

Обеспечиваемые: латинский язык.

Внутренние связи: цитология, гистология патологическая анатомия.

Обеспечение занятия:

Оснащение: таблицы, учебник, атлас, слайды.

Технические средства: мультимедийный проектор, экран, компьютер.

Раздаточный материал:

-Инструктивно-технологическая карта комбинированного занятия.