
- •Продолжительность 90 минут Место проведения кабинет анатомии
- •Студент должен:
- •Литература:
- •Ход занятия:
- •I.Организационный момент
- •Сформировать знания о человеке как о биосоциальном существе.
- •Сформировать анатомо-физиологические аспекты потребностей человека.
- •Сформировать знания об истории развития анатомии и физиологии.
- •II. Мотивация учебной деятельности
- •III. Изложение лекционного материала
- •1. Предмет анатомии. Ее значение. Связь с другими науками.
- •2. Человек как биосоциальное существо. Потребности человека: Опережающие задание на дом.
- •3. Методы, используемые для изучения анатомии:
- •4. Этапы развития анатомии.
- •5. Древние ученые анатомы:
- •6. Анатомическая номенклатура:
- •7. Оси, плоскости, условные линии тела.
- •3 Вида плоскостей:
- •В анатомии тело человека принято рассматривать в вертикально м положении с опущенными руками, ладонями, обращенными вперед!
- •V.Внеаудиторная работа (задание на дом)
- •Полости тела.
- •2. Системы органов.
- •Латинская терминология
- •Вид занятия: урок Тип занятия: комбинированное занятие Продолжительность 90 минут Место проведения кабинет анатомии
- •Студент должен:
- •Литература:
- •Ход занятия:
- •III. Контроль знаний студентов
- •Полости тела.
- •2. Системы органов.
- •IV. Изложение лекционного материала
- •2. Ткани – определение, строение, функции, классификация.
- •3. Эпителиальная ткань – определение, строение, функции, классификация.
- •V. Внеаудиторная работа (задание на дом)
- •Тип занятия: комбинированное занятие Продолжительность 90 минут Место проведения кабинет анатомии
- •Студент должен:
- •Литература:
- •Ход занятия:
- •III.Контроль знаний студентов
- •IV.Изложение лекционного материала
- •1. Топография, строение, классификация и функции соединительной ткани.
- •2. Плотная волокнистая соединительная ткань.
- •1. Соединительная ткань с особыми свойствами:
- •2. Скелетные твердые:
- •2. Топография, строение, классификация и функции мышечной ткани.
- •2. Поперечнополосатая мышечная ткань.
- •V.Внеаудиторная работа.
- •Продолжительность 90 минут Место проведения кабинет анатомии
- •Студент должен:
- •Литература:
- •Ход занятия:
- •III. Контроль знаний студентов
- •IV. Изложение лекционного материала
- •1. Нервная ткань.
- •V. Внеадиторная работа (задания на дом).
- •Продолжительность 90 минут Место проведения кабинет анатомии
- •Студент должен:
- •Обеспечение занятия
- •Литература:
- •Ход занятия:
- •I.Организационный момент
- •II. Мотивация учебной деятельности
- •III. Контроль знаний студентов
- •IV. Изучение нового материала
- •1. Анатомия и физиология аппарата движения.
- •2. Виды костей.
- •4. Соединение костей.
- •5. Виды движения в суставах.
- •V. Внеаудиторная работа (задание на дом).
- •Дисциплина: Анатомия и физиология человека
- •Продолжительность 90 минут Место проведения кабинет анатомии
- •Студент должен:
- •Обеспечение занятия
- •Литература:
- •Ход занятия:
- •I. Организационный момент
- •II. Мотивация учебной деятельности
- •III. Контроль знаний студентов
- •IV. Изучение нового материала
- •1. Морфофункциональная характеристика туловища.
- •2. Строение, соединение позвонков.
- •3. Строение грудной клетки.
- •4. Соединение костей торакса.
- •V. Внеаудиторная работа (задание на дом).
- •Студент должен:
- •Обеспечение занятия
- •Литература:
- •Ход занятия:
- •I.Организационный момент
- •II. Мотивация учебной деятельности
- •III. Контроль знаний студентов
- •IV. Изучение нового материала
- •1. Скелет плечевого пояса. Соединение костей плечевого пояса.
- •2. Скелет свободной верхней конечности.
- •3. Соединение костей верхней конечности.
- •V. Внеаудиторная работа (задание на дом).
- •Тема занятия: «Морфофункциональная характеристика скелета и аппарата движения нижней конечности».
- •Продолжительность 90 минут Место проведения кабинет анатомии
- •Студент должен:
- •Обеспечение занятия:
- •Литература:
- •Ход занятия:
- •I.Организационный момент
- •II. Мотивация учебной деятельности
- •III. Контроль знаний студентов
- •IV. Изучение нового материала
- •1. Кости таза. Соединение косей таза.
- •2. Скелет свободной нижней конечности состоит из:
- •3. Соединение костей свободной нижней конечности.
- •4. Стопа как целое.
- •V. Внеаудиторная работа (задание на дом).
- •Тема занятия: «Морфофункцональная характеристика черепа и аппарата движения головы. Мозговой череп».
- •Продолжительность 90 минут Место проведения кабинет анатомии
- •Студент должен:
- •Обеспечение занятия:
- •Литература:
- •Ход занятия:
- •I.Организационный момент
- •II. Мотивация учебной деятельности
- •III. Контроль знаний студентов
- •IV. Изучение нового материала
- •1. Череп – определение.
- •2. Мозговой череп
- •3. Соединение костей черепа. Возрастные особенности черепа.
- •V. Внеаудиторная работа (задание на дом).
- •Тема занятия: «Лицевой череп».
- •Тип занятия: комбинированное занятие Продолжительность 90 минут Место проведения кабинет анатомии
- •Студент должен:
- •Обеспечение занятия:
- •Литература:
- •Ход занятия:
- •I. Организационный момент
- •II. Мотивация учебной деятельности
- •III. Контроль знаний студентов
- •IV. Изучение нового материала
- •1. Кости лицевого черепа.
- •2. Череп как целое.
- •3. Половые различия черепа.
- •IV. Внеаудиторная работа (задание на дом).
- •Тип занятия: комбинированное занятие Продолжительность 90 минут Место проведения кабинет анатомии
- •Студент должен:
- •Литература:
- •Ход занятия:
- •III. Контроль знаний студентов
- •IV. Изложение лекционного материала
- •1. Общие вопросы анатомии и физиологии мышечной системы.
- •2. Мышца как орган.
- •3. Классификация мышц.
- •5. Квадратная, треугольная, круглая, дельтовидная, зубчатая.
- •4. Фасции мышц.
- •5. Свойства мышц.
- •6. Работа мышц.
- •7. Механизм мышечного сокращения.
- •Механизм мышечного сокращения.
- •IV. Внеаудиторная работа (задание на дом).
- •Продолжительность 90 минут Место проведения кабинет анатомии
- •Студент должен:
- •Обеспечение занятия:
- •Литература:
- •Ход занятия:
- •I. Организационный момент
- •II. Мотивация учебной деятельности
- •III. Контроль знаний студентов
- •4. Медиальная крыловидная мышца(m.Ptherygoideus medialis).
- •V. Внеаудиторная работа (задание на дом).
- •Продолжительность 90 минут Место проведения кабинет анатомии
- •Студент должен:
- •Обеспечение занятия:
- •Литература:
- •Ход занятия:
- •I. Организационный момент
- •II. Мотивация учебной деятельности
- •III. Контроль знаний студентов
- •IV. Изучение нового материала
- •1. Поверхностные мышцы шеи.
- •2. Срединная группа мышц шеи (надподъязычные и подподъязычные).
- •4. Подбородочно-подъязычная мышца.
- •3. Глубокий слой мышц шеи.
- •1. Лестничные мышцы (передняя, средняя и задняя).
- •5. Топографические образования шеи.
- •Образования шеи:
- •Топография шеи
- •Передний треугольник делится на 3:
- •V. Внеаудиторная работа (задание на дом).
- •Продолжительность 90 минут Место проведения кабинет анатомии
- •Студент должен:
- •Обеспечение занятия:
- •Литература:
- •Ход занятия:
- •I. Организационный момент
- •II. Мотивация учебной деятельности
- •III. Контроль знаний студентов
- •IV. Изучение нового материала
- •1. Мышцы спины. Фасции спины.
- •3. Ромбовидные мышцы (большая и малая)(mm.Rhomboidei major et minor).
- •2. Ременная мышца шеи (m.Splenius cervicia).
- •3. Мышца, выпрямляющая позвоночник (m.Erector spinae).
- •2. Мышцы груди. Фасции груди.
- •3. Диафрагма.
- •4. Мышцы живота. Фасции живота.
- •2. Пирамидальная мышца.
- •1. Квадратная мышца поясницы.
- •5. Топографические образования живота.
- •V. Внеаудиторная работа (задание на дом).
- •Продолжительность 90 минут Место проведения кабинет анатомии
- •Студент должен:
- •Литература:
- •Ход занятия:
- •I. Организационный момент
- •II. Мотивация учебной деятельности
- •III. Контроль знаний студентов
- •IV. Изучение нового материала
- •1. Мышцы плечевого пояса.
- •4. Круглые мышцы (малая и большая) (m.Teres minor et major).
- •2. Мышцы плеча.
- •4. Мышцы кисти.
- •5. Фасции верхней конечности.
- •6. Топография верхней конечности.
- •V. Внеаудиторная работа (задание на дом).
- •Продолжительность 90 минут Место проведения кабинет анатомии
- •Студент должен:
- •Литература:
- •Ход занятия:
- •I. Организационный момент
- •II. Мотивация учебной деятельности
- •III. Контроль знаний студентов
- •IV. Изучение нового материала
- •1. Мышцы тазобедренной области.
- •2. Грушевидная мышца (m.Piriformis).
- •3. Внутренняя запирательная мышца (m.Obduratorius internus).
- •1. Двуглавая мышца (m.Biceps femoris).
- •2. Полусухожильная и полуперепоночатая мышцы (mm. Semitendinosus et semimembranosus).
- •3. Мышцы голени.
- •3. Подколенная мышца (m.Popliteus).
- •4. Мышцы стопы.
- •5. Фасции нижней конечности.
- •6. Топография нижней конечности.
- •V. Внеаудиторная работа (задание на дом).
- •Продолжительность 90 минут Место проведения кабинет анатомии
- •Студент должен:
- •Обеспечение занятия:
- •Литература:
- •Ход занятия:
- •I. Организационный момент
- •II. Мотивация учебной деятельности
- •III. Контроль знаний студентов
- •IV. Изучение нового материала
- •1. Нервная система – общее понятие.
- •2. Рефлек, классификация, значение.
- •3. Синапс, понятие, виды.
- •4. Виды нервной деятельности.
- •4. Условный тормоз.
- •5. Значение, функции нервной системы.
- •V. Внеаудиторная работа (задание на дом)
- •Продолжительность 90 минут Место проведения кабинет анатомии
- •Студент должен:
- •Обеспечение занятия:
- •Литература:
- •Ход занятия:
- •I. Организационный момент
- •II. Мотивация учебной деятельности
- •III. Контроль знаний студентов
- •IV. Изучение нового материала
- •1. Общее строение спинного мозга.
- •2. Функции спинного мозга.
- •3. Внутреннее строение спинного мозга.
- •5. Оболочки спинного мозга.
- •V. Внеаудиторная работа (задание на дом)
- •Продолжительность 90 минут Место проведения кабинет анатомии
- •Студент должен:
- •Обеспечение занятия: Оснащение: таблицы, учебник, атлас.
- •Литература:
- •Ход занятия:
- •I. Организационный момент
- •II. Мотивация учебной деятельности
- •III. Контроль знаний студентов
- •IV. Изложение нового материала.
- •1. Общая характеристика смн.
- •2. Шейное сплетение (plexus cervicalis).
- •3. Плечевое сплетение(plexus brachialis).
- •4. Поясничное сплетение (plexus lumbalis).
- •5. Крестцовое сплетение (plexus sacralis).
- •6. Копчиковое сплетение.
- •V. Внеаудиторная работа (задание на дом).
- •Дисциплина: Анатомия и физиология человека
- •Продолжительность 90 минут Место проведения кабинет анатомии
- •Студент должен:
- •Обеспечение занятия:
- •Литература:
- •Ход занятия:
- •I. Организационный момент
- •II. Мотивация учебной деятельности
- •III. Контроль знаний студентов
- •IV. Изложение нового материала.
- •1. Общее строение головного мозга.
- •2. Продолговатый мозг, строение.
- •3. Функции продолговатого мозга.
- •V. Внеаудиторная работа (задание на дом).
- •Дисциплина: Анатомия и физиология человека
- •Продолжительность 90 минут Место проведения кабинет анатомии
- •Студент должен:
- •Обеспечение занятия:
- •Литература:
- •Ход занятия:
- •I. Организационный момент
- •II. Мотивация учебной деятельности
- •III. Контроль знаний студентов
- •IV. Изложение нового материала.
- •1. Задний мозг.
- •2. Средний мозг – строение, функции.
- •3. Промежуточный мозг – строение, функции.
- •V. Внеаудиторная работа (задание на дом).
- •Дисциплина: Анатомия и физиология человека
- •Продолжительность 90 минут Место проведения кабинет анатомии
- •Студент должен:
- •Обеспечение занятия:
- •Литература:
- •Ход занятия:
- •I. Организационный момент
- •II. Мотивация учебной деятельности
- •III. Контроль знаний студентов
- •IV. Изложение нового материала.
- •1. Общая характеристика конечного мозга.
- •2. Борозды, извилины, доли конечного мозга.
- •3. Внутреннее строение конечного мозга.
- •4. Полость головного мозга.
- •5. Оболочки головного мозга.
- •V. Внеаудиторная работа (задание на дом).
- •Продолжительность 90 минут Место проведения кабинет анатомии
- •Студент должен:
- •Обеспечение занятия:
- •Литература:
- •Ход занятия:
- •I. Организационный момент
- •II. Мотивация учебной деятельности
- •III. Контроль знаний студентов
- •IV. Изложение нового материала.
- •1. Функциональные виды черепных нервов.
- •2. Черепные нервы I-VI пары.
- •V. Внеаудиторная работа (задание на дом).
- •Продолжительность 90 минут Место проведения кабинет анатомии
- •Студент должен:
- •Обеспечение занятия:
- •Литература:
- •Ход занятия:
- •I. Организационный момент
- •II. Мотивация учебной деятельности
- •III. Контроль знаний студентов
- •IV. Изложение нового материала.
- •1. Черепные нервы VII-XII.
- •2. Проведение возбуждения по нервному волокну (опережающее задание на дом).
- •V. Внеаудиторная работа (задание на дом).
- •Продолжительность 90 минут Место проведения кабинет анатомии
- •Студент должен:
- •Обеспечение занятия:
- •Литература:
- •Ход занятия:
- •I. Организационный момент
- •II. Мотивация учебной деятельности
- •III. Контроль знаний студентов
- •IV. Изложение нового материала.
- •1. Единая нервная система условно подразделяется на 2 части:
- •2. Особенности строения вегетативной нервной системы и различия с соматической нервной системой:
- •3. Симпатическая часть вегетативной нервной системы.
- •V. Внеаудиторная работа (задание на дом).
- •Продолжительность 90 минут Место проведения кабинет анатомии
- •Студент должен:
- •Литература:
- •Ход занятия:
- •I.Организационный момент
- •II. Мотивация учебной деятельности
- •III. Контроль знаний студентов
- •IV. Изложение нового материала
- •1. Понятие – сенсорная система.
- •2. Определение и характеристика рецепторов.
- •5. Слои кожи.
- •5 Основных слоев эпидермиса:
- •6. Волосы.
- •7. Ногти.
- •8. Кожные железы
- •9. Орган вкуса
- •10. Орган обоняния
- •V. Внеаудиторная работа (задание на дом)
- •Продолжительность 90 минут Место проведения кабинет анатомии
- •Студент должен:
- •Обеспечение занятия:
- •Литература:
- •Ход занятия:
- •I. Организационный момент
- •II. Мотивация учебной деятельности
- •III. Контроль знаний студентов
- •IV. Изложение нового материала.
- •1. Определение органа зрения Орган зрения – расположен в глазнице и состоит из глаза и вспомогательного аппарата.
- •2. Строение оболочек глазного яблока
- •Внутренняя оболочка глазного яблока – сетчатка.
- •3. Ядро глаза
- •4. Вспомогательные органы глаза
- •Глазница – состоит из надкостницы, которая срастается с твердой оболочкой головного мозга.
- •5. Проводящие пути зрительного анализатора
- •6. Аномалии преломления лучей в глазу
- •При дальнозоркости – наоборот глазное яблоко короткое, лучи, которые идут от далеких предметов, собираются сзади сетчатки, а на ней расплывчатое изображение предмета.
- •Поле зрения – это пространство, которое воспринимается одним глазом при неподвижном его состоянии.
- •Дальтонизм – нарушение цветового восприятия. Может быть врожденным и приобретенным и передаваться по наследству. Для определения остроты зрения используют таблицы.
- •V. Внеаудиторная работа (задание на дом)
- •Продолжительность 90 минут Место проведения кабинет анатомии
- •Студент должен:
- •Литература:
- •Ход занятия:
- •I. Организационный момент
- •II. Мотивация учебной деятельности
- •III. Контроль знаний студентов
- •IV. Изложение нового материала.
- •1. Понятие органа слуха.
- •2. Наружное ухо.
- •3. Среднее ухо.
- •4. Внутреннее ухо.
- •5. Восприятие звука.
- •6. Вестибулярный аппарат (орган равновесия)
- •V. Внеаудиторная работа (задание на дом)
- •Студент должен:
- •Обеспечение занятия:
- •Литература:
- •Ход занятия:
- •I.Организационный момент
- •II. Мотивация учебной деятельности
- •III. Контроль знаний студентов
- •IV. Изложение нового материала.
- •1 Понятие эндокринная железа.
- •2 Щитовидная железа.
- •3 Паращитовидная железа.
- •4 Вилочковая железа.
- •5 Поджелудочная железа.
- •V. Внеаудиторная самостоятельная работа (задание на дом)
- •Продолжительность 90 минут Место проведения кабинет анатомии
- •Студент должен:
- •Обеспечение занятия:
- •Литература:
- •Ход занятия:
- •I.Организационный момент
- •II. Мотивация учебной деятельности
- •III. Контроль знаний студентов
- •IV. Изложение нового материала.
- •9) Регуляция образования и выделения гормонов.
- •V. Внеаудиторная самостоятельная работа (задание на дом)
- •Продолжительность 180 минут Место проведения кабинет анатомии
- •Студент должен:
- •Обеспечение занятия
- •Литература:
- •Ход занятия:
- •I.Организационный момент
- •II. Мотивация учебной деятельности
- •III. Контроль знаний студентов
- •IV. Изложение нового материала.
- •V. Внеаудиторная самостоятельная работа (задание на дом)
- •Продолжительность 180 минут Место проведения кабинет анатомии
- •Студент должен:
- •Обеспечение занятия
- •Литература:
- •Ход занятия:
- •I.Организационный момент
- •II. Мотивация учебной деятельности
- •III. Контроль знаний студентов
- •IV. Изложение нового материала.
- •V. Внеаудиторная самостоятельная работа (задание на дом)
- •Продолжительность 90 минут Место проведения кабинет анатомии
- •Студент должен:
- •Обеспечение занятия
- •Литература:
- •Ход занятия:
- •I.Организационный момент
- •II. Мотивация учебной деятельности
- •III. Контроль знаний студентов
- •IV. Изложение нового материала.
- •V.Внеаудиторная самостоятельная работа
- •Продолжительность 90 минут Место проведения кабинет анатомии
- •Студент должен:
- •Обеспечение занятия
- •Литература:
- •Ход занятия:
- •I.Организационный момент
- •II. Мотивация учебной деятельности
- •III. Контроль знаний студентов
- •IV. Изложение нового материала.
- •V.Внеаудиторная самостоятельная работа
- •Продолжительность 90 минут Место проведения кабинет анатомии
- •Студент должен:
- •Обеспечение занятия
- •Литература:
- •Ход занятия:
- •I.Организационный момент
- •II. Мотивация учебной деятельности
- •III. Контроль знаний студентов
- •IV. Изложение нового материала.
- •Артерии верхней конечности
- •Артерии нижней конечности
- •Артерии нижней конечности
- •V.Внеаудиторная самостоятельная работа
- •Продолжительность 90 минут Место проведения кабинет анатомии
- •Студент должен:
- •Обеспечение занятия
- •Литература:
- •Ход занятия:
- •I.Организационный момент
- •II. Мотивация учебной деятельности
- •III. Контроль знаний студентов
- •IV. Изложение нового материала.
- •Продолжительность 90 минут Место проведения кабинет анатомии
- •Студент должен:
- •Обеспечение занятия
- •Литература:
- •Ход занятия:
- •I.Организационный момент
- •II. Мотивация учебной деятельности
- •III. Контроль знаний студентов
- •IV. Изложение нового материала.
- •V. Внеаудиторная работа студентов.
- •Продолжительность 90 минут Место проведения кабинет анатомии
- •Студент должен:
- •Обеспечение занятия
- •Литература:
- •Ход занятия:
- •I.Организационный момент
- •II. Мотивация учебной деятельности
- •III. Контроль знаний студентов
- •IV. Изложение нового материала. Функциональная анатомия лимфатической системы. Селезенка. Иммунитет
- •V. Внеаудитораня самостоятельная работа студентов
- •Продолжительность 90 минут Место проведения кабинет анатомии
- •Студент должен:
- •Обеспечение занятия
- •Литература:
- •Ход занятия:
- •I.Организационный момент
- •II. Мотивация учебной деятельности
- •III. Контроль знаний студентов
- •IV. Изложение нового материала.
- •Процесс дыхания. Анатомия и физиология органов дыхания
- •V. Внеаудитораня самостоятельная работа студентов
- •Продолжительность 180 минут Место проведения кабинет анатомии
- •Студент должен:
- •Обеспечение занятия
- •Литература:
- •Ход занятия:
- •I.Организационный момент
- •II. Мотивация учебной деятельности
- •III. Контроль знаний студентов
- •IV. Изложение нового материала.
- •V. Внеаудитораня самостоятельная работа студентов
- •Продолжительность 90 минут Место проведения кабинет анатомии
- •Студент должен:
- •Обеспечение занятия
- •Литература:
- •Ход занятия:
- •I.Организационный момент
- •II. Мотивация учебной деятельности
- •III. Контроль знаний студентов
- •IV. Изложение нового материала.
- •Поджелудочная железа
- •V. Внеаудитораня самостоятельная работа студентов
- •Продолжительность 90 минут Место проведения кабинет анатомии
- •Студент должен:
- •Обеспечение занятия
- •Литература:
- •Ход занятия:
- •I.Организационный момент
- •II. Мотивация учебной деятельности
- •III. Контроль знаний студентов
- •IV. Изложение нового материала.
- •V. Внеаудитораня самостоятельная работа студентов
- •Продолжительность 90 минут Место проведения кабинет анатомии
- •Студент должен:
- •Обеспечение занятия
- •Литература:
- •Ход занятия:
- •I.Организационный момент
- •II. Мотивация учебной деятельности
- •III. Контроль знаний студентов
- •IV. Изложение нового материала.
- •V. Внеаудитораня самостоятельная работа студентов
- •Продолжительность 90 минут Место проведения кабинет анатомии
- •Студент должен:
- •Обеспечение занятия
- •Литература:
- •Ход занятия:
- •I.Организационный момент
- •II. Мотивация учебной деятельности
- •III. Контроль знаний студентов
- •IV. Изложение нового материала.
- •V. Внеаудиторная самостоятельная работа студентов
- •Продолжительность 90 минут Место проведения кабинет анатомии
- •Студент должен:
- •Обеспечение занятия
- •Литература:
- •Ход занятия:
- •I.Организационный момент
- •II. Мотивация учебной деятельности
- •III. Контроль знаний студентов
- •IV. Изучение нового материала
- •Наружные женские половые органы
- •Внутренние женские половые органы
- •Физиология женских половых органов
- •V. Подведение итогов
- •VI. Внеаудиторная работа (задание на дом)
- •Продолжительность 90 минут Место проведения кабинет анатомии
- •Студент должен:
- •Обеспечение занятия
- •Литература:
- •Ход занятия:
- •I.Организационный момент
- •II. Мотивация учебной деятельности
- •III. Контроль знаний студентов
- •IV. Изучение нового материала
- •Наружние мужские половые органы
- •Внутренние мужские половые органы
- •Физиология мужских половых органов
- •V. Подведение итогов
- •VI. Внеаудиторная работа (задание на дом)
- •Продолжительность 90 минут Место проведения кабинет анатомии
- •Студент должен:
- •Обеспечение занятия
- •Литература:
- •Ход занятия:
- •I.Организационный момент
- •II. Мотивация учебной деятельности
- •III. Контроль знаний студентов
- •IV. Изложение нового материала.
- •V. Внеаудитораня самостоятельная работа
- •Продолжительность 90 минут Место проведения кабинет анатомии
- •Студент должен:
- •Обеспечение занятия
- •Литература:
- •Ход занятия:
- •I.Организационный момент
- •II. Мотивация учебной деятельности
- •III. Контроль знаний студентов
- •(30 Минут)
- •IV. Изучение нового материала
- •I. Общая схема иммуннитета
- •II. Неспецифические факторы иммунной защиты
- •Специфические факторы иммунной защиты
- •Органы иммунной системы
- •VI. Подведение итогов
- •Эталоны ответов для тестовых заданий по анатомии и физиологии человека
V. Внеаудиторная работа студентов.
-
Вены малого круга кровообращения
-
Систему верхней полой вены
-
Систему нижней полой вены
-
Систему воротной вены
-
Систему вен сердца
Учебно-методический план занятия № 40 |
группа |
дата |
(для преподавателя) |
|
|
Дисциплина: Анатомия и физиология человека
Тема занятия: «Фукциональная анатомия лимфатической системы. Селезенка»
Вид занятия: урок
Тип занятия: комбинированное
Продолжительность 90 минут Место проведения кабинет анатомии
ЦЕЛЬ ЗАНЯТИЯ:
Учебная:
-
Сформировать знания о строении лимфатической системы
-
Сформировать знания о строении лимфоидной ткани
-
Сформировать знания о строении лимфы
-
Сформировать знания о строении лимфокапилляров, лимфососудов, лимфостволов, лимфопротоков
-
Сформировать знания о строении селезенки
Воспитательная:
-
Содействовать воспитанию студентов (формировать трудовые умения, навыки)
-
Содействовать физическому воспитанию студентов в ходе занятия, профилактики их утомляемости
Развивающая:
-
Развивать у студентов мышление, внимание, аккуратность, самостоятельность, умение сравнивать
Студент должен:
Знать:
-
Строение капилляров
-
Основные лимфососуды
-
Лимфоузлы
-
Состав и функции лимфы
-
Строение селезенки
-
Движение лимфы по сосудам
Уметь:
-
Показать в атласе и на таблицах анатомические структуры лимфы, лимфосистемы и селезенки.
-
Применять латинские термины.
Межпредметные связи:
Обеспечивающие: анатомия (9кл.)
Обеспечиваемые: латинский язык, ангиохирургия, хирургия, иммуннология
Внутренние связи: патологическая анатомия, цитология, гистология
Обеспечение занятия
Оснащение: таблицы, учебник, атлас
Технические средства: слайды
Раздаточный материал: вопросы
Литература:
1.Федюкович Н.И. Анатомия и физиология человека – Ростов-на-Дону: Изд-во Феникс, 1999г. с.252-273.
2.Е.А.Воробьева, А.В.Губарь, Е.Б. Сафьянникова Анатомия и физиология – М.: изд-во «Медицина», 1981 г., с.310-318.
Ход занятия:
I.Организационный момент
ЦЕЛИ ЗАНЯТИЯ:
-
Сформировать знания о строении лимфатической системы
-
Сформировать знания о строении лимфоидной ткани
-
Сформировать знания о строении лимфы
-
Сформировать знания о строении лимфокапилляров, лимфососудов, лимфостволов, лимфопротоков
-
Сформировать знания о строении селезенки
II. Мотивация учебной деятельности
-
Знания, полученные на этом занятии, необходимы в вашей учебной и практической деятельности
III. Контроль знаний студентов
А. Индивидуальные задания студентам в виде вопросов у доски.
1.Вены малого круга кровообращения
-
Систему верхней полой вены
-
Систему нижней полой вены
-
Систему воротной вены
-
Систему вен сердца
IV. Изложение нового материала. Функциональная анатомия лимфатической системы. Селезенка. Иммунитет
Лимфатическая система – является другой частью сердечно-сосудистой системы, которая активно участвует в обмене веществ организма: с лимфой из органов и тканей выводятся продукты обмена веществ, инородные частицы, погибшие и опухолевые клетки в кровеносную систему. Эти вещества не могут всасываться в кровеносные капилляры.
Лимфатическая система состоит из:
-
Лимфатических сосудов
-
Лимфатических узлов
-
Лимфатических протоков
Начальным звеном транспортных магистралей лимфы являются лимфатические капилляры (лимфокапиллярные сосуды) – тонкие эндотелиальные трубки, не имеющие базальной мембраны, которые в отличие от кровеносных капилляров начинаются слепо, имеют значительный диаметр = от 10 до 20 мкм, поддерживаемые специальными стропными филаментами из окружающей соединительной ткани.
Лимфокапилляры – своеобразные корни лимфатической системы. Они легко растягиваются и могут расширяться 2 – 3 раза. Анастомозируя друг с другом в органах и тканях образуют разнообразные капиллярные лимфатические сети, или сплетения.
Лимфокапилляры находятся во всех органах, голоного и спинного мозга, паренхимы селезенки, хрящей, склеры и хрусталика глаза, плаценты, кожи, оболочек Г.М. и С.М.
Лимфатический сосуд – образуется при слиянии нескольких лимфатических пост капилляров, содержащих клапаны. Лимфатические сосуды делятся на поверхностные и глубокие. По сосудам лимфа идет в лимфоузлы, которые соответствуют данному органу или части тела.
Лимфоузлы бывают:
-
Висцеральные
-
Париетальные
-
Смешанные
Лимфоузлы собирают кровь от внутренних органов, от опорно-двигательного аппарата (локтевые, подколенные); от стенок полых органов; от глубоких структур тела (глубокие местные)
Лимфоузлы выполняют:
-
Барьерно-фильтрационную функцию
-
Иммунную функцию
Лимфатические сосуды бывают:
-
Приносящие (лимфа поступает в узел)
-
Выносящие (выходят из ворот узла)
Крупные лимфатические сосуды формируют лимфатические стволы, которые при слиянии образуют лимфатические протоки, впадающие в венозные узлы или в конечные отделы образующих их вен. В теле человека выделяют 6 крупных лимфатических протоков и стволов, а также ряд более мелких. 3 впадают в левый венозный угол – это грудной проток левый яремный и левый подключичный стволы. 3 – в правый – это правый лимфатический проток, правый яремный и правый подключичный стволы.
Различают – поясничные, кишечный, подключичные, яремные и бронхомедиастинальные стволы.
Лимфатические стволы сливаются в два лимфатических протока (грудной и правый лимфатический протоки), которые впадают в вены.
Грудной проток- ductus thoracicus – начинается в брюшной полости из слияния двух поясничных стволов. Длина 20-40 см. Он проходит через диафрагму, лежит в заднем средостении, а затем поднимается в область шеи и впадает в левую подключичную вену.
На шеи в грудной проток впадают – левый яремный, левый подключичный, левый бронхосредостенный стволы.
Правый лимфатический проток – ductus lymphaticus dexter – имеет длину 10-12 мм, лежит в области шеи справа. Он сливается из правого бронхосредостенного, правого подключичного и правого яремного стволов. Впадает а правую подключичную вену (правый венозный угол). Собирает лимфу от правой половины головы и шеи, правой половины грудной полости и правой верхней конечности.
Лимфатические сосуды и узлы нижней конечности делятся на поверхностные и глубокие.
Поверхностные – собирают лимфу от кожи и подкожной клетчатки стопы, голени, бедра, впадают в поверхностные паховые лимфатические узлы, лежащие ниже паховой связки, в которые лимфа также оттекает от передней брюшной стенки, ягодичной области, наружных половых органов, промежности и части органов малого таза.
Подколенные лимфатические узлы – собирают лимфу от кожи стопы, голени, протоки которых впадают в глубокие лимфатические паховые узлы.
Глубокие лимфоузлы – собирают лимфу в подколенные лимфоузлы от стопы и голени, а в глубокие паховые лимфоузлы от бедра. Выносящие сосуды вливаются в наружные подвздошные узлы.
Париетальные лимфоузлы таза – наружные, внутренние, общие подвздошные узлы, собирающие лимфу от стенок таза.
Висцеральные лимфоузлы таза – околоматочные, околомочепузырные, околопрямокишечные, околовлагалищные.
Выносящие сосуды внутренних и наружных подвздошных узлов достигают общих подвздошных лимфоузлов, а затем лимфа идет в поясничные узлы. Выносящие сосуды поясничных узлов, соединяясь между собой, с каждой стороны образуют правый и левый поясничные стволы, впадающие в начало грудного протока.
Грудная полость – париетальные лимфоузлы - окологрудинные, межреберные, верхние диафрагмальные.
Висцеральные – передние и задние средостенные, бронхолегочные, нижние и верхние трахеобронхиальные.
Лимфоузлы головы – затылочные, сосцевидные, поверхностные и глубокие околоушные, лицевые, подбородочные, поднижнечелюстные.
Лимфоузлы шеи делятся на шейные и латеральные шейные, поверхностные и глубокие, которые соединяясь образуют с каждой стороны яремный ствол: левый впадает в грудной проток, а правый в правый лимфатический проток. В шейные лимфоузлы поступает лимфа от глотки, гортани, верхних частей пищевода, трахей, от щитовидной железы.
Верхняя конечность – вначале лимфа собирается по поверхностным и глубоким сосудам в региональные локтевые и подмышечные лимфоузлы. Делятся на поверхностные и глубокие.
Подмышечные лимфоузлы бывают медиальные, латеральные, задние, нижние, центральные, верхушечные.
Поверхностные лимфососуды сопровождают подкожные вены верхней конечности, образуют медиальную, среднюю, латеральную, группу. Выходя из глубоких подмышечных лимфоузлов, сосуды формируют подключичный ствол, который слева впадает в грудной проток, а справа – в правый лимфатический проток.
Органы в которых происходит образование лимфоцитов, получили название лимфоидных органов, а ткань, их составляющая, лимфоидной ткани.
Лимфоидные органы – лимфатические узлы, вилочковая железа, селезенка.
Лимфатические узлы – nodi lymphatici – розовато-серые образования округлой, овальной, бобовидной, лентовидной, и другой формы размером от 0,5 до 30-50 мм. Это периферические органы иммунной системы, выполняющие роль биологических и механических фильтров, располагаются вокруг кровеносных сосудов группами от нескольких до десяти и более узлов.
Лимфатический узел имеет с одной стороны вдавление – ворота (hilus). В этом месте в него входят артерии и нервы, а также выходят вены и выносящие лимфатические сосуды. Приносящие лимфу сосуды подходят к нему с выпуклой стороны. Лимфоузел покрыт плотной соединительнотканной капсулой. Внутрь узла от капсулы отходят тонкие перегородки (трабекулы), соединяющиеся между собой в глубине узла.
На разрезе лимфоузла по периферии – плотное корковое вещество, а в центре – мозговое вещество. В основе этих веществ лежит ретикулярная ткань, которая вместе с трабекулами составляет строму лимфоузла.
Корковое вещество состоит из фолликулов, содержащих большое количество В и Т – лимфоцитов и вырабатывается лейкоцитарный фактор, который стимулирует размножение клеток.
От фолликулов внутрь узла отходят соединяющиеся между собой тяжи – мякотные шнуры, которые состоят из тех же элементов, что и фолликулы.
Между капсулами и трабекулами, с одной стороны, и фолликулами, мякотными шнурами – с другой, находятся пространства – это синусы.
Синусы бывают:
-
Краевой
-
Промежуточный
-
Центральный (или конечный) в (области ворот узла)
Зрелые лимфоциты попадают в синусы узлов, а затем выносятся с лимфой в отводящие сосуды.
Механизм образования лимфы основан на процессах фильтрации, диффузии, и осмоса, разности гидростатического давления крови в капиллярах и межтканевой жидкости, онкотическое давление.
Лимфа – бесцветная жидкость, по составу напоминает плазму крови. В среднем количество белка составляет 3-4%, глюкозы 0,1%, минеральных солей 0,9%. В лимфе находятся лимфоциты, которые образуются в лимфоузлах. Количество лимфы в организме человека – 1500 мл. На 1 кг печени – 21-36мл лимфы, сердца 5-18, селезенки – 3-12, мышц конечностей 2-3 мл. Высокое содержание лимфы в печени объясняется ее участием в транспорте питательных веществ из кишечника.