- •Психология – педагогической практике
- •Введение
- •1. Способность и готовность к изучению особенностей личности учащегося, психических процессов и их поведенческих проявлений. Эта компетенция проявляется в следующих знаниях, умениях и навыках:
- •2. Способность и готовность к самоанализу в педагогической деятельности. Эта компетенция обнаруживается в следующих знаниях, умениях и навыках:
- •3. Способность и готовность к анализу способов взаимодействия в учебной группе. Эта компетенция предполагает следующие знания, умения и навыки:
- •Список использованной литературы
- •Раздел 1. Психологическая характеристика учащегося Введение
- •Примерный план психологической характеристики учащегося 1
- •Протокол для фиксации результатов наблюдения в процессе составления психологической характеристики учащегося
- •Общие психолого-педагогические выводы по характеристике учащегося
- •Рефлексивный отчет по результатам составления психологической характеристики учащегося
- •Критерии оценки
- •Библиографический список
- •Дополнительный список литературы для самостоятельного изучения
- •Раздел 2. Психологическая характеристика малой группы (школьного класса, студенческой группы)
- •Примерный план психологической характеристики малой группы
- •Критерии оценки преподавателем психологической характеристики группы
- •Библиографический список
- •Упражнения для диагностики групповых отношений в студенческой группе, школьном классе [2]
- •Раздел 3. Психологический анализ урока что такое психологический анализ урока?
- •Для чего проводится психологический анализ урока?
- •Какие положения лежат в основе психологического анализа урока?
- •Как проводить психологический анализ урока?
- •«Психологический анализ урока с позиций деятельностного подхода»
- •«Анализ особенностей педагогического общения на уроке»
- •(По н.Ю. Скороходовой)
- •«Комплексный полиобъектный анализ урока»
- •II. Психология организации познавательной активности учащихся
- •IV. Стиль педагогического общения
- •V. Профессиональная рефлексия (мнение педагога о собственном уроке, его самоанализ)
- •Каковы критерии оценки ?
- •Библиографический список
- •Раздел 4. Психологическое обследование учащегося и малой группы (школьного класса, студенческой группы)
- •Оформление результатов проведенного обследования
- •Сводная таблица первичных данных проведенного обследования;
- •Примерный образец сводной таблицы результатов психодиагностического обследования
- •Задание 1. Изучение социометрического статуса личности и структуры межличностных связей в группе
- •Цель обследования
- •Организация обследования
- •Процедура обследования
- •Инструкция
- •Обработка результатов
- •Матрица
- •Социограмма
- •Групповая социограмма
- •Индивидуальная социограмма
- •Групповые числовые индексы
- •Индивидуальные числовые индексы
- •Интерпретация групповых числовых индексов
- •Интерпретация индивидуальных числовых индексов
- •Опросный лист
- •Интерпретация результатов
- •2.2. Шкала оценки психологической атмосферы в группе по ф.Фидлеру
- •Организация обследования
- •Инструкция
- •2.3. Определение индекса групповой сплоченности м.Сишора
- •Организация обследования
- •Инструкция Внимательно прочитайте каждый вопрос и подчеркните один из ответов, наиболее верно отражающих Ваше мнение.
- •Задание 3. Изучение сплоченности группы
- •3.1. Определение опосредованности групповой сплоченности целями и задачами совместной деятельности
- •Отнесенность качества к группе деловых, моральных или эмоциональных качеств
- •Обработка результатов
- •Инструкция: Выберите из предложенного списка 5 качеств, наиболее ценных для успешной совместной работы, отметив их галочкой в соответствующей строке.
- •3.2. Определение ценностно-ориентационного единства группы (цое) Процедура обследования
- •Обработка результатов
- •Интерпретация результатов:
- •Инструкция Выберите из предложенного списка 5 качеств, которые Вы считаете наиболее важными для человека как члена группы, отметив их галочкой в соответствующей строке.
- •3.3. Изучение психологического климата группы
- •Инструкция Вам предложены три вопроса, характеризующие отношение членов Вашей группы к учебе. По каждому вопросу оцените свою группу, выбрав один из предложенных ответов.
- •3.4. Интегральная оценка групповой сплоченности и уровня развития коллектива
- •Задание 4. Изучение мотивации обучения в вузе
- •4.1. Мотивационная анкета т.А.Ильиной
- •Ключ к опроснику
- •Интерпретация результатов
- •Инструкция
- •Текст опросника
- •4.2. Опросник значимости учебных предметов для профессиональной подготовки будущего специалиста т. Д. Дубовицкой
- •Интерпретация результатов
- •Библиографический список
- •Интернет-ресурсы
- •Раздел 5. В помощь студенту: педагогическое общение в напряженных ситуациях
- •1. Понятие конфликта и конфликтной педагогической ситуации
- •2. Психологический анализ конфликтных ситуаций
- •Рекомендации по предупреждению конфликтных ситуаций
- •Примеры преобразования «вы-высказываний»
- •4. Условия конструктивного разрешения конфликтов
- •Правила педагогического общения и решения конфликтных ситуаций
- •Правило 5. «Парадоксальная реакция»
- •6. Способы регуляции стрессового напряжения
- •Библиографический список
- •Глоссарий
- •Библиографический список
- •Дополнительный список литературы для самостоятельного изучения:
- •Интернет-ресурсы:
- •Оглавление
- •Раздел 4. Психологическое обследование учащегося и малой группы 73
- •Психология – педагогической практике
Дополнительный список литературы для самостоятельного изучения:
1. Андреева Г. М. Социальная психология: учебник для высш. учеб. Заведений. М.: Аспект Пресс, 2006. 365 с.
2. Ахвердова О.А. Практикум по социальной психологии: учеб. пособие. М.: Изд-во СФЕРА, 2006.
3. Гамезо М.В. Возрастная и педагогическая психология/ М.В. Гамезо, Е.А. Петрова, Л.М. Орлова. М.: Педагогическое общество России, 2003. 512 с.
4. Гиппенрейтер Ю.Б. Введение в общую психологию: курс лекций/ Ю.Б. Гиппенрейтер. М., 2001.
5. Нуркова В.В. Психология/ В.В. Нуркова, Н.Б. Березанская. М., 2005.
6. Психология личности// хрестоматия: в 2-х Т. Самара: Бахрах; М, 2006. 544 с.
7. Платонов Ю.П. Социальная психология поведения: учебное пособие. СПб., 2005.
8. Практикум по социальной психологии/под ред. И.С. Клециной. 1-е изд. СПб.: Питер, 2008. 256 с.
9. Рубинштейн С.Л. Основы общей психологии. СПб., 2000.
10. Социальная психология: учеб. пособие / под ред. А. Н. Сухова, А.А. Деркача. М., 2001, 2002.
11. Тихомиров О. К. Психология: учебник для студентов вузов, обучающихся по напр. и спец. психологии. М.: Высшее образование, 2006. 538 с.
12. Шаповаленко И.В. Возрастная психология. М.: Гардарики, 2005. 349 с.
Интернет-ресурсы:
1. azps.ru/tests/ - тесты для психологов.
2. holognew.com/cont.html - книги по психологии.
3. list.net/praktikum/ - психологический практикум.
4. chology.ru/tests/ - психодиагностический материал.
5. chological.ru - книги по психологии.
-
koob.ru - книги по психологии.
Оглавление
Раздел 4. Психологическое обследование учащегося и малой группы 73
(ШКОЛЬНОГО КЛАССА, СТУДЕНЧЕСКОЙ ГРУППЫ) 73
Оформление результатов проведенного обследования 75
Задание 1. Изучение социометрического статуса личности 75
и структуры межличностных связей в группе 75
Задание 2. Изучение психологического климата группы 86
Задание 3. Изучение сплоченности группы 96
Задание 4. Изучение мотивации обучения в вузе 103
Библиографический список 114
Интернет-ресурсы 114
Учебное издание
Коллектив авторов: Александра Юрьевна Бергфельд,
Анна Евгеньевна Деменева,
Асия Гарафовна Исмагилова,
Светлана Владимировна Томилина,
Елена Викторовна Шевкова,
Наталья Николаевна Яровая
под общ. ред. Елены Васильевны Левченко
Психология – педагогической практике
Учебное пособие
Редактор Н.И. Стрекаловская
Корректор А.В. Цветкова
Компьютерная верстка Т.Ю. Трефилова
Подписано в печать 25.12.2010.
Формат 60×84 1 / 16. Усл.печ.л. 10
Уч.-изд.л. 8. Тираж 150 экз. Заказ
Редакционно-издательский отдел
Пермского государственного университета
614990. Пермь, ул. Букирева, 15
Типография Пермского государственного
Университета 614990. Пермь, ул. Букирева, 15
1 При описании некоторых поведенческих проявлений использованы материалы работы А.Ф. Лазурского «Программа исследования личности» [5].