- •Психология – педагогической практике
- •Введение
- •1. Способность и готовность к изучению особенностей личности учащегося, психических процессов и их поведенческих проявлений. Эта компетенция проявляется в следующих знаниях, умениях и навыках:
- •2. Способность и готовность к самоанализу в педагогической деятельности. Эта компетенция обнаруживается в следующих знаниях, умениях и навыках:
- •3. Способность и готовность к анализу способов взаимодействия в учебной группе. Эта компетенция предполагает следующие знания, умения и навыки:
- •Список использованной литературы
- •Раздел 1. Психологическая характеристика учащегося Введение
- •Примерный план психологической характеристики учащегося 1
- •Протокол для фиксации результатов наблюдения в процессе составления психологической характеристики учащегося
- •Общие психолого-педагогические выводы по характеристике учащегося
- •Рефлексивный отчет по результатам составления психологической характеристики учащегося
- •Критерии оценки
- •Библиографический список
- •Дополнительный список литературы для самостоятельного изучения
- •Раздел 2. Психологическая характеристика малой группы (школьного класса, студенческой группы)
- •Примерный план психологической характеристики малой группы
- •Критерии оценки преподавателем психологической характеристики группы
- •Библиографический список
- •Упражнения для диагностики групповых отношений в студенческой группе, школьном классе [2]
- •Раздел 3. Психологический анализ урока что такое психологический анализ урока?
- •Для чего проводится психологический анализ урока?
- •Какие положения лежат в основе психологического анализа урока?
- •Как проводить психологический анализ урока?
- •«Психологический анализ урока с позиций деятельностного подхода»
- •«Анализ особенностей педагогического общения на уроке»
- •(По н.Ю. Скороходовой)
- •«Комплексный полиобъектный анализ урока»
- •II. Психология организации познавательной активности учащихся
- •IV. Стиль педагогического общения
- •V. Профессиональная рефлексия (мнение педагога о собственном уроке, его самоанализ)
- •Каковы критерии оценки ?
- •Библиографический список
- •Раздел 4. Психологическое обследование учащегося и малой группы (школьного класса, студенческой группы)
- •Оформление результатов проведенного обследования
- •Сводная таблица первичных данных проведенного обследования;
- •Примерный образец сводной таблицы результатов психодиагностического обследования
- •Задание 1. Изучение социометрического статуса личности и структуры межличностных связей в группе
- •Цель обследования
- •Организация обследования
- •Процедура обследования
- •Инструкция
- •Обработка результатов
- •Матрица
- •Социограмма
- •Групповая социограмма
- •Индивидуальная социограмма
- •Групповые числовые индексы
- •Индивидуальные числовые индексы
- •Интерпретация групповых числовых индексов
- •Интерпретация индивидуальных числовых индексов
- •Опросный лист
- •Интерпретация результатов
- •2.2. Шкала оценки психологической атмосферы в группе по ф.Фидлеру
- •Организация обследования
- •Инструкция
- •2.3. Определение индекса групповой сплоченности м.Сишора
- •Организация обследования
- •Инструкция Внимательно прочитайте каждый вопрос и подчеркните один из ответов, наиболее верно отражающих Ваше мнение.
- •Задание 3. Изучение сплоченности группы
- •3.1. Определение опосредованности групповой сплоченности целями и задачами совместной деятельности
- •Отнесенность качества к группе деловых, моральных или эмоциональных качеств
- •Обработка результатов
- •Инструкция: Выберите из предложенного списка 5 качеств, наиболее ценных для успешной совместной работы, отметив их галочкой в соответствующей строке.
- •3.2. Определение ценностно-ориентационного единства группы (цое) Процедура обследования
- •Обработка результатов
- •Интерпретация результатов:
- •Инструкция Выберите из предложенного списка 5 качеств, которые Вы считаете наиболее важными для человека как члена группы, отметив их галочкой в соответствующей строке.
- •3.3. Изучение психологического климата группы
- •Инструкция Вам предложены три вопроса, характеризующие отношение членов Вашей группы к учебе. По каждому вопросу оцените свою группу, выбрав один из предложенных ответов.
- •3.4. Интегральная оценка групповой сплоченности и уровня развития коллектива
- •Задание 4. Изучение мотивации обучения в вузе
- •4.1. Мотивационная анкета т.А.Ильиной
- •Ключ к опроснику
- •Интерпретация результатов
- •Инструкция
- •Текст опросника
- •4.2. Опросник значимости учебных предметов для профессиональной подготовки будущего специалиста т. Д. Дубовицкой
- •Интерпретация результатов
- •Библиографический список
- •Интернет-ресурсы
- •Раздел 5. В помощь студенту: педагогическое общение в напряженных ситуациях
- •1. Понятие конфликта и конфликтной педагогической ситуации
- •2. Психологический анализ конфликтных ситуаций
- •Рекомендации по предупреждению конфликтных ситуаций
- •Примеры преобразования «вы-высказываний»
- •4. Условия конструктивного разрешения конфликтов
- •Правила педагогического общения и решения конфликтных ситуаций
- •Правило 5. «Парадоксальная реакция»
- •6. Способы регуляции стрессового напряжения
- •Библиографический список
- •Глоссарий
- •Библиографический список
- •Дополнительный список литературы для самостоятельного изучения:
- •Интернет-ресурсы:
- •Оглавление
- •Раздел 4. Психологическое обследование учащегося и малой группы 73
- •Психология – педагогической практике
Групповые числовые индексы
-
Индекс благополучия взаимоотношений (ИБВ):
ИБВ = (N1 + N2) – (N3 + N4),
где N1 – число членов группы, входящих в первую статусную категорию;
N2 – число членов группы, входящих во вторую статусную категорию;
N3 – число членов группы, входящих в третью статусную категорию;
N4 – число членов группы, входящих в четвертую статусную категорию;
-
Индекс групповой сплоченности (ИГС) выражает собой степень взаимосвязанности индивидов, тесноту их эмоциональных связей:
ИГС = ∑Nвзаим / ∑Nмакс ,
где ∑Nвзаим – общее число взаимных выборов, сделанных членами группы;
∑Nмакс – максимально возможное число взаимных выборов в группе;
Nмакс = ∑ N(N-1) /2, где N – число членов в изучаемой группе.
-
Индекс групповой интеграции (ИГИ) характеризует способность группы интегрировать членов в единое целое:
ИГИ = 1/∑Nизол ,
где ∑Nизол – число членов группы, не получивших ни одного выбора.
-
Индекс групповой устойчивости (ИГУ) характеризует степень стабильности, прочности эмоциональных связей между членами группы, способность группы сохранять структуру сложившихся межличностных отношений на длительное время:
ИГУ = 1/∑Nнегат,
где ∑Nнегат – общее число негативных, отрицательных выборов, сделанных в группе.
Индивидуальные числовые индексы
-
Индекс социометрического статуса выражает отношение группы к одному из ее членов (ИСС):
ИСС = (∑Nпозит - ∑Nнегат),
где ∑Nпозит – сумма баллов за положительные выборы, полученные индивидом (за первый выбор присваивается 2 балла, за второй – 1 балл, за третий и все последующие выборы – по 0,5 балла);
∑Nнегат – сумма баллов за отрицательные выборы, полученные индивидом (баллы присваиваются аналогично баллам за положительные выборы только со знаком «—»).
-
Индекс удовлетворенности (ИУ) индивида своим положением в группе:
ИУ = ∑Nвзаим / n,
где ∑Nвзаим – число взаимных выборов, сделанных данным человеком;
n – число выборов, сделанных данным человеком.
Интерпретация групповых числовых индексов
-
Индекс благополучия взаимоотношений:
-
высокий уровень, если разность имеет положительные значения, т.е. количество «звезд» и «предпочитаемых» в сумме больше, чем «пренебрегаемых» и «изолированных» членов группы;
-
средний уровень ИБВ группы фиксируется в том случае, если разность приближается или равна нулю, т.е. количество «звезд» и «предпочитаемых» примерно равно количеству «пренебрегаемых» и «изолированных»;
-
низкий уровень ИБВ отмечается в случае, если разность имеет отрицательные значения, т.е. количество «пренебрегаемых» и «изолированных» в сумме больше, чем «звезд» и «предпочитаемых» членов группы.
Индекс групповой сплоченности: чем ближе индекс к 1, тем выше сплоченность группы.
Индекс групповой интеграции: чем ближе индекс к 1, тем выше интеграция группы, чем меньше показатель, т.е. чем ближе к 0, тем более группа разобщена.
Индекс групповой устойчивости: чем ближе индекс к 1, тем прочнее и устойчивее эмоциональные связи в группе; чем ближе показатель к 0, тем менее выражены эти связи.
