109. Задание {{ 474 }} тз 20 Тема 0-0-0

Для какого этапа карьеры характерна подготовка к трудовой деятельности, учеба, испытания на разных работах

 этап становления карьеры

 этап сохранения карьеры

 этап продвижения карьеры

 этап завершения карьеры

 предварительный этап карьеры

110. Задание {{ 475 }} тз 21 Тема 0-0-0

Для центростремительной карьеры характерно:

 преобладание в трудовой деятельности человека профессиональной специализации, работа преимущественно в одной профессиональной области

 приглашение работника на недоступные ему ранее встречи, совещания как формального, так и неформального характера

 рост знаний, умений, навыков

 последовательная смена стадий развития работника в разных организациях

111. Задание {{ 476 }} ТЗ 22 Тема 0-0-0

Карьера, которая совмещает в себе элементы горизонтальной и вертикальной видов карьеры называется:

 смешанная

 скрытая

 центростремительная

 ступенчатая

112. Задание {{ 477 }} ТЗ 23 Тема 0-0-0

Для какого вида карьеры характерно приглашение работника на недоступные ему ранее встречи, совещания как формального, так и неформального характера:

 горизонтальная карьера

 центростремительная карьера

 ступенчатая карьера

 скрытая карьера

 специализированная карьера

113. Задание {{ 478 }} ТЗ 24 Тема 0-0-0

Для какого этапа карьеры характерно профессиональное развитие, рост квалификации:

 этап становления карьеры

 этап продвижения карьеры

 этап завершения карьеры

 предварительный этап карьеры

114. Задание {{ 479 }} ТЗ 25 Тема 0-0-0

Постепенный подъем на более высокую ступень структурной иерархии означает:

 горизонтальное продвижение

 вертикальное продвижение

 ступенчатое продвижение

 центростремительное продвижение

115. Задание {{ 480 }} ТЗ 26 Тема 0-0-0

Высший пост, существующий в конкретной рассматриваемой организации характеризует:

 длину карьеры

 высшую точку карьеры

 потенциальную мобильность персонала

 точечный ориентир карьеры

Управление конфликтом

116. Задание {{ 555 }} ТЗ 75 Тема 0-0-0

Умение правильно вести деловую беседу предполагает на ее начальном этапе:

 информационную подготовку

 создание доверительной обстановки

 формулировку предмета беседы

 моделирование хода беседы

 обоснование суждений

117. Задание {{ 556 }} ТЗ 76 Тема 0-0-0

Выбор времени и места проведения деловой беседы должен быть этапом:

 подготовки к беседе

 корректного завершения беседы

 непосредственного ее проведения

 обеспечения информационного содержания

 определения участников беседы

118. Задание {{ 557 }} ТЗ 77 Тема 0-0-0

К этапам эффективного моделирования бесконфликтной деловой беседы не относится:

 выбор ее времени и места

 определение состава участников

 информационная подготовка

 непосредственное состояние благожелательной обстановки

 установление вариантов обратной реакции собеседника

119. Задание {{ 558 }} ТЗ 78 Тема 0-0-0

Указывающие на недостатки в действиях кого-либо высказывания, основанные на соблюдении этических норм - это:

 манипулятивные переговоры

 конструктивная критика

 управление персоналом

 адаптация

 управление нововведениями

120. Задание {{ 559 }} ТЗ 79 Тема 0-0-0

Правила, основанные на знаниях и навыках этики, определяющих уважительное отношение руководителя к своим подчиненным и внешнему окружению - это:

 составные элементы конфликта

 факторы стрессовой ситуации

 нормы этичного поведения руководителя

 понятие психологической безопасности

 определение социальной защищенности

121. Задание {{ 560 }} ТЗ 80 Тема 0-0-0

Сотрудники считают своего руководителя "трудным", если только он не обладает качествами:

 профессионала в своей области

 хорошего организатора

 этичного, культурного человека

 любыми из перечисленных выше

 всеми выше перечисленными качествами одновременно

122. Задание {{ 561 }} ТЗ 81 Тема 0-0-0

Обострению отношений "трудного" руководителя с сотрудником способствует:

 субъективное восприятие роли руководителя со стороны сотрудника

 знание сотрудником конфликтологии

 понимание сотрудником профессиональной роли руководителя

 изучение взаимосвязей отдела

 численность подразделения

123. Задание {{ 562 }} ТЗ 82 Тема 0-0-0

Ошибкой руководителя, в наибольшей степени ведущей к обострению конфликтов, следует считать:

 несвоевременное выполнение указаний вышестоящего руководства

сутствие необходимых форм учета

 перекладывание ответственности за собственные неудачи на подчиненных

 невнимание к разработке должностных инструкций

 отсутствие похвалы подчиненных

124. Задание {{ 563 }} ТЗ 83 Тема 0-0-0

Ущемленность собственного достоинства и личностного статуса участники служебного совещания почувствуют в наибольшей степени при его:

 длительном характере

 неподготовленности

 оперативности

 узком круге участников

 проблемности

125. Задание {{ 564 }} ТЗ 84 Тема 0-0-0

Проведение служебного совещания может привести к возникновению конфликтной ситуации, если оно:

 является инструктивным по своей целевой направленности

 является оперативным по своей целевой направленности

 затрагивает интересы всех служб организации

 затрагивает интересы одной службы организации

 решает важную проблему без участия компетентного и заинтересованного подразделения

126. Задание {{ 565 }} ТЗ 85 Тема 0-0-0

Если руководитель является хорошим организатором и компетентным специалистом, какими дополнительными навыками он должен обладать для предупреждения конфликтов:

 планирование результатов деятельности

 предоставления отчетности

 выбора внешних деловых партнеров

 выявления приоритетности задач

 этики деловых отношений

127. Задание {{ 566 }} ТЗ 86 Тема 0-0-0

Как компетентного специалиста в своей профессиональной области руководителя характеризует:

 владение нормами этики

 умение преодолевать конфликты

 навык планирования зарплаты

 широкие и основательные профессиональные знания

 умение регулировать ход совещания

128. Задание {{ 567 }} ТЗ 87 Тема 0-0-0

В конфликтологии ошибками в ходе переговоров считают:

 фокусирование внимания на позициях, а не на интересах сторон

 достижение процедурной гибкости в переговорном процессе

 понимание не только собственных интересов, но и интересов другой стороны

 обращение к авторитетам

129. Задание {{ 568 }} ТЗ 88 Тема 0-0-0

Суть приема "блеф", используемого в ходе переговоров, заключается в:

 сообщении заведомо ложной информации о себе с целью создания впечатления о прочности и надежности позиции

 предъявлении предложений одним списком с требованием одновременного принятия привлекательных и малопривлекательных для партнера решений

 неожиданном принятии предложения другой стороны, которое по всем расчетам принято быть не должно

 просьбе отложить обсуждение вопроса, игнорировании проблемы, переводе разговора на другую тему

 очень медленном, постепенном приоткрывании собственной позиции для затягивания переговоров