
- •Сприйняття й засвоєння учнями навчального матеріалу
- •Оголошення теми й мети уроку
- •Сприйняття й засвоєння учнями навчального матеріалу
- •Сприйняття й засвоєння учнями навчального матеріалу
- •Мотивація навчальної діяльності учнів
- •Сприйняття й засвоєння учнями навчального матеріалу
- •Мотивація навчальної діяльності учнів.
- •Сприйняття й засвоєння учнями навчального матеріалу
- •Аналіз творів «Змовини», «На золотих богів», «Фавст»
- •Евристична бесіда
- •Підсумок
- •Дослідження ситуації
- •Словникова робота
- •Сприйняття й засвоєння учнями навчального матеріалу
- •Вступне слово
- •1922-1925 Рр.— студент Київського політехнічного інституту.
- •1924 Р., 17 лютого — у київській газеті «Більшовик» з’являється перша публікація українською мовою — вірш «Дзвін» під псевдонімом Юрій Ней,
- •Р., 2 березня — у тій же газеті друкується перше оповідання «а потім німці тікали».
- •1925—1927 Рр.— редактор вуфку, головний редактор Одеської кінофа- брики.
- •1930 Р.— виходить роман «Чотири шаблі».
- •1932 Р.— з’являється друком перша п’єса «Завойовники».
- •1939 Р.— переїзд на постійне проживання до Києва; 31 січня — нагоро- джений орденом Трудового Червоного Прапора.
- •Р., з вересня — у газеті «За Радянську Україну» друкується перша новела воєнного часу «Коваль».
- •1941-1946 Рр.— відповідальний редактор журналу «Українська літера- тура» (з січня 1946 р.— «Вітчизна»).
- •1945 Р., листопад — 1946 р., березень — спеціальний кореспондент газети «Правда України» на Нюрнберзькому процесі.
- •Р., квітень — за цикл «Київські оповідання», опублікований у жур- налі «Знамя», присуджено Державну премію срср.
- •1954 Р., 16 лютого — прем’єра п’єси «Дочка прокурора» на сцені Київ- ського драматичного театру ім. Лесі Українки.
- •1954 Р., 25 лютого — помер ю.І. Яновський. Похований у Києві на Бай- ковому кладовищі.
- •Створення портфоліо письменника
- •Висловлювання відомих людей про Юрія Яновського
- •Творчий доробок митця
- •Коментування учнями епіграфу
- •Робота над романом «Вершники»
- •Теорія літератури
- •Опрацювання особливостей роману
- •Проаналізувати новелу «Подвійне коло».
- •Виписати висловлювання відомих людей про роман «Вершники».
- •Скласти хронологічну таблицю життєвого й творчого шляху іо. Янов-
- •Аналіз новели «Дитинство»
- •Визначте провідну думку твору.
- •Які образи сприяють емоційному наснаженню твору?
- •Проаналізуйте сюжетну лінію новели.
- •Аналіз новели «Шаланда в морі»
- •Схарактеризуйте образ Мусія Половця.
- •Опрацюйте тлумачний словник.
- •Передайте психологічну напруженість часу через розкриття образу Полов-
- •Скласти тестові завдання до теми «Життя й творчість ю. Яновського».
- •Опрацювати теоретичний матеріал підручника.
- •Підготувати повідомлення про життєвий і творчий шлях Валер’яна Під-
- •Сприйняття й засвоєння учнями навчального матеріалу
- •Повідомлення учнів про життєвий і творчий шлях Валер’яна Підмогильного
- •Р. Він береться разом з іншим українським письменником Гео ііІкурупієм за переклад статті Льва Троцького «Пролетарська культура й пролетарське мистецтво» для газети «Більшовик».
- •Грудня. Запитання: «з ким Ви з Ваших друзів і товаришів вели роз- мови шовіністичного й антирадянського характеру?».
- •Прочитати роман «Місто».
- •Підготувати усне повідомлення на тему: «Внесок в. Підмогильного в ук- раїнську літературу XX століття».
- •Теорія літератури
- •Ґрунтовно проаналізувати роман в. Підмогильного «Місто».
- •Дати характеристику образів-персонажів.
- •Своєрідність творчої спадщини
- •Теорія літератури
- •Гумор (використання дотепності та гри слів);
- •Скласти тестові завдання до теми «Життєвий і творчий шлях Остапа
- •Проаналізувати оповідання «Моя автобіографія».
- •Сприйняття й засвоєння учнями навчального матеріалу
- •1930 Р.— «Вишневі усмішки закордонні;.
- •Аналіз збірки «Мисливські усмішки»
- •Робота в групах
- •Як варити і їсти суп із дикої качки скорочено (Стислий переказ)
- •Р. «Про позбавлення л. Курбаса звання народного артиста урср».
- •Грудня 1934 р. Під час похорону друга м. Куліш був заарештований. 15 червня 1937 р. Родина одержала останній лист від драматурга.
- •Аналітичне завдання. М. Куліш в оцінці критиків Прочитати й прокоментувати вислови.
- •Образ мини мазайла
- •Образ мокія
- •Тітка мотря
- •Дядько тарас
- •Інші образи
- •3 Якою метою матуся вирішила написати листа до тьоті Моті в Курськ? (Щоб вона негайно приїхала й вмовила Мокія змінити погляди)
- •Несподівана ситуація.
- •Використання народної лексики:
- •Написання творчих робіт на чернетках
- •Перевірка вчителем робіт
- •Закінчити творчу роботу.
- •Підготувати повідомлення про літературу в Західній Україні в 30-ті роки
- •Повідомлення учнів про літературу
- •Робота з епіграфом. Слово вчителя
- •Жовтня 1909 р.— майбутній поет народився на Лемківщині, у селі Новиці Горлицького повіту, у сім’ї священика Василя Кота; батько змінив прізвище незадовго перед народженням єдиного сина.
- •1928—1934 Рр.— навчання у Львівському університеті.
- •Липня 1937 р.— поет раптово помирає.
- •Виразне читання поезії «Автопортрет»
- •Аналіз твору «Автопортрет» (збірка «Три перстені»)
- •Теорія літератури
- •Розповідь учителя про книгу «Зелене Євангеліє»
- •Виразне читання поезії «Вишні»
- •Аналіз вірша «Вишні»
- •Повторити матеріал конспекту, оглядово ознайомитися зі змістом книг митця «Привітання життя», «Книга Лева», «Зелена Євангелія».
- •Вивчити напам’ять вірш «Вишні».
- •Написати твір-мініатюру на одну з тем: «Моє розуміння поезії Антонича» або «Український образ світу в поезії Антонича».
- •Виразне читання напам’ять поезії «Вишні»
- •Фронтальна бесіда на повторення вивченого
- •Вивчити напам’ять одну поезію б.-і. Антонича (на вибір).
- •Прочитати твір о. Турянського «Поза межами болю».
- •Підготувати повідомлення про життєвий і творчий шлях Осипа Турян- ського.
- •Лекція вчителя. Жанрова своєрідність твору «Поза межами болю»
- •Фронтальне опитування за змістом твору
- •Усний літературознавчий коментар учнів
- •Письмова робота за картками
- •Варіант. Пояснити роль пейзажу у творі (на прикладах).
- •Варіант. Пояснити роль тропів у творі (на прикладах).
- •Повторення визначення дискусії
- •Слово вчителя
- •Ознайомлення з пам’яткою «Правила дискусії»
- •Правила побудови виступу
- •Слово вчителя
- •3 Якою точкою зору ви не можете погодитися?
Перший
друкований твір
А «Моя автобіографія»
Б
«Демократичні реформи Денікіна»
В
«Зенітка»
Уперше
з’явився псевдонім «Остап Вишня»
А
у газеті «Селянська правда»
Б
«Зоря»
В
«Вільний голос»
Гумореска
«Моя автобіографія» була надрукована
А
у журналі «Книгоспілка»
Б
у журналі «Слово»
В
у журналі «Село і люди»
Слова
з гуморески Остапа Вишні «У мене немає
жодного сумніву в тому, що
я народився...
мати сказала, що мене витягли з колодязя,
коли напували
корову Оришку» належать
А
Діду Свириду з гуморески «Зенітка»
Б
Остапу Вишні з гуморески «Моя
автобіографія»
В
Остапові Вишні з гуморески «Сом»
Остап
Вишня був письменником
А реалізму
Б
романтизму
В
гумористично-сатиричного жанру
Слово
вчителя
Остап
Вишня писав нариси, фейлетони, плідно
працював як перекладач,
але найбільшої
слави зазнав як гуморист і сатирик.
Увів в українську літе-
ратуру й
утвердив у ній новий різновид
гумористичного оповідання, що його
сам
же й назвав усмішкою.
У
1920-х рр. Остап Вишня видав цілу низку
популярних збірок усмі-
шок:
р.—
«Вишневі усмішки (сільські)»;
р.—
«Вишневі усмішки кримські»;
р.—
«Українізуємось», «Вишневі усмішки
кооперативні»;
р.—
«Вишневі усмішки театральні»;
Побачило
світ чотиритомне «Зібрання усмішок»
(1928, 1930).
Новому
жанру Остап Вишня дав таке жартівливе
означення: «Мені нове
життя усміхається,
і я йому усміхаюся! Через те й усмішки».
Остап
Вишня активно розвивав жанрові різновиди
усмішки: усмішка-
пародія, усмішка-жарт,
усмішка-нарис, усмішка-мініатюра,
усмішка-реп’я-
шок тощо.
Вершиною
розвитку жанру вважаються «Мисливські
усмішки», які Мак-
сим Рильський назвав
«ліричною поезією в прозі».
Як
мудрий знавець природи й співець її
щедротного світу, постає Остап
Вишня
в усмішках власне мисливських — про
перебування людини на полю-
ванні,
риболовлі, допитливість і вміння
пізнавати звички й характери «меш-
канців»
лісу, степів, річок, озер. Поетичний лад
усмішок обумовлений тим,
що в них діє
спостережливий, багатий душею оповідач,
якому притаманне
чуття прекрасного
і який уміє скористатися народним
колоритним словом,
знає численні
«бувальщини» з мисливського побуту.
Цим пояснюється й гумор
мисливських
усмішок, багатих на всілякі пригоди,
пов’язані з невдачами
полювальників
і кепкуванням над ними рідних і знайомих.
В усмішках панує
атмосфера поетичності,
ліризму.
Герой
«Мисливських усмішок», який є й
оповідачем,— трохи хитрий,
трохи
дивакуватий у своєму священнодійстві
збирання на полювання, в очі-
куванні
зайця або лисиці, у поверненні додому
— здебільшого без здобичі
88
Сприйняття й засвоєння учнями навчального матеріалу
1930 Р.— «Вишневі усмішки закордонні;.
Аналіз збірки «Мисливські усмішки»
або
й без рушниці чи шапки. Але завжди він
іронічний до себе, доброзичли-
вий і
наївний, як дитина. І головне для нього
— не трофей, а спілкування
з природою.
Художні
компоненти «Мисливських усмішок»:
дотеп, анекдот, пейзаж,
портрет, пісня,
авторський ліричний відступ, порівняння,
епітети, персоні-
фікація, гіпербола.
Усмішки
«Відкриття охоти», «Заєць», «Лисиця»,
«Лось», «Ружжо»,
«Дикий кабан, або
вепр», «Екіпіровка мисливця», «Як варити
і їсти суп
із дикої качки», «Сом» —
ось далеко не повний перелік кращих
творів цього
циклу.
«Мисливські
усмішки» — яскрава сторінка не тільки
в багатогранній
творчості Остапа
Вишні, а й у всій українській
сатирично-гумористичній
літературі.
Розгляд
усмішки «Як варити і їсти суп із дикої
качки»
«Як
варити і їсти суп із дикої качки» —
одна з найдотепніших усмішок
Остапа
Вишні. Присвячена Максимові Рильському,
близькому другові пись-
менника.
Уперше надрукована в журналі «Перець»
1945 р.
Побудований
твір у вигляді порад молодому мисливцеві,
який збирається
на полювання. «Само
собою розуміється, що ви берете з собою
рушницю (це
така штука, що стріляє),
набої і всілякий інший мисливський
реманент, без
якого не можна правильно
націлятись, щоб бити без промаху, а
саме: рюк-
зак, буханку, консерви,
огірки, помідори, десяток укруту
яєць
і стопку...
Стопка береться для того,
щоб було чим вихлюпувати воду з човна,
коли
човен тече...
Ідете
ви компанією, тобто колективом, так —
чоловіка з п’ять, бо дика
качка любить
іти в супову каструлю з-під колективної
праці...».
За
цим описом збирання на полювання —
неприхована іронія, передчуття
неповторної
мисливської романтики, відчуття
чоловічої свободи, розслаблення
від
клопотів, умиротворення.
Мистецьки
вплетений у композицію розповіді
прекрасний український
пейзаж
надвечір’я: «Дика качка любить убиватись
тихими-тихими вечорами,
коли сонце
вже сковзнуло з вечірнього пруга, минуло
криваво-багряний
горизонт, послало
вам останній золотий привіт і пішло
спать... Це ввечері...
А вранці дика
качка зривається шукати вашого пострілу
рано-рано, тільки-но
починає на світ
благословлятись». Особливо промовистою
є фраза, яка харак-
теризує ставлення
письменника до самого процесу полювання:
«І вільно диха-
ється, і легко
дихається...».
Це
щире зізнання автора, бо немає значення,
чи вполював щось мисли-
вець, чи ні,
головне —
що
недаремно витратив час. Герої усмішки,
здається,
не полювали по-справжньому:
найважливішим під час полювання для
них
було відпочити від повсякденної
метушні, помилуватися вечірніми
зорями
та світанковими ранками над
тихими озерами.
Аналіз
усмішки «Сом»
З
великим замилуванням описує Остап
Вишня природу — річку Оскіл,
диких
каченят: «Заплава річки Осколу,
де
він у цьому місці розбивається
на
кілька нешироких рукавів, заросл^густими
очеретами, кугою, верболо-
зом і густою,
зеленою,
соковитою
травою. Як увійдеш, картуза не видко!
Шумить
заплава в травні та в червні...». Письменник
розповідає з гумором
неймовірні
бувальщини про сомів, їхні звички, про
пригоди, що трапляються
з рибалками.
І хоч у цих пригодах чимало, м’яко
кажучи, перебільшень, це
не заважає
читачеві весело сміятися й дивуватися
багатству та красі нашої
рідної
природи: «Інтересна риба сом! За царського
режиму, як свідчать
дореволюційні
рибалки-письменники, сом важив до 400
кілограмів, ков-
тав собак і ведмедів.
Можливо, що з розвитком рибальства сом
важи-
тиме тонну і ковтатиме
симентальських бугаїв і невеличкі
буксирні паро-
плави...».
«А
сома... сома мені самому доводилося
бачити такого завбільшки, як ком-
байн!
Тільки трохи довшого. Це, дорогі наші
читачі, серйозно й без жодного
перебільшення».
Учитель:
Клас:
Дата:
89