
- •Сприйняття й засвоєння учнями навчального матеріалу
- •Оголошення теми й мети уроку
- •Сприйняття й засвоєння учнями навчального матеріалу
- •Сприйняття й засвоєння учнями навчального матеріалу
- •Мотивація навчальної діяльності учнів
- •Сприйняття й засвоєння учнями навчального матеріалу
- •Мотивація навчальної діяльності учнів.
- •Сприйняття й засвоєння учнями навчального матеріалу
- •Аналіз творів «Змовини», «На золотих богів», «Фавст»
- •Евристична бесіда
- •Підсумок
- •Дослідження ситуації
- •Словникова робота
- •Сприйняття й засвоєння учнями навчального матеріалу
- •Вступне слово
- •1922-1925 Рр.— студент Київського політехнічного інституту.
- •1924 Р., 17 лютого — у київській газеті «Більшовик» з’являється перша публікація українською мовою — вірш «Дзвін» під псевдонімом Юрій Ней,
- •Р., 2 березня — у тій же газеті друкується перше оповідання «а потім німці тікали».
- •1925—1927 Рр.— редактор вуфку, головний редактор Одеської кінофа- брики.
- •1930 Р.— виходить роман «Чотири шаблі».
- •1932 Р.— з’являється друком перша п’єса «Завойовники».
- •1939 Р.— переїзд на постійне проживання до Києва; 31 січня — нагоро- джений орденом Трудового Червоного Прапора.
- •Р., з вересня — у газеті «За Радянську Україну» друкується перша новела воєнного часу «Коваль».
- •1941-1946 Рр.— відповідальний редактор журналу «Українська літера- тура» (з січня 1946 р.— «Вітчизна»).
- •1945 Р., листопад — 1946 р., березень — спеціальний кореспондент газети «Правда України» на Нюрнберзькому процесі.
- •Р., квітень — за цикл «Київські оповідання», опублікований у жур- налі «Знамя», присуджено Державну премію срср.
- •1954 Р., 16 лютого — прем’єра п’єси «Дочка прокурора» на сцені Київ- ського драматичного театру ім. Лесі Українки.
- •1954 Р., 25 лютого — помер ю.І. Яновський. Похований у Києві на Бай- ковому кладовищі.
- •Створення портфоліо письменника
- •Висловлювання відомих людей про Юрія Яновського
- •Творчий доробок митця
- •Коментування учнями епіграфу
- •Робота над романом «Вершники»
- •Теорія літератури
- •Опрацювання особливостей роману
- •Проаналізувати новелу «Подвійне коло».
- •Виписати висловлювання відомих людей про роман «Вершники».
- •Скласти хронологічну таблицю життєвого й творчого шляху іо. Янов-
- •Аналіз новели «Дитинство»
- •Визначте провідну думку твору.
- •Які образи сприяють емоційному наснаженню твору?
- •Проаналізуйте сюжетну лінію новели.
- •Аналіз новели «Шаланда в морі»
- •Схарактеризуйте образ Мусія Половця.
- •Опрацюйте тлумачний словник.
- •Передайте психологічну напруженість часу через розкриття образу Полов-
- •Скласти тестові завдання до теми «Життя й творчість ю. Яновського».
- •Опрацювати теоретичний матеріал підручника.
- •Підготувати повідомлення про життєвий і творчий шлях Валер’яна Під-
- •Сприйняття й засвоєння учнями навчального матеріалу
- •Повідомлення учнів про життєвий і творчий шлях Валер’яна Підмогильного
- •Р. Він береться разом з іншим українським письменником Гео ііІкурупієм за переклад статті Льва Троцького «Пролетарська культура й пролетарське мистецтво» для газети «Більшовик».
- •Грудня. Запитання: «з ким Ви з Ваших друзів і товаришів вели роз- мови шовіністичного й антирадянського характеру?».
- •Прочитати роман «Місто».
- •Підготувати усне повідомлення на тему: «Внесок в. Підмогильного в ук- раїнську літературу XX століття».
- •Теорія літератури
- •Ґрунтовно проаналізувати роман в. Підмогильного «Місто».
- •Дати характеристику образів-персонажів.
- •Своєрідність творчої спадщини
- •Теорія літератури
- •Гумор (використання дотепності та гри слів);
- •Скласти тестові завдання до теми «Життєвий і творчий шлях Остапа
- •Проаналізувати оповідання «Моя автобіографія».
- •Сприйняття й засвоєння учнями навчального матеріалу
- •1930 Р.— «Вишневі усмішки закордонні;.
- •Аналіз збірки «Мисливські усмішки»
- •Робота в групах
- •Як варити і їсти суп із дикої качки скорочено (Стислий переказ)
- •Р. «Про позбавлення л. Курбаса звання народного артиста урср».
- •Грудня 1934 р. Під час похорону друга м. Куліш був заарештований. 15 червня 1937 р. Родина одержала останній лист від драматурга.
- •Аналітичне завдання. М. Куліш в оцінці критиків Прочитати й прокоментувати вислови.
- •Образ мини мазайла
- •Образ мокія
- •Тітка мотря
- •Дядько тарас
- •Інші образи
- •3 Якою метою матуся вирішила написати листа до тьоті Моті в Курськ? (Щоб вона негайно приїхала й вмовила Мокія змінити погляди)
- •Несподівана ситуація.
- •Використання народної лексики:
- •Написання творчих робіт на чернетках
- •Перевірка вчителем робіт
- •Закінчити творчу роботу.
- •Підготувати повідомлення про літературу в Західній Україні в 30-ті роки
- •Повідомлення учнів про літературу
- •Робота з епіграфом. Слово вчителя
- •Жовтня 1909 р.— майбутній поет народився на Лемківщині, у селі Новиці Горлицького повіту, у сім’ї священика Василя Кота; батько змінив прізвище незадовго перед народженням єдиного сина.
- •1928—1934 Рр.— навчання у Львівському університеті.
- •Липня 1937 р.— поет раптово помирає.
- •Виразне читання поезії «Автопортрет»
- •Аналіз твору «Автопортрет» (збірка «Три перстені»)
- •Теорія літератури
- •Розповідь учителя про книгу «Зелене Євангеліє»
- •Виразне читання поезії «Вишні»
- •Аналіз вірша «Вишні»
- •Повторити матеріал конспекту, оглядово ознайомитися зі змістом книг митця «Привітання життя», «Книга Лева», «Зелена Євангелія».
- •Вивчити напам’ять вірш «Вишні».
- •Написати твір-мініатюру на одну з тем: «Моє розуміння поезії Антонича» або «Український образ світу в поезії Антонича».
- •Виразне читання напам’ять поезії «Вишні»
- •Фронтальна бесіда на повторення вивченого
- •Вивчити напам’ять одну поезію б.-і. Антонича (на вибір).
- •Прочитати твір о. Турянського «Поза межами болю».
- •Підготувати повідомлення про життєвий і творчий шлях Осипа Турян- ського.
- •Лекція вчителя. Жанрова своєрідність твору «Поза межами болю»
- •Фронтальне опитування за змістом твору
- •Усний літературознавчий коментар учнів
- •Письмова робота за картками
- •Варіант. Пояснити роль пейзажу у творі (на прикладах).
- •Варіант. Пояснити роль тропів у творі (на прикладах).
- •Повторення визначення дискусії
- •Слово вчителя
- •Ознайомлення з пам’яткою «Правила дискусії»
- •Правила побудови виступу
- •Слово вчителя
- •3 Якою точкою зору ви не можете погодитися?
Після
Великої Вітчизняної війни Остап Вишня
— член редколегії жур-
налу «Перець»
і один із найактивніших його співробітників,
член правління
Спілки письменників
України, інших громадських організацій
республіки,
учасник численних зустрічей
із читачами.
До
останніх днів життя (помер Остап Вишня
28 вересня 1956 р.) він від-
давав талант
і натхнення своїм читачам.
Остап
Вишня — письменник, який у 20-х рр. XX ст.
заохотив мільйонні
маси до читання
української літератури. Він був «королем
українського
тиражу». За життя
гумориста побачили світ понад 100 збірок
його творів,
деякі неодноразово
передавалися.
У
великому творчому доробку письменника
представлені різноманітні
жанри
малої прози (усмішка, гумореска, фейлетон,
памфлет, автобіографічні
оповідання),
але скрізь присутній іронічно усміхнений
автор у ролі мудрого,
дотепного
оповідача.
Остап
Вишня ввів в українську літературу й
утвердив у ній новий різновид
гумористичного
оповідання, що його сам же й назвав
усмішкою. Лаконізм,
влучність,
дотепність, іронічність, обов’язкова
присутність автора (у лірич-
них
відступах, окремих репліках оповідача)
створюють загальну викривальну
тональність
такого твору.
Тематичний
цикл усмішок: сільські, кримські,
закордонні, реконструк-
тивні, київські,
мисливські тощо.
Тематика
творів
українське
село у віковічних злиднях;
доля
інших народів;
розвиток
української культури;
потяг
неосвічених людей до нового життя;
партійна
ідеологія;
проблеми
розвитку національної мови;
відродження
національної гідності українського
народу;
природа
як джерело краси й натхнення.
Особливості
гумору Остапа Вишні
багатства
відтінків і барв комічного;
по-народному
соковита мова;
своєрідно
діалогізований виклад дії;
мудрий,
іронічно-усміхнений погляд оповідача
на порушені проблеми.
Висновок
Внесок
Остапа Вишні в розвиток української
літератури вагомий. Пись-
менник був
справжнім новатором, першим, хто
прокладав шлях українській
сатирі
та гумору за нових умов, часто для цього
жанру вкрай несприятливих,
що й
відбилося на життєвій і творчій долі
майстра слова.
Комічне
— результат контрасту, розладу,
протистояння прекрасного —
потворному,
низького — піднесеному, внутрішньої
пустоти — зовнішньому
вигляду, що
претендує на значущість. Комічне, як і
будь-яке естетичне явище
є соціальним.
Воно перебуває не в об’єкті сміху, а в
тому, хто сприймає про-
тиріччя як
комічне. Комічне пов’язане із загальною
культурою людини.
Форми
комічного
сатира
(критика недоліків, суперечностей);
іронія
(прихований сміх, замаскований серйозною
формою);
сарказм
(«зла іронія», що має руйнівну силу).
Фейлетон
— це художньо-публіцистичний жанр, у
якому комічна сут-
ність негативних
явищ і ситуацій Дійсності розкривається
шляхом інверсій
ної, асоціативної
розробки теми з використанням авторських
та фольклорних
комічно-сатиричних
образів.
Гумореска
— невеликий віршований, прозовий чи
драматичний твір
з комічним сюжетом,
відмінний від сатиричного твору легкою,
жартівливою
85
Своєрідність творчої спадщини
Теорія літератури
Гумор (використання дотепності та гри слів);