
- •Сприйняття й засвоєння учнями навчального матеріалу
- •Оголошення теми й мети уроку
- •Сприйняття й засвоєння учнями навчального матеріалу
- •Сприйняття й засвоєння учнями навчального матеріалу
- •Мотивація навчальної діяльності учнів
- •Сприйняття й засвоєння учнями навчального матеріалу
- •Мотивація навчальної діяльності учнів.
- •Сприйняття й засвоєння учнями навчального матеріалу
- •Аналіз творів «Змовини», «На золотих богів», «Фавст»
- •Евристична бесіда
- •Підсумок
- •Дослідження ситуації
- •Словникова робота
- •Сприйняття й засвоєння учнями навчального матеріалу
- •Вступне слово
- •1922-1925 Рр.— студент Київського політехнічного інституту.
- •1924 Р., 17 лютого — у київській газеті «Більшовик» з’являється перша публікація українською мовою — вірш «Дзвін» під псевдонімом Юрій Ней,
- •Р., 2 березня — у тій же газеті друкується перше оповідання «а потім німці тікали».
- •1925—1927 Рр.— редактор вуфку, головний редактор Одеської кінофа- брики.
- •1930 Р.— виходить роман «Чотири шаблі».
- •1932 Р.— з’являється друком перша п’єса «Завойовники».
- •1939 Р.— переїзд на постійне проживання до Києва; 31 січня — нагоро- джений орденом Трудового Червоного Прапора.
- •Р., з вересня — у газеті «За Радянську Україну» друкується перша новела воєнного часу «Коваль».
- •1941-1946 Рр.— відповідальний редактор журналу «Українська літера- тура» (з січня 1946 р.— «Вітчизна»).
- •1945 Р., листопад — 1946 р., березень — спеціальний кореспондент газети «Правда України» на Нюрнберзькому процесі.
- •Р., квітень — за цикл «Київські оповідання», опублікований у жур- налі «Знамя», присуджено Державну премію срср.
- •1954 Р., 16 лютого — прем’єра п’єси «Дочка прокурора» на сцені Київ- ського драматичного театру ім. Лесі Українки.
- •1954 Р., 25 лютого — помер ю.І. Яновський. Похований у Києві на Бай- ковому кладовищі.
- •Створення портфоліо письменника
- •Висловлювання відомих людей про Юрія Яновського
- •Творчий доробок митця
- •Коментування учнями епіграфу
- •Робота над романом «Вершники»
- •Теорія літератури
- •Опрацювання особливостей роману
- •Проаналізувати новелу «Подвійне коло».
- •Виписати висловлювання відомих людей про роман «Вершники».
- •Скласти хронологічну таблицю життєвого й творчого шляху іо. Янов-
- •Аналіз новели «Дитинство»
- •Визначте провідну думку твору.
- •Які образи сприяють емоційному наснаженню твору?
- •Проаналізуйте сюжетну лінію новели.
- •Аналіз новели «Шаланда в морі»
- •Схарактеризуйте образ Мусія Половця.
- •Опрацюйте тлумачний словник.
- •Передайте психологічну напруженість часу через розкриття образу Полов-
- •Скласти тестові завдання до теми «Життя й творчість ю. Яновського».
- •Опрацювати теоретичний матеріал підручника.
- •Підготувати повідомлення про життєвий і творчий шлях Валер’яна Під-
- •Сприйняття й засвоєння учнями навчального матеріалу
- •Повідомлення учнів про життєвий і творчий шлях Валер’яна Підмогильного
- •Р. Він береться разом з іншим українським письменником Гео ііІкурупієм за переклад статті Льва Троцького «Пролетарська культура й пролетарське мистецтво» для газети «Більшовик».
- •Грудня. Запитання: «з ким Ви з Ваших друзів і товаришів вели роз- мови шовіністичного й антирадянського характеру?».
- •Прочитати роман «Місто».
- •Підготувати усне повідомлення на тему: «Внесок в. Підмогильного в ук- раїнську літературу XX століття».
- •Теорія літератури
- •Ґрунтовно проаналізувати роман в. Підмогильного «Місто».
- •Дати характеристику образів-персонажів.
- •Своєрідність творчої спадщини
- •Теорія літератури
- •Гумор (використання дотепності та гри слів);
- •Скласти тестові завдання до теми «Життєвий і творчий шлях Остапа
- •Проаналізувати оповідання «Моя автобіографія».
- •Сприйняття й засвоєння учнями навчального матеріалу
- •1930 Р.— «Вишневі усмішки закордонні;.
- •Аналіз збірки «Мисливські усмішки»
- •Робота в групах
- •Як варити і їсти суп із дикої качки скорочено (Стислий переказ)
- •Р. «Про позбавлення л. Курбаса звання народного артиста урср».
- •Грудня 1934 р. Під час похорону друга м. Куліш був заарештований. 15 червня 1937 р. Родина одержала останній лист від драматурга.
- •Аналітичне завдання. М. Куліш в оцінці критиків Прочитати й прокоментувати вислови.
- •Образ мини мазайла
- •Образ мокія
- •Тітка мотря
- •Дядько тарас
- •Інші образи
- •3 Якою метою матуся вирішила написати листа до тьоті Моті в Курськ? (Щоб вона негайно приїхала й вмовила Мокія змінити погляди)
- •Несподівана ситуація.
- •Використання народної лексики:
- •Написання творчих робіт на чернетках
- •Перевірка вчителем робіт
- •Закінчити творчу роботу.
- •Підготувати повідомлення про літературу в Західній Україні в 30-ті роки
- •Повідомлення учнів про літературу
- •Робота з епіграфом. Слово вчителя
- •Жовтня 1909 р.— майбутній поет народився на Лемківщині, у селі Новиці Горлицького повіту, у сім’ї священика Василя Кота; батько змінив прізвище незадовго перед народженням єдиного сина.
- •1928—1934 Рр.— навчання у Львівському університеті.
- •Липня 1937 р.— поет раптово помирає.
- •Виразне читання поезії «Автопортрет»
- •Аналіз твору «Автопортрет» (збірка «Три перстені»)
- •Теорія літератури
- •Розповідь учителя про книгу «Зелене Євангеліє»
- •Виразне читання поезії «Вишні»
- •Аналіз вірша «Вишні»
- •Повторити матеріал конспекту, оглядово ознайомитися зі змістом книг митця «Привітання життя», «Книга Лева», «Зелена Євангелія».
- •Вивчити напам’ять вірш «Вишні».
- •Написати твір-мініатюру на одну з тем: «Моє розуміння поезії Антонича» або «Український образ світу в поезії Антонича».
- •Виразне читання напам’ять поезії «Вишні»
- •Фронтальна бесіда на повторення вивченого
- •Вивчити напам’ять одну поезію б.-і. Антонича (на вибір).
- •Прочитати твір о. Турянського «Поза межами болю».
- •Підготувати повідомлення про життєвий і творчий шлях Осипа Турян- ського.
- •Лекція вчителя. Жанрова своєрідність твору «Поза межами болю»
- •Фронтальне опитування за змістом твору
- •Усний літературознавчий коментар учнів
- •Письмова робота за картками
- •Варіант. Пояснити роль пейзажу у творі (на прикладах).
- •Варіант. Пояснити роль тропів у творі (на прикладах).
- •Повторення визначення дискусії
- •Слово вчителя
- •Ознайомлення з пам’яткою «Правила дискусії»
- •Правила побудови виступу
- •Слово вчителя
- •3 Якою точкою зору ви не можете погодитися?
не
менш гучних репресивних процесів. Пізно
ввечері в приміщенні того ж
Республіканського
НКВС розпочалося (у закритому судовому
засіданні, без
участі будь-якого
захисту й свідків) слухання справи №
0024. На ранок
28 березня іменем Союзу
Радянських Соціалістичних Республік
було оголошено
вирок підсудним. Проте
смертний вирок, який було винесено В.
Підмогиль-
ному за участь у неіснуючій
групі терористів-контрреволюціонерів,
замінили
в останню хвилину десятилітнім
ув’язненням на Соловках. Чи розумів
він,
письменник-психолог,
письменник-інтелігент, що чинилося в
країні? Без-
перечно. Не просто розумів.
«...Класовий ворог, це в нас на кожному
заводі
й у кожній установі ніби штатна
посада, яку хтось та повинен
займати»,—
говорить один із персонажів
оповідання «З життя Будинку». Самих
цих слів
досить було, щоб піти в
небуття. А тут іще й «попутницькі»
гріхи. Утім,
найбільший гріх був
талант. Забирали передусім людей
найобдарованіших.
В. Підмогильний
потрапляє на Голгофу XX століття —
Соловки,
але й там
продовжує плідно працювати,
у чому нас переконують листи письменника
до
дружини, матері та сестри. У листах є
згадка про твори, над якими
В.
Підмогильний працював у тюрмі («Наташа
і Маша», «Осінь 1929»), які
так і не
побачив читач. Письменник мав задум
створити ще вісім оповідань,
але
написав тільки одне. Як Довідуємося з
листів, на перших порах умови
в
соловецьких концентраційних таборах
дозволяли навіть писати.
Повідомлення
X
В.
Підмогильний ще сподівається, що все
складеться інакше. «Пізніше
я буду
просити про зміну умов відбуття покарання
(я дуже хочу працю-
вати)...» — повідомляв
у листі до дружини 6 липня 1935 р. І згодом:
«Що мені
треба? Надішли паперу, копірки,
кілька хороших чорнильних олівців...».
Народжуються
задуми. З’являються перші твори,
написані там. З’яв-
ляються, щоб
назавжди залишитись непрочитаними —
ніким і ніколи.
Сталінська
куля таки наздогнала В. Підмогильного.
Його останній лист із
Соловків датовано
2 червня 1937 р. Відтоді сліди загубилися.
Донедавна вва-
жали (така була офіційна
версія), що Валер’ян Підмогильвий помер
1941 року.
Насправді це трапилось на
чотири роки раніше. У той час політичні
справи
переглядали сумнозвісні
сталінські «трійки». Не оминули і його
справи.
Зовсім недавно вдалось
з’ясувати, що справжня дата смерті
письменника —
не 19 грудня 1941 року, як
то було офіційно повідомлено в рік
реабілітації
В. Підмогильного (1956), а
3 листопада 1937 року.
Висновок
У
невеликій автобіографічній замітці
Валер’ян Підмогильний так під-
сумував
свій шлях: «Очевидно, є люди, що своє
життя можуть згадувати,
як суцільну
смугу радості. Є люди, життя яких насичене
і радостями, і печа-
лями. Можливо, ці
люди найщасливіші, бо справжнє щастя
може відчути
той, хто зазнав горя. Я
оглядаюсь на пережите. Де мої радощі?
Життя пере-
жите, мов шлях заболочений.
Шлях, що ним не йдуть, а бредуть,
повільно
пересуваючи ноги, не в силі
скинути важкий налип багна. Стомлений
у пер-
шому кроці, знеможений у
подальших, я шукаю світлої плями на
пройденому
шляху і не знаходжу...».
Така оцінка свого життєвого шляху
засновується
на особливостях характеру
й особливостях світобачення митця.
Твори
В. Підмогильного й тепер зворушують,
зацікавлюють, спонукають
до роздумів
про життя в цьому химерному й жорстокому
світі. Письменник
тонко відчував час,
у якому жив, але не поділяв тодішньої
ідеології. Своєю
творчістю він
допомагав людині пізнати саму себе,
свою малість і силу, а це
не збігалося
з морально-етичними принципами
тоталітарного режиму, який
і розправився
з В. Підмогильним особливо жорстоко:
арешт 1934 р., одиночка
на Соловках,
розстріл 1937 р.
Підсумок
уроку
Домашнє
завдання
78
Прочитати роман «Місто».
Підготувати усне повідомлення на тему: «Внесок в. Підмогильного в ук- раїнську літературу XX століття».
Уроки
№ 19-20
ВАЛЕР’ЯН
ПІДМОГИЛЬНИЙ. «МІСТО».
СВІТОВИЙ
МОТИВ ПІДКОРЕННЯ ЛЮДИНОЮ МІСТА,
САМОУТВЕРДЖЕННЯ,
ІНТЕРПРЕТОВАНІ НА НАЦІОНАЛЬНОМУ
МАТЕРІАЛІ,
ЗОБРАЖЕННЯ «ЦІЛІСНОЇ» ЛЮДИНИ
Мета: проаналізувати
роман Валер’яна Підмогильного «Місто»
з пози-
цій
екзистенціалізму, учити учнів розуміти
вплив цивілізаційних
процесів на
людину, психологічну мотивацію вчинків
Степана
Радченка та інших дійових
осіб; характеризувати маргінальний
образ
українського інтелігента; розвивати
вміння аналізувати
світоглядну й
психологічну еволюцію характеру
головного
героя роману, пояснювати
роль жіночих образів; учити вислов-
лювати
власну думку про способи самоствердження
людини.
Обладнання: словник літературних
термінів.
Тип
уроку: комбінований.
ПЕРЕБІГ
УРОКУ
I. Організаційний
момент
Мотивація
навчальної діяльності. Оголошення
теми, мети уроку
НІ. Сприйняття й
засвоєння навчального матеріалу
Екзистенціалізм
— філософський напрям, який сформувався
у французь-
кій філософії та літературі
в першій половині XX ст. Його
основоположни-
ком є датський філософ
Серена К’єркегор (кінець XVIII ст.), який
уважав,
що наука недостатньо звертає
увагу на конкретну людину, її переживання
та
страждання, емоції та думки. Як філософська
течія екзистенціалізм сфор-
мувався
після Першої світової війни у Франції
та Німеччині.
XX
століття принесло людству дві світові
війни, багато локальних кон-
фліктів,
революцій, переворотів, світову
економічну кризу 1929-1933 рр.
Це все
зробило актуальним проблему людського
виживання, збереження
психологічної
повноцінності, віднайдення себе в
екстремальних ситуаціях.
Представники
екзистенціалізму звернули свою увагу
саме на внутрішній світ
людини в
екстремальних ситуаціях; вони вважали,
що немає людини, яка б
не відчувала
хоч трохи відчаю; немає людини, у чиїх
сокровенних надрах
не приховувалася
б якась стурбованість, тривога,
дисгармонія, якийсь страх
перед
невідомим або чимось таким, що його
вона навіть не бажає усвідом-
лювати.
Цих почуттів не здатні усунути жодні
зовнішні події, вони можуть
їх поглибити
й загострити. Кожен має свою внутрішню
сутність, свою інди-
відуальність,
своє «я», свою екзистенцію.
Екзистенціалізм
у творчості українських письменників
широкого поши-
рення-не набув, як
скажімо, у Франції чи Німеччині. Після
утвердження
радянської влади й
створення Радянського Союзу контакти
українських
письменників із Заходом
були обмежені, тому екзистенціалізм у
творчість
українських письменників
не міг потрапити із західноєвропейських
філософ-
ських трактатів. Екзистенціальні
ідеї яскраво проявились у творчості
укра-
їнських письменників на межі
ХІХ-ХХ ст. у п’єсах Лесі Українки та
Воло-
димира Винниченка, новелах
Михайла Коцюбинського та Василя
Стефаника,
а в середині XX ст.—- у
романах Івана Багряного та Василя
Барки. Але коли
ми говоримо про
екзистенціалізм, то перше ім’я, яка
спадає на думку,— це
Валер’ян
Підмогильний.
Маргінальність
— характеристика образу чи героя, що
перебуває «на межі»
між двома станами.
Герой-маргінал зазвичай —•
виходець
а нижчого класу,
який намагається
завоювати вищі сфери суспільства,
піднятися по драбині
успіху. Традиція
таких героїв йде від 0. де Бальзака. В
українській літературі
типовим
маргінальним героєм є Степан Радченко
з роману В. Підмогильного
«Місто» —
уже
не селянин, але ще не інтелігент, що
хоче «підкорити» місто,
стати відомим
письменником.
Учитель:
Клас:
Дата:
79
Теорія літератури
Психологізм
—
заглибленість у творі в душу персонажів,
їх психологію.
У психологічному творі
увага автора переноситься із зовнішнього
(подієвого)
сюжету на внутрішній
(психологічний), він відслідковує всі
порухи душі
своїх героїв, намагається
розкрити їх роздуми й мотивацію вчинків,
пока-
зати нелегкий шлях внутрішніх
колізій. Психологізм почав входити в
літе-
ратуру в добу реалізму з його
аналітичністю, а в час модернізму він
набув
популярності. В українській
літературі психологізм притаманний
творчості
М. Хвильового, В. Підмогильного,
драматургії Л. Костенко.
Іронія
—
засіб художньої виразності, прихована
насмішка, коли за зовні
позитивним
висловлюванням ховається висміювання.
Найчастіше викорис-
товується в
сатирі.
В
українській літературі іронію
використовували Т. Шевченко, І. Франко,
М.
Хвильовий, Остап Вишня, М. Куліш, Є.
Дудар, ІО. Андрухович, О. Ірванець.
Аналіз
роману «Місто»
Жанр:
урбаністичний
роман.
Історія
написання.
У
романі «Місто» Валер’ян Підмогильний
описав
селянську українську молодь,
яка на початку 1920-х років тисячами
потягну-
лася в міста, щоб завоювати
й зробити своїм українське місто, влити
в нього
свіжу селянську кров,
зліквідувати антагонізм між українським
містом
і селом. Автор показав бажання
молодих селян «вийти в люди»,
здобуваючи
колись недосяжну науку.
Твір
не був подібний до традиційної
народницької прози XIX ст., бо
автор
орієнтувався на європейський
роман XIX — початку XX ст., засвоївши
тра-
дицію романістики Оноре де
Бальзака, Гі де Мопассана, Анатоля
Франса,
Джека Лондона, а також вітчизняну
— Агатангела Кримського,
Володимира
Винниченка.
Історія
публікацій.
Роман
завершений письменником у 1927 р.,
опу-
блікований уперше в Харкові в
1928 р. У 1929 р. Книгоспілка перевидала
роман,
а Б.
Єлисаветський
переклав його російською мовою — у
1930 р. роман
виходить у серії «Творчество
народов СССР». Після масових репресій
інтелі-
генції 1930-х років, під які
потрапив також і Валер’ян Підмогильний,
роман
«Місто», як й інші твори
письменника, був заборонений до 1989 р.
Оцінка
критики.
Після
публікації роман викликав значний
інтерес у гро-
мадськості. Його
обговорювали на читацьких конференціях,
у пресі з’явилися
рецензії
літературознавців. Одні критики
захоплювалися твором, у якому
відбилася
філософія життєствердження епохи, інші
тлумачили роман у дусі
соціологізму,
називаючи книжку «антирадянською», бо
в ній не показано
«змички робітників
і селян». Деякі критики вважали роман
автобіографіч-
ним, головного героя
ототожнювали з автором, проти чого
Валер’ян Підмо-
гильний у пресі
застерігав читачів.
Роздуми
стосовно розуму й почуттів письменник
укладає в уста поетові
Виговському.
Дослідники творчості Валер’яна
Підмогильного вважають, що
прототипом
цього образу був відомий поет і прозаїк,
автор роману з екзис-
тенціальними
рисами «Недуга», друг Підмогильного
Євген Плужник.
Особливості
сюжетної лінії.
Валер’ян
Підмогильний епіграфом до свого
роману
«Місто» взяв такі слова з Талмуду:
«Шість прикмет має людина:
трьома
подібна вона на тварину, а трьома на
янгола: як тварина — людина
їсть і
п’є: як тварина — вона множиться і як
тварина —
викидає;
як янгол —
вона має розум, як янгол —
ходить просто і як янгол — священною
мовою
розмовляє». Соломія Павличко
з цього приводу зазначала: «Він (автор)
зробив
тіло головним героєм «Міста»
й висунув ідею двоїстості людини, яка
скла-
дається з ангельського і
тваринного начал. Герої Підмогильного
страждають
від роздвоєності між душею
(розумом, інтелектуальною сферою) і
тілом, ста-
тевим потягом. Гармонія
між цими двома сферами дається важко.
По суті
вона, на думку автора, неможлива».
Розповідь
подана через історію душі Степана
Радченка — енергійного
сільського
юнака, який приїздить до Києва, вступає
до технічного закладу
й сподівається
повернутися з новими знаннями на село.
Уперше Київ відкри-
вається йому з
Дніпра як край світу й пуп землі. Роман
починається речен-
80
ням:
«Здавалось, далі пливти нема куди». Під
Степановими ногами — ще
жодного
ґрунту, тільки хистка й непевна вода.
Але не забуваймо: апостол
Андрій також
прийшов на київські гори цим шляхом.
Завоювання потребує
часу, який можемо
виміряти в сторінках, рядках чи словах
або підрахувати
за тривалістю романної
розповіді.
Степан
оселяється в передмісті, де життя мало
чим відрізняється від
сільського.
Йому сусідять хазяйські корови. Згодом
він пересувається все
ближче до
центру, винаймає окреме помешкання, а
в самому фіналі твору
нарешті споглядає
місто «згори» поглядом володаря: «Воно
покірно лежало
внизу хвилястими
брилами скель, позначене вогняними
крапками, і про-
стягало йому з пітьми
горбів гострі кам’яні пальці». Спочатку
Київ був для
Степана лише мрією,
великою, але майже невизначеною. «Київ!
Це те велике
місто, куди він іде учитись
і жити. Це те нове, що він мусить у нього
ввійти,
щоб осягнути свою здавна
викохувану мрію». Місто чуже й вороже.
Степан
намагається вирватися на
Дніпро, але навіть, вода тут слизька й
відразна.
Його тішить однак, кволість
міських мешканців і його класна
непричетність
до них: «От вони, ці
горожані. Все це — старий порох, що
треба стерти.
І він до нього покликаний».
Проте... Саме тут місто йде в наступ:
«Він озир-
нувся — і вперше побачив
місто вночі. Він навіть спинився.
Блискучі вогні,
гуркіт і дзвінки
трамваїв, що схрещувались тут і
розбігались, хрипке виття
автобусів,
що легко котились громіздкими тушами,
пронизливі викрики
дрібних авто й
гукання візників разом з глухим гомоном,
людської хвилі...
на цій широкій вулиці;
він здибався з містом віч-на-віч». Одне
слово імпре-
сіонізм — із фрагментів
речей, людей і звуків автор складає
портрет міста,
у міру освоєння Степана
в Києві змінюється і його сприйняття.
Місто
бачиться зсередини, хоча не перестає
лякати, а далі — усе ясніше,
чіткіше
вимальовуються його риси. Пересування
в пролетарі міста супрово-
джується
також перевдяганнями. На початку твору
секретар лекторського
бюро радить
Радченкові змінити одяг: «Всі лиха
українців в тім, що вони
кепсько
одягаються». Перед крамницею з модним
і дорогим одягом Степана
не полишає
переконання, що варто йому лише змінити
свій вигляд — і він
зможе створити
щось надзвичайне. Переселяючись до
нового помешкання,
Степан спалює своє
старе вбрання й викидає на смітник
чоботи. Протягом
твору ми спостерігаємо,
як Степан піднімається щаблями міського
життя.
Саме в Києві юнака захоплює
література, він починає писати, стає
відомим
письменником і залишає
навчання. Він був певен, що вирушає
«завойову-
вати» місто, що місту
потрібна «свіжа кров села», яка змінить
«його вигляд
і істоту. А він — один
із цієї зміни, якій за долею призначено
перемогти».
Але, вгрузаючи поступово
в нове життя, стає його апологетом, і
думки про
повернення остаточно
зникають.
В.
Підмогильний не ставить собі за мету
зробити документальний опис
письменницького
середовища, він показує народження
Автора, його успіхи
й невдачі, його
мандри різними світами роману. Степан
переходять через світ
студентства,
так і не закінчивши вищої освіти, зазирає
до робітничого серед-
овища друкарні.
Солідний шматок часу довелося йому
витратити на життя
у світі міської
богеми — театральної публіки, тих, хто
вечорами виходить
на прогулянки та
блукає вулицями й вуличками міста,
переважно тільки тому,
що насправді
не має власного затишного куточка.
Письменник показує «засі-
дателів»
видавництв, гральних залів та дешевих
підвальчиків. Нарешті, він
заводить
свого героя й читача в ще один світ —
помешкання типової міської
сім’ї,
зразкових міщан Бориса Вікторовича
(колишнього доброго знайомого)
та
Надії Семенівни (першого Степанового
кохання).
Наприкінці
роману Підмогильний «змушує» Степана
Радченка ще раз
обійти знайомі йому
місця: щось залишилося незмінним, щось
стало зовсім
іншим, можливо, саме
через Степанове втручання. Але, відбувши
такі «огля-
дини», Степан остаточно
переконується, що все це для нього чуже,
далеке
або й ненависне. Якщо він і
любить своє минуле, то не за те, що воно
було,
а саме за те, що воно минуло.
Таким залишається Степан Радченко —
склад-
ним, суперечливим, неоднозначним.
Але можемо бути впевнені в одному:
ця
людина напише книгу.
81