
- •Сприйняття й засвоєння учнями навчального матеріалу
- •Оголошення теми й мети уроку
- •Сприйняття й засвоєння учнями навчального матеріалу
- •Сприйняття й засвоєння учнями навчального матеріалу
- •Мотивація навчальної діяльності учнів
- •Сприйняття й засвоєння учнями навчального матеріалу
- •Мотивація навчальної діяльності учнів.
- •Сприйняття й засвоєння учнями навчального матеріалу
- •Аналіз творів «Змовини», «На золотих богів», «Фавст»
- •Евристична бесіда
- •Підсумок
- •Дослідження ситуації
- •Словникова робота
- •Сприйняття й засвоєння учнями навчального матеріалу
- •Вступне слово
- •1922-1925 Рр.— студент Київського політехнічного інституту.
- •1924 Р., 17 лютого — у київській газеті «Більшовик» з’являється перша публікація українською мовою — вірш «Дзвін» під псевдонімом Юрій Ней,
- •Р., 2 березня — у тій же газеті друкується перше оповідання «а потім німці тікали».
- •1925—1927 Рр.— редактор вуфку, головний редактор Одеської кінофа- брики.
- •1930 Р.— виходить роман «Чотири шаблі».
- •1932 Р.— з’являється друком перша п’єса «Завойовники».
- •1939 Р.— переїзд на постійне проживання до Києва; 31 січня — нагоро- джений орденом Трудового Червоного Прапора.
- •Р., з вересня — у газеті «За Радянську Україну» друкується перша новела воєнного часу «Коваль».
- •1941-1946 Рр.— відповідальний редактор журналу «Українська літера- тура» (з січня 1946 р.— «Вітчизна»).
- •1945 Р., листопад — 1946 р., березень — спеціальний кореспондент газети «Правда України» на Нюрнберзькому процесі.
- •Р., квітень — за цикл «Київські оповідання», опублікований у жур- налі «Знамя», присуджено Державну премію срср.
- •1954 Р., 16 лютого — прем’єра п’єси «Дочка прокурора» на сцені Київ- ського драматичного театру ім. Лесі Українки.
- •1954 Р., 25 лютого — помер ю.І. Яновський. Похований у Києві на Бай- ковому кладовищі.
- •Створення портфоліо письменника
- •Висловлювання відомих людей про Юрія Яновського
- •Творчий доробок митця
- •Коментування учнями епіграфу
- •Робота над романом «Вершники»
- •Теорія літератури
- •Опрацювання особливостей роману
- •Проаналізувати новелу «Подвійне коло».
- •Виписати висловлювання відомих людей про роман «Вершники».
- •Скласти хронологічну таблицю життєвого й творчого шляху іо. Янов-
- •Аналіз новели «Дитинство»
- •Визначте провідну думку твору.
- •Які образи сприяють емоційному наснаженню твору?
- •Проаналізуйте сюжетну лінію новели.
- •Аналіз новели «Шаланда в морі»
- •Схарактеризуйте образ Мусія Половця.
- •Опрацюйте тлумачний словник.
- •Передайте психологічну напруженість часу через розкриття образу Полов-
- •Скласти тестові завдання до теми «Життя й творчість ю. Яновського».
- •Опрацювати теоретичний матеріал підручника.
- •Підготувати повідомлення про життєвий і творчий шлях Валер’яна Під-
- •Сприйняття й засвоєння учнями навчального матеріалу
- •Повідомлення учнів про життєвий і творчий шлях Валер’яна Підмогильного
- •Р. Він береться разом з іншим українським письменником Гео ііІкурупієм за переклад статті Льва Троцького «Пролетарська культура й пролетарське мистецтво» для газети «Більшовик».
- •Грудня. Запитання: «з ким Ви з Ваших друзів і товаришів вели роз- мови шовіністичного й антирадянського характеру?».
- •Прочитати роман «Місто».
- •Підготувати усне повідомлення на тему: «Внесок в. Підмогильного в ук- раїнську літературу XX століття».
- •Теорія літератури
- •Ґрунтовно проаналізувати роман в. Підмогильного «Місто».
- •Дати характеристику образів-персонажів.
- •Своєрідність творчої спадщини
- •Теорія літератури
- •Гумор (використання дотепності та гри слів);
- •Скласти тестові завдання до теми «Життєвий і творчий шлях Остапа
- •Проаналізувати оповідання «Моя автобіографія».
- •Сприйняття й засвоєння учнями навчального матеріалу
- •1930 Р.— «Вишневі усмішки закордонні;.
- •Аналіз збірки «Мисливські усмішки»
- •Робота в групах
- •Як варити і їсти суп із дикої качки скорочено (Стислий переказ)
- •Р. «Про позбавлення л. Курбаса звання народного артиста урср».
- •Грудня 1934 р. Під час похорону друга м. Куліш був заарештований. 15 червня 1937 р. Родина одержала останній лист від драматурга.
- •Аналітичне завдання. М. Куліш в оцінці критиків Прочитати й прокоментувати вислови.
- •Образ мини мазайла
- •Образ мокія
- •Тітка мотря
- •Дядько тарас
- •Інші образи
- •3 Якою метою матуся вирішила написати листа до тьоті Моті в Курськ? (Щоб вона негайно приїхала й вмовила Мокія змінити погляди)
- •Несподівана ситуація.
- •Використання народної лексики:
- •Написання творчих робіт на чернетках
- •Перевірка вчителем робіт
- •Закінчити творчу роботу.
- •Підготувати повідомлення про літературу в Західній Україні в 30-ті роки
- •Повідомлення учнів про літературу
- •Робота з епіграфом. Слово вчителя
- •Жовтня 1909 р.— майбутній поет народився на Лемківщині, у селі Новиці Горлицького повіту, у сім’ї священика Василя Кота; батько змінив прізвище незадовго перед народженням єдиного сина.
- •1928—1934 Рр.— навчання у Львівському університеті.
- •Липня 1937 р.— поет раптово помирає.
- •Виразне читання поезії «Автопортрет»
- •Аналіз твору «Автопортрет» (збірка «Три перстені»)
- •Теорія літератури
- •Розповідь учителя про книгу «Зелене Євангеліє»
- •Виразне читання поезії «Вишні»
- •Аналіз вірша «Вишні»
- •Повторити матеріал конспекту, оглядово ознайомитися зі змістом книг митця «Привітання життя», «Книга Лева», «Зелена Євангелія».
- •Вивчити напам’ять вірш «Вишні».
- •Написати твір-мініатюру на одну з тем: «Моє розуміння поезії Антонича» або «Український образ світу в поезії Антонича».
- •Виразне читання напам’ять поезії «Вишні»
- •Фронтальна бесіда на повторення вивченого
- •Вивчити напам’ять одну поезію б.-і. Антонича (на вибір).
- •Прочитати твір о. Турянського «Поза межами болю».
- •Підготувати повідомлення про життєвий і творчий шлях Осипа Турян- ського.
- •Лекція вчителя. Жанрова своєрідність твору «Поза межами болю»
- •Фронтальне опитування за змістом твору
- •Усний літературознавчий коментар учнів
- •Письмова робота за картками
- •Варіант. Пояснити роль пейзажу у творі (на прикладах).
- •Варіант. Пояснити роль тропів у творі (на прикладах).
- •Повторення визначення дискусії
- •Слово вчителя
- •Ознайомлення з пам’яткою «Правила дискусії»
- •Правила побудови виступу
- •Слово вчителя
- •3 Якою точкою зору ви не можете погодитися?
яка
створювалася 1927 р. в Одесі, «коли спогади
юнацтва підступили клуб-
ком до його
горлянки. Авторові нашому здавалося
тоді, що море витікає
з берегів
і широкою водою тече в степи, переламуючись,
перегинаючись через
обрій»,— так
пояснено задум у «Коментарях до
знижок...».
Роман
«Майстер корабля» (1928) — абсолютно
новаторський за змістом
і формою твір
в українській літературі. Яновський
осмислює роль творчої
інтелігенції,
власне, еліти суспільства у формуванні
й становленні світо-
гляду нової доби
— тема, що постала на вістрі інтересу
багатьох тогочасних
письменників.
У
романі «Чотири шаблі» (1931) показано
могутню стихію національно-
визвольного
руху в Україні в революційний час та
його трагічні наслідки.
Така тема в
українській літературі була порушена
вперше. Твір складається
із семи
розділів (пісень). Таким чином, письменник
започаткував в україн-
ській літературі
новий різновид роману — роман у новелах.
Після
появи 1935 р. роману в новелах «Вершники»
письменник став
досить відомим. Цей
твір узагалі протягом довгого часу
вважався вершинним
здобутком митця.
«В цій невеликій книжці закладено три
роки роботи, три
роки всіляких думок
і самовідчувань, усяких життєвих умов»,—
читаємо
в
записниках автора. У ньому розповідається
про братовбивчу війну в Укра-
їні 1919
p.,
яка
стала початком трагедій, що випали на
долю українського
народу після
революції 1917 р.
Ю.
Яновський — романтик за світовідчуттям
і стилем, його приваблювали
яскраві
характери, небуденні, екстремальні
ситуації, у яких найвиразніше
розкривалися
людські риси. Його манера письма
позначена суб’єктивною
стихією:
вибухом емоцій, патетикою, виведенням
«назовні» авторськими
симпатіями та
антипатіями. Він був тонким стилістом
з особливим чуттям
слова, його відтінків
і нюансів. Сам письменник назвав себе
поетом, який
інколи пише прозу.
Коли
Юрій Яновський читав книжку і хотів її
оцінити, він питав себе: «Чи
взяв би
ти її в далеку путь, по розмитій дорозі
босоніж ступаючи, у далеку
таємну
путь? Чи поклав би її в торбу із хлібом
окрайцем, пучкою солі й цибу-
линою?
Чи достойна вона там у торбі на плечах
лежати всю путь, до хліба
торкаючись?
На перепочинку, коли розв’яжеш торбу
і з’їси хліба з цибули-
ною, чи дасть
вона тобі мужність і радість, щирий
захват і приємний біль
мудрості?». У
цих словах не тільки естетична програма
письменника. Це —
девіз
його життя. Твори письменника й сьогодні
захоплюють читачів, уселя-
ють у них
мужність, приносять незвичайну радість,
щирий захват.
«Вершники»
— перлина творчості Ю. Яновського. П.Г.
Тичина сказав, що
саме цим романом
новітня українська література склала
екзамен на атестат
зрілості. Тема
громадянської війни постає у творі
по-справжньому героїчною
й романтичною.
Автор правдиво показує трагедію цілої
родини Половців,
яких революція
розкидала по різні ідеологічні фронти.
Особливо
яскраво виявилася в цьому творі
композиційна майстерність
Яновського.
Роман складається із восьми сюжетно
завершених новел («Под-
війне коло»,
«Дитинство», «Шаланда в морі», «Батальйон
Шведа», «Лист
у вічність», «Чубенко,
командир полку», «Шлях армій», «Адаменко»),
які
в сукупності передають панораму
періоду громадянської війни.
«Вершники»
—
новелістичний
роман.
Ромйн
(фр. roman
—
романський)
— літературний жанр, найбільш поши-
рений
у XVIII-XX
ст.;
великий за обсягом, складний за будовою
епічний
твір, у якому широко охоплені
життєві події, глибоко розкривається
історія
формування характерів багатьох
персонажів.
Новіла
(іт. novella,
від
лат. novellus
—
новітній)
— невеликий за обсягом
прозовий
епічний твір про незвичайну життєву
подію з Несподіваним фіна-
лом,
сконденсованою та яскраво вимальованою
дією.
67
Коментування учнями епіграфу
Робота над романом «Вершники»
Теорія літератури