
- •Рекомендовано методичною радою
- •Опис навчальної дисципліни Предмет: історія зарубіжної літератури хіх століття
- •Пояснювальна записка
- •Зарубіжна література XIX ст. (кінець XVIII – 48-і рр. Хіх ст.) Романтизм
- •Реалізм
- •Перелік художніх текстів для обов’язкового читання і вивчення напам’ять
- •Місце в навчальному процесі та роль у підготовці спеціалістів
- •Змістовний модуль іі. Англійський романтизм
- •Змістовний модуль ііі. Французький романтизм
- •Література:
- •Перелік практичних робіт
- •Романтизм як цілісне явище.
- •Запитання для самоперевірки:
- •Література:
- •Еволюція світогляду і творчого методу Ернста Теодора Амадея Гофмана.
- •Стефан Цвейг
- •Частина і
- •Частина іі Романтична міфологізація і сатира в казці е.Т.А.Гофмана „Малюк Цахес на прізвисько Циннобер”. Механічні відносини між людьми, засновані на диктатурі матеріальних цінностей.
- •Запитання і завдання для самоконтролю за повістю-казкою „Малюк Цахес на прізвисько Циннобер”:
- •Література:
- •Життєвий і творчий шлях Джорджа Ноеля Гордона Байрона
- •Частина і
- •Частина іі
- •Запитання для самоконтролю за поемою Байрона
- •Література:
- •Творчість Вальтера Скотта
- •Частина і.
- •Частина іі Об’єктивність зображення історичного процесу і соціальних відносин у романі „Айвенго” в.Скотта.
- •Запитання і завдання для самоконтролю:
- •Література:
- •Новаторство творчості Віктора Гюго.
- •Запитання і завдання для самоконтролю:
- •Література:
- •Змістовний модуль V. Англійська література вікторіанської доби і література німеччини 1830 – 1848-х рр.
- •Література:
- •Перелік практичних робіт
- •Частина і.
- •Частина іі.
- •Питання для самоперевірки:
- •Література:
- •Багатство і розмаїтість творчості Чарльза Діккенса.
- •Частина і.
- •Частина іі.
- •Питання для самоперевірки:
- •Література:
- •Поетичний світ Генріха Гайне.
- •Контрольні запитання та завдання:
- •Книжка ця – то тільки урна з попелом мого кохання? Література:
- •Орієнтовна структура залікового кредиту
- •Тематика самостійної роботи і методичні рекомендації до її виконання (романтизм)
- •Тематика самостійної роботи і методичні рекомендації до її виконання (реалізм)
- •Індивідуальні навчально-дослідні завдання (проекти)
- •Підготовка розгорнутих планів до наступних тем семінарських занять. Структура робити: план, список використаних джерел (на вибір 2 теми). Тематика семінарських занять:
- •2. Написати науково-дослідну роботу на тему „Досвід порівняльного аналізу”. Структура робити: план, текст роботи, список використаних джерел (до 10 стр.)
- •3. Написати короткі анотації до тем курсу історія заруьіжної літератури хіх ст. (3 на вибір).
- •Розподіл балів, що присвоюються студентам
- •Орієнтовні запитання для заліку та іспиту Питання до заліку з історії зарубіжної літератури і пол. XIX ст. (Романтизм)
- •Питання до іспиту з історії зарубіжної літератури
- •Література Обов’язкова література
- •Додаткова література
Еволюція світогляду і творчого методу Ернста Теодора Амадея Гофмана.
(1776 – 1822)
Е.Т.А.Гофман завжди був розбитим інструментом, чудовим інструментом з маленькою тріщинкою. За характером своїм людина діонісійської веселості, що аж вихлюпується через вінця, сіяючої, п’янкої вроди, розуму, зразковий художник, він завчасно розбив собі серце об твердиню буденщини.
Стефан Цвейг
А уява ж була його життєвою стихією, його дійсним світом, полем діяльності його думки...
Жорж Санд
...Гофман із своїми химерними карикатурами завжди неодмінно тримається земної реальності.
Генріх Гайне
Частина і
-
Німецький романтизм. Єнський етап німецького романтизму (роль ідей Канта і Фіхте; поняття про духовне і матеріальне у філософії Шеллінга; концепція природи у філософії Шеллінга; Шеллінг про творчість і міфологію; концепція релігії у Шлейєрмахера і романтиків; фрагментарність як принцип збагнення і відбиття світу; вчення про уяву; емоційне і раціоналістичне у романтиків; концепція історії за Гемстергейсом; концепція кохання й ентузіазму; трансмузикальність і трансцендентальність).
-
Другий (гейдельберзький) етап німецького романтизму (зміни в настроях суспільства і в позиціях романтиків; коло письменників гейдельберзького етапу, періодизація; нові ідеї в області суспільних наук і філософії: роботи Савіньї й ідеї Шопенгауера; Гегель і увагу романтиків до реальності; зміни в інтерпретації ідей та образів раннього романтизму; двосвітня, символіка, романтичний гротеск і романтична іронія на новому етапі).
-
Біографія Е.Т.А.Гофмана.
-
Еволюція світогляду і творчого методу. Герой і доля людської особистості в Гофмана.
-
Характер ранньої творчості. Початок літературної діяльності: збірка „Фантазії в манері Калло” (новели-казки „Кавалер Глюк”, „Дон Жуан” і „Крейслеріани”). Естетична програма, викладена в збірці. Ідея подвійного гротеску, принцип подвійного пояснення неймовірних явищ – один із найхарактерніших особливостей поетики Гофмана.
-
Безвихідний трагізм і перемога темних сил у збірці „Нічні оповідання” (1817).
-
Основні особливості збірки „Серапіонові брати” (1819-1821). Принцип Серапіона – осередок філософії і поетики Гофмана. Трансформація образу художника.
Частина іі Романтична міфологізація і сатира в казці е.Т.А.Гофмана „Малюк Цахес на прізвисько Циннобер”. Механічні відносини між людьми, засновані на диктатурі матеріальних цінностей.
-
Фантастика та реальність у повісті-казці Гофмана „Малюк Цахес на прізвисько Циннобер”. Сатирико-метафоричний зміст твору:
-
історія написання казки;
-
основна тема та ідея твору;
-
своєрідність світів у казці: зображення подій у двох планах, ідейно-художня роль використання у творі фантастичної казковості;
-
міфологізація, специфіка жанру твору, роль прийомів умовчання;
-
способи створення образів ентузіастів і філістерів:
-
„Намагайся зрівнятися з людиною, на чиїх крилах... підносишся!” – фантастична історія злету й падіння Цахеса;
-
добрі сили (фея Розабельверде, лікар Промпер Альпанос) і їхня роль у казці;
-
сатиричне зображення самозасліплених обивателів-філістерів (Фабіан, Кандіда, Мош Терпін, князь, барони);
-
образ князя Панфутія;
-
протистояння героя-„ентузіаста” Бальтазара.
-
роль засобів комічного у творі (гумористичне бачення світу письменником; проблема комічного, зокрема іронії; трактування іронії Гофманом, гротеск у письменника);
-
головний символ і характер його формування;
-
тематика повісті-казки.
-
-
-
Нова трактова романтичних ідей і образів у „Володарі бліх” (1821).
-
Композиція „Житейських поглядів кота Мурра” як втілення змінених уявлень про сучасність і спосіб її відображення в літературі (1820-1822).