
- •Рекомендовано методичною радою
- •Опис навчальної дисципліни Предмет: історія зарубіжної літератури хіх століття
- •Пояснювальна записка
- •Зарубіжна література XIX ст. (кінець XVIII – 48-і рр. Хіх ст.) Романтизм
- •Реалізм
- •Перелік художніх текстів для обов’язкового читання і вивчення напам’ять
- •Місце в навчальному процесі та роль у підготовці спеціалістів
- •Змістовний модуль іі. Англійський романтизм
- •Змістовний модуль ііі. Французький романтизм
- •Література:
- •Перелік практичних робіт
- •Романтизм як цілісне явище.
- •Запитання для самоперевірки:
- •Література:
- •Еволюція світогляду і творчого методу Ернста Теодора Амадея Гофмана.
- •Стефан Цвейг
- •Частина і
- •Частина іі Романтична міфологізація і сатира в казці е.Т.А.Гофмана „Малюк Цахес на прізвисько Циннобер”. Механічні відносини між людьми, засновані на диктатурі матеріальних цінностей.
- •Запитання і завдання для самоконтролю за повістю-казкою „Малюк Цахес на прізвисько Циннобер”:
- •Література:
- •Життєвий і творчий шлях Джорджа Ноеля Гордона Байрона
- •Частина і
- •Частина іі
- •Запитання для самоконтролю за поемою Байрона
- •Література:
- •Творчість Вальтера Скотта
- •Частина і.
- •Частина іі Об’єктивність зображення історичного процесу і соціальних відносин у романі „Айвенго” в.Скотта.
- •Запитання і завдання для самоконтролю:
- •Література:
- •Новаторство творчості Віктора Гюго.
- •Запитання і завдання для самоконтролю:
- •Література:
- •Змістовний модуль V. Англійська література вікторіанської доби і література німеччини 1830 – 1848-х рр.
- •Література:
- •Перелік практичних робіт
- •Частина і.
- •Частина іі.
- •Питання для самоперевірки:
- •Література:
- •Багатство і розмаїтість творчості Чарльза Діккенса.
- •Частина і.
- •Частина іі.
- •Питання для самоперевірки:
- •Література:
- •Поетичний світ Генріха Гайне.
- •Контрольні запитання та завдання:
- •Книжка ця – то тільки урна з попелом мого кохання? Література:
- •Орієнтовна структура залікового кредиту
- •Тематика самостійної роботи і методичні рекомендації до її виконання (романтизм)
- •Тематика самостійної роботи і методичні рекомендації до її виконання (реалізм)
- •Індивідуальні навчально-дослідні завдання (проекти)
- •Підготовка розгорнутих планів до наступних тем семінарських занять. Структура робити: план, список використаних джерел (на вибір 2 теми). Тематика семінарських занять:
- •2. Написати науково-дослідну роботу на тему „Досвід порівняльного аналізу”. Структура робити: план, текст роботи, список використаних джерел (до 10 стр.)
- •3. Написати короткі анотації до тем курсу історія заруьіжної літератури хіх ст. (3 на вибір).
- •Розподіл балів, що присвоюються студентам
- •Орієнтовні запитання для заліку та іспиту Питання до заліку з історії зарубіжної літератури і пол. XIX ст. (Романтизм)
- •Питання до іспиту з історії зарубіжної літератури
- •Література Обов’язкова література
- •Додаткова література
Питання для самоперевірки:
-
Яка жанрова природа „Посмертних записок Піквікського клубу”?
-
Яка проблемно-тематична і сюжетно-композиційна роль образів Піквіка і Сема Уеллера в романі?
-
Чому комічне, а не сатиричне головує в цьому романі? Які принципи і засоби комічного і сатиричного використовує тут Діккенс?
-
У чому жанрова і сюжетно-оповідна відмінність „Домбі і сина” від попередніх романів письменника?
-
Чи така вже неочікувана і штучна еволюція Домбі в романі? Як вона пов’язана з композиційно-сюжетною будовою роману?
-
Що заперечує, а що підтверджує Діккенс у романі „Домбі і син”? Які художні особливості сатири і позитивного пафосу в романі?
-
Які риси роману виховання і як модифіковані в романі „Девід Коперфілд”?
-
У чому новизна естетичної й етичної позиції письменника у вирішенні проблеми добра і зла в „Девіді Коперфілді”?
-
Яка специфіка оповіді в „Девіді Коперфілді”, і як вона пов’язана із загальним задумом роману? В яких естетичних відносинах знаходяться автор й оповідач?
-
Які складові конфліктної системи в романі „Крихітка Дорріт” і в чому її домінанта? Як це відображається на сюжетно-композиційній єдності твору?
-
Яка роль гіперболи та алегорії, збірності й узагальнення, гротеску і фарсу в сатиричній системі роману „Крихітка Дорріт”?
-
Позитивний пафос і соціально-моральна іронія в романі: як вони співвідносяться в художньому світі „Крихітки Дорріт”?
-
У чому жанрова і сюжетно-композиційна відмінність роману „Важкі часи” від інших романів Діккенса?
-
Яка специфіка конфліктної структури цього роману?
-
Як художньо синтезовані в романі „Важкі часи” пафос ствердження і пафос заперечення? В чому особливість сатири в творі?
-
Яка жанрова природа роману „Великі надії” (наприклад, у зіставленні з „Втраченими ілюзіями” Бальзака)?
-
У чому специфіка сюжетобудови „Великих надій”, і як вона пов’язана з ростом психологізму в пізній творчості Діккенса (наприклад, у зіставленні з „Девідом Коперфілдом”)?
-
Які основні уроки моралі дав Діккенс в романі „Великі надії”, і якими художніми засобами вони „подані”?
Література:
-
Аникин Г.В., Михальская Н.П. История английской литературы. – М., 1975. – С. 269 – 292.
-
Аникст А. История английской литературы. – М., 1956.
-
Вітченко А. Прозріння серця. Елементи драматизації на уроці творчого читання повісті Ч.Діккенса „Різдвяна пісня в прозі”. 6 клас // Всесвітня література та культура в навчальних закладах України. – 2000. – № 12.
-
Влодавская И.А. Роман Ч.Диккенса „Большие надежды” и жанровые традиции // Традиции и взаимодействия в зарубежной литературе ХІХ – ХХ веков. – Пермь, 1988.
-
Гражданская З.Т. „Блестящая плеяда” английских романтиков / От Шекспира до Шоу. – М., 1992.
-
Ивашева В.В. Творчество Диккенса. – М., 1954.
-
История всемирной литературы: В 8-ми т. Т.6. – С.120-130.
-
Катарский И.М. Диккенс. Критико-биографический очерк. – М., 1960.
-
Клименко Ж.В. Різдвяні дива. Методичні рекомендації до святкового уроку в 6 класі // Всесвітня література та культура в навчальних закладах України. – 2000. – № 12.
-
Лібман З.Я. Чарлз Діккенс. Життя і творчість. – К., 1982.
-
Михальская Н.П. Чарльз Диккенс. Биография писателя. – М., 1987.
-
Михальская Н.П. Нравственно-эстетический идеал и система авторских оценок в романе Диккенса „Домби и сын” // Филологические науки. – 1978. – № 5.
-
Нерсесова М.А. Творчество Чарльза Диккенса. – М., 1957.
-
Нерсесова М.А. „Холодный дом” Диккенса. – М., 1971.
-
Оруэлл Дж. Диккенс // Оруэлл Дж. Эссе. Статьи. Рецензии. – Пермь, 1992.
-
Пирсон Х. Диккенс. – М., 1963.
-
Потанина Н.Л. К вопросу о своеобразии творческого метода позднего Диккенса (роман „Большие надежды”) // Проблемы метода и жанра в зарубежной литературе. – М., 1983.
-
Потанина Н.Л. „Большие надежды” Чарльза Диккенса: проблема преступности // Художественное произведение в литературном процессе (на материале литературы Англии). – М., 1985.
-
Прошкина Е.П. О внутреннем монологе в романе Чарльза Диккенса // Вестник Ленингр. ун-та. Ист., яз., лит. – 1977. – №2. – Вып. 1.
-
Реизов Б.Г. Из истории европейской литературы. – Л., 1970.
-
Сильман Т.И. Диккенс. Очерки творчества. – М., 1958.
-
Тугушева М. Чарльз Диккенс. Очерк жизни и творчества. – М., 1979.
-
Уилсон Э. Мир Чарльза Диккенса. – М., 1975.
-
Чередник Л. Світло Різдвяної зірки. Сценарій позакласного заходу // Всесвітня література та культура в навчальних закладах України. – 2000. – № 12.
-
Честертон Г.К. Чарльз Диккенс. – М., 1982.
-
Эсалнек А.Я. Типология романа. – М., 1991.
Практичне заняття № 8.