Добавил:
Upload Опубликованный материал нарушает ваши авторские права? Сообщите нам.
Вуз: Предмет: Файл:
История_СР_бакалавр_УМК Григорьева.doc
Скачиваний:
41
Добавлен:
08.11.2018
Размер:
506.88 Кб
Скачать

4.2. Распределение часов по темам и видам учебной работы

Названия разделов и тем

Общая трудоемкость

Виды учебных занятий

Аудиторные занятия, в том числе

Самостоятельная работа

лекции

практ. занятия, семинары

лабор. работы

Раздел 1. Становление традиций социальной помощи и поддержки

1. Введение в курс «История социальной работы». Предмет и метод истории социальной работы.

2

1

0

0

1

2. Процесс становления истории социальной работы. Периодизация российской и зарубежной социальной работы.

2

1

0

0

1

3. Древнейшие формы помощи и поддержки населения в странах Древнего Востока (Египет, Междуречье, Индия, Китай)

4

0

1

2

3,5

4. Древнейшие формы помощи и поддержки в Древней Греции

5

1

1

2,5

5. Становление социальных институтов в Древнем Риме

5

1

1

2,5

6. Архаичные формы помощи и взаимопомощи у древних славян

6

1

1

3,5

Раздел 2. Становление социальных институтов в эпоху Средневековья

1. Роль института Церкви (религии) в регулировании социальных процессов средневековых государств

6

0

0

2

4

2. Становление социальных институтов в Европе в эпоху Средневековья (V-XVII века)

8

1

2

0

5

3. Традиции княжеской (царской) и светской благотворительности на Руси в X-XVII веках

8

2

1

0

5

Раздел 3. Развитие социальных институтов в Новое время

1. Государственная политика решения проблем социального неблагополучия населения в Европе в XVII-XIX веках

8

1

2

0

5

2. Становление североамериканской модели социальной работы в XVII-XIX веках

4

0

1

0

3

3. Развитие социальных институтов в России в XVII-XIX веках

10

2

1

2

5

Раздел 4. Трансформация социальных институтов в XX веке

1. Развитие европейских моделей социальной работы в XX веке

10

1

2

3

6

2. Трансформация социальных институтов в США и странах Латинской Америки в XX веке

8

1

1

5

3. Становление и развитие социальных институтов в странах Азии и Африки в XX веке

6

1

1

3

4. Становление и развитие системы социального обеспечения в России в советское время

12

2

2

0

8

5. Роль международных гуманитарных организаций в становлении и функционировании социальных институтов

4

0

1

0

3

ИТОГО:

108

16

18

9

66

Содержание работы с преподавателем:

1. Теоретический блок. Сюда включается набор знаний, передаваемый студенту во время лекции. Раздел содержит ссылки на источники литературы (учебник, учебные пособия и пр.) с указанием страниц по теме лекции. Если дисциплина не обеспечена учебной литературой в полном объеме, раздел представляет собой полнотекстовую часть содержания лекции (курс лекций, хрестоматия и т.п.) для того, чтобы студент имел возможность освоить их самостоятельно.

2. Практический блок, в котором приводятся практические работы, упражнения, вопросы, темы для семинарских занятий, лабораторные работы, проводящиеся в аудиториях вуза под руководством преподавателя. Содержание каждой работы (практической или лабораторной) должно быть раскрыто в полном объёме, описана последовательность действий при её выполнении, даны методические инструкции студентам.

Содержание самостоятельной работы студента:

1. Теоретический блок включает работу студента с разного рода информационными источниками. Содержание этой части может быть аннотировано. Может быть приведён перечень источников, в т.ч. и электронных, с которыми студенту необходимо поработать самостоятельно. В этой части разработчик УМК должен подробно описать с какой целью и как студент должен выполнить такую работу.

2. Практический блок раскрывает содержание практических, лабораторных работ, которые студент выполняет самостоятельно, в т.ч. и внеаудиторно. В этой части каждая из практических или лабораторных работ должна быть подробно, пошагово описана, приведены цели каждой работы, указаны результаты работы.