- •Социально-значимый, прогнозируемый результат развития одаренного ребенка
- •Методы и способы исследования одаренности ребенка.
- •Методика диагностики интеллектуально творческого потенциала.
- •Тест «Незаконченный рисунок».
- •1. Подготовительный этап
- •2. Обучающий этап
- •3 Творческий
- •Направления развития ребенка
- •1. Занятия подготовительного блока Занятие «Зимняя сказка»
- •Занятие «Зимушка-Зима»
- •Занятие «Наш добрый друг – художник круг»
- •Занятие «Зимовье зверей»
- •Экскурсия в лес.
- •2. Занятия тренировочного блока Занятие № 1 «Говорящие рисунки»
- •Занятие № 2 « Юные мультипликаторы ».
- •Занятие «Лесная азбука».
- •Занятие № 4 «Снег - снежок».
- •Занятие № 5 «Облака».
- •Занятие № 6 «Кто наблюдательнее?» (64, 96)
- •Занятие № 7 « Белогривые лошадки ».
- •Занятие № 8 «Пасмурный день».
- •Занятие № 9 «Краски радуги»
- •3. Занятия творческого этапа. Занятие № 1 «Волшебный лес»
- •«Веселые задачки»
- •Занятие № 2 «Чудесные превращения»
- •Занятие № 3 «Морозный узор».
- •Занятие № 4 «Самое веселое на свете»
- •Занятие № 6 «Подарок маме».
- •Словесные игры и упражнения:
- •Художественное слово.
- •Береза.
- •Синий вечер.
- •Зимние картинки.
- •Волшебный лес.
- •Загадки.
- •Участие в проектной деятельности
- •Взаимодействие с семьей
- •Упражнения, рекомендованные родителям для занятий дома
- •Игры на развитие мелкой моторики Угадай предмет
- •Пластилиновая ворона
- •Лабиринт
- •Рисунки на крупе
- •Игры с камешками
- •Игры для самоконтроля Сделай так же
- •Сохрани слово в секрете
- •Буквоежка
- •Бабочкино письмо
- •Игры и упражнения по развитию речи «Что такое звук, слово, предложение?»
- •«Найди звук»
- •«Картина — корзина»
- •«Едем, летим, плывем»
- •«Что вы видите вокруг?»
- •«Скажи, какое»
- •«Найди точное слово»
- •«Высокий — низкий»
- •«Это правда или нет?»
- •«Найди другое слово»
- •«Назови одним словом»
- •«Кто у кого»
- •«Один — много»
- •«Составь описание»
- •«Придумай рассказ»
- •«Скажи точнее»
- •«Одаренный ребенок»
Участие в проектной деятельности
|
Тематика блока |
Проект |
Участники |
Продукт деятельности |
Форма презентации |
|
Наследие |
«Генеологическое древо»
|
|
Создание «Семейного древа» |
Презентация «Семейного древа» |
|
«Первоуральск в прошлом и настоящем»
|
|
Иллюстративный исторический альбом «Первоуральск» (рисунки, бумажная пластика, детское сочинительство) Практические мастерские (изготовление мини-макета города) |
Выставка работ
|
|
|
«Моя семья» |
|
Альбом рисунков «Моя семья» Выставка семейных реликвий. |
Выставка работ |
|
|
«Я в мире людей» |
«Мои друзья» |
|
Альбомы (рисунки + весёлые истории) |
Выставка работ |
|
«Мир вокруг нас» |
«Четыре стихии» «Уральские самоцветы» «Жалобная книга природы» «В стране чисел и фигур» |
|
Картотека опытов. Сочинение «Звёздных сказок». Сочинение сказок от имени природных объектов. «Приключения вещей» - сочинение сказок об обычных вещах. |
Выставка работ |
|
«Ты и твоё здоровье» |
«Я и моё тело» «Твое питание и здоровье» |
|
Дневник «Я расту» Мини-проекты «Для чего пища нужна?» |
Выставка работ |
Взаимодействие с семьей
В основе эффективной реализации индивидуальной образовательной программы лежит взаимодействие ДОУ и семьи, в основе которого - понимание значимости развития личности ребенка с учетом его индивидуальных возможностей и способностей, что содержит следующие принципы:
-
ответственности (педагоги и родители несут одинаковую ответственность за воспитание ребенка);
-
взаимоуважения;
-
информативности (для успешного сотрудничества педагоги и родители должны регулярно обмениваться информацией о жизни и деятельности ребенка в детском саду и дома);
-
включенности (включенность родителей в планирование, организацию и оценку результат образования ребенка как условие достижения его качества).
Для положительного результата в развитии способностей необходима взаимосвязь педагога-психолога, родителей, педагогов и детей.
Работа с родителями детей предполагает:
-
организацию совместной работы педагога-психолога, воспитателей и родителей по достижению положительного результата в развитии способностей ребенка;
-
использование педагогом-психологом домашних заданий для развития и закрепления способностей у детей;
-
нацеливание родителей на эмоциональную поддержку ребенка в оказании ему правильной помощи;
-
индивидуальное консультирование родителей при возникновении личностных проблем у ребенка.