Глубинный слой «аналитического и диатрофического равенства»49

— внимание уделяется попыткам группы примкнуть к дирижеру, сопровож­даемым процессами идеализации и разрушения.

Сравнение «слоеных моделей» групповой психодинамической психотера­пии приводится в табл. 2.1.

В процессуальной модели Тукмана различают четыре взаимосвязанные фазы:

Куттер, подвергнув этот тесно взаимосвязанный процесс дальнейшему де­лению, выделил 6 шагов (своего рода минипроцессов):

• ⁵⁰ Отметим, что такое деление соответствует фрейдовской модели «воспоминание — повторение — про­работка» или ее позднейшей интерпретации Р. Краузе как «повторение (в значении инсценировки) — интер­психическое воспоминание и проработка».

вая матрица затронет весь комплекс проблем, связанных с ранними взаимо­отношениями матери и ребенка (зависимость, кормление, границы и т. п.). Напротив, пациентка с истерическим типом характера проявит особую ак­тивность в период, когда групповое обсуждение сосредоточится вокруг во­просов сексуальности и эдипова соперничества.

Возможно также сочетание слоеной и сегментарных моделей, где персо­нальный сегмент участника группы можно изобразить в виде усеченного ци­линдра, в котором индивидуальный сегмент представлен в виде поперечного разреза, пересекающего непрерывный продольный групповой процесс (рис.

2.1).

Рис. 2.1

Каждый из слоев модели обусловливает свою плоскость переноса. Так, П. Куттер дополняет каждый слой еще одной прослойкой, в итоге получая че­тыре плоскости переноса.