- •Управления и экономики
- •Учебно-методический комплекс учебной дисциплины
- •Содержание
- •1. Рабочая учебная программа дисциплины
- •Целевая установка и организационно-методические указания
- •Цели и задачи изучения дисциплины
- •2. Организационно – методические указания
- •Содержание тем дисциплины
- •Тема 1. Предмет и методы психогенетики
- •III. Распределение учебного времени по семестрам, темам и видам учебных занятий (очная форма обучения – 5 лет)
- •(Очно-заочная форма обучения – 6лет)
- •(Заочная форма обучения – 6 лет)
- •V. Перечень тем семинарских и практических занятий
- •4.1 Семинарские занятия
- •4.2 Практические занятия
- •V. Перечень тем контрольных работ для студентов-заочников
- •VI. Учебно-методическое обеспечение дисциплины Литература
- •Общие методические рекомендации по изучению дисциплины
- •2.1 Рекомендации по использованию материалов умк и проведению лекционных занятий
- •2.2 Рекомендации по использованию материалов умк и проведению семинарских и практических занятий
- •2.3 Методические рекомендации студентам по подготовке к учебным занятиям
- •Рекомендации по изучению отдельных тем дисциплины
- •Тема 1. Предмет и методы психогенетики
- •Зарождения психогенетики.
- •Становления психогенетики как самостоятельной научной дисциплины
- •Накопление эмпирического материала
- •Официальное признание психогенетики
- •Тема 2. Основы общей генетики
- •Тема 3. Исследование психофизиологических характеристик в психогенетике
- •Тема 4. Темперамент и их связь с генотипом
- •1. Результаты психогенетических исследований интеллекта:
- •4. Результаты психогенетических исследований когнитивных стилей.
- •Методические рекомендации к семинарским и практическим занятиям
- •3.1. Общие положения
- •3.2. Планы практических занятий
- •4. Методические рекомендации по организации самостоятельной работы студентов
- •4.1.Общие методические рекомендации по организации самостоятельной работы
- •4.2. Задания для самостоятельной работы по темам
- •4.3. Методические рекомендации по написанию рефератов
- •4.4. Темы рефератов
- •5. Методические рекомендации по выполнению контрольных работ
- •5.1. Общие методические рекомендации по написанию контрольных работ
- •5.2. Темы контрольных работ
- •6. Порядок проведения контроля качества подготовки студентов по дисциплине, содержание контролирующих материалов
- •6.1. Общие рекомендации по проведению контроля качества подготовки студентов
- •6.2. Перечень контрольных вопросов к зачёту
- •Тестовые задания по учебной дисциплине
- •Задачами современной психогенетики являются:
- •7. Глоссарий
-
Содержание тем дисциплины
Тема 1. Предмет и методы психогенетики
Введение в учебную дисциплину: цель, задачи, предмет и основное содержание дисциплины, ее место и роль в системе подготовки специалиста; построение и последовательность обучения по дисциплине; отчетность по дисциплине; рекомендации по самостоятельной работе.
История возникновения и развития психогенетики». Этапы развития психогенетики. Психогенетика в России.
Понятие методы в психогенетике. Классификация методов. Популяционный метод. Метод семейных исследований. Генеалогический метод. Близнецовый метод. Метод приемных детей. Метод моделирования на животных. Цитогенетические и биохимические исследования. Количественные методы в психогенетике.
Тема 2. Основы общей генетики
Понятие наследственности. Виды наследственности. Генотип и фенотип. Генотип и среда. Гены. Геном и генофонд.
Хромосомная теория наследственности. Молекулярные основы наследственности. Законы Менделя.
Изменчивость. Виды изменчивости. Механизмы изменчивости.
Тема 3. Исследование психофизиологических характеристик в психогенетике
Ветативная нервная система. Генотипы и среда как фактор межиндивидуальной изменчивости характеристики вегетативной нервной системы. Центральная нервная система. Исследование генетической детерминации ЭЭГ человека. Исследование роли генотипа в формировании свойств нервной системы. Связь генотипа с сенсорными и двигательными характеристиками.
Тема 4. Темперамент и их связь с генотипом
Понятие темперамента. Типы и свойства темперамента. Исследование вариативности свойств темперамента и ее связь с генетическими и средовыми факторами.
Тема 5. Когнитивные характеристики и роль генотипа и среды в вариативности этих характеристик
Связь интеллекта, академических достижений, когнитивных способностей и стилей, креативности, нарушения способности к обучению с генотипическими и средовыми факторами.
Тема 6. Генотип – средовые детерминанты свойств личности.
Подходы к исследованию личности в психогенетике. Связь экстраверсии – интраверсии, эмоциональной устойчивости, способности к лидерству и других свойств личности с генотипом и средой. Роль общей и различающей среды в формировании индивидуальных различий личностных свойств.
Тема.7. Исследование развития психики в психогенетике.
Понятие развития в психогенетике. Сравнительно-возрастной метод. Лонгитюдный метод. Исследование возрастных изменений когнитивных характеристик и свойств личности в психогенетике.
Заключение. Перспективы развития психогенетики. Пути дальнейшего самостоятельного совершенствования знаний. Рекомендации по подготовке к экзамену.
III. Распределение учебного времени по семестрам, темам и видам учебных занятий (очная форма обучения – 5 лет)
|
№ П/П |
Название тем дисциплины |
Всего часов |
Аудиторные занятия |
сам. работа |
||||
|
Лекции |
практ. занятия |
семинары |
||||||
|
1. |
Предмет и методы психогенетики |
9 |
4 |
2 |
|
3 |
||
|
2. |
Основы общей генетики |
9 |
4 |
2 |
|
3 |
||
|
3. |
Исследование психофизиологических характеристик в психогенетике.
|
9 |
4 |
|
2 |
3 |
||
|
4. |
Темперамент и их связь с генотипом |
10 |
4 |
|
1 |
5 |
||
|
5. |
Когнитивные характеристики и роль генотипа и среды в вариативности этих характеристик |
10 |
4 |
|
1 |
5 |
||
|
6. |
Генотип–средовые детерминанты свойств личности |
10 |
2 |
|
2 |
6 |
||
|
7. |
Исследование развития психики в психогенетике |
9 |
2 |
|
2 |
5 |
||
|
|
Зачёт |
|
||||||
|
Итого: |
66 |
24 |
4 |
8 |
24 |
|||