- •Рабочая тетрадь
- •Составление личного профессионального плана (по методике н.С.Пряжникова)
- •Определение уровня различных видов памяти
- •Проверка степени переключения внимания
- •Определение особенности распределения внимания
- •Анализ воссоздающего воображения
- •Анализ уровня развития творческого воображения
- •Тип мышления
- •Определение типа темперамента
- •Определение свойств темперамента (в. М. Русалов)
- •Определение типов нервной системы (теппинг-тест е.П.Ильина)
- •Исследование форм проявления характера (методика Лири)
- •Акцентуации характера (тест – опросник Шмишека)
- •Выявление уровня самооценки (1)
- •Выявление уровня самооценки (2)
- •Определение уровня сформированности ценностных ориентаций по методике Круглова б.С. (адаптированный вариант методики м.Рокича)
- •Определение способности к общению (коммуникативности)
- •Определение способа решения конфликта
- •Тест «Конфликтная ли ты личность?»
- •Тест д. Голланда (д. Холланда)
- •Матрица выбора профессии
- •Определение собственных целей построения карьеры
- •Можешь ли ты быть руководителем?
- •Приятно ли с Вами общаться?
- •Есть ли у Вас артистические наклонности?
- •Личный профессиональный план
- •5.Выдели основные этапы на пути к твоей профессиональной мечте (что собираешься делать после школы)?
- •6.Что ты знаешь о своей будущей профессии?
Определение способности к общению (коммуникативности)
|
№ вопроса |
ответ |
балл |
№ вопроса |
ответ |
балл |
|
1 |
|
|
2 |
|
|
|
3 |
|
|
4 |
|
|
|
5 |
|
|
6 |
|
|
|
7 |
|
|
8 |
|
|
|
9 |
|
|
10 |
|
|
|
11 |
|
|
12 |
|
|
|
13 |
|
|
14 |
|
|
|
15 |
|
|
16 |
|
|
|
17 |
|
|
18 |
|
|
|
19 |
|
|
Сумма баллов |
|
|
Уровень развития коммуникативных способностей________________________
Определение способа решения конфликта
|
№ вопроса |
ответ |
балл |
№ вопроса |
ответ |
балл |
|
1 |
|
|
16 |
|
|
|
2 |
|
|
17 |
|
|
|
3 |
|
|
18 |
|
|
|
4 |
|
|
19 |
|
|
|
5 |
|
|
20 |
|
|
|
6 |
|
|
21 |
|
|
|
7 |
|
|
22 |
|
|
|
8 |
|
|
23 |
|
|
|
9 |
|
|
24 |
|
|
|
10 |
|
|
25 |
|
|
|
11 |
|
|
26 |
|
|
|
12 |
|
|
27 |
|
|
|
13 |
|
|
28 |
|
|
|
14 |
|
|
29 |
|
|
|
15 |
|
|
30 |
|
|
-
Конфронация (соперничество)______________
-
Уклонение________________________________
-
Приспособление___________________________
-
Компромисс______________________________
-
Сотрудничество__________________________
Тест «Конфликтная ли ты личность?»
|
№ вопроса |
ответ |
балл |
№ вопроса |
ответ |
балл |
|
1 |
|
|
1 |
|
|
|
2 |
|
|
2 |
|
|
|
3 |
|
|
3 |
|
|
|
4 |
|
|
4 |
|
|
|
5 |
|
|
5 |
|
|
|
6 |
|
|
6 |
|
|
Уровень конфликтности________________________________________________
Портрет моей будущей профессии
|
Наиболее привлекательные характеристики профессии |
|
|
Мои профессиональные предпочтения |
|
|
Выбранные мною профессии |
|
Определение формулы профессии (по методике Н. С. Пряжникова)
Цели труда: ___________________________________________________________________
Предмет труда ____________________________________________________________________
Средства труда________________________________________________________________
Условия и организация труда________________________________________________________________
Определение типа будущей профессии
( методика Е.А. Климова)
|
|
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
7 |
8 |
9 |
10 |
11 |
12 |
13 |
14 |
15 |
16 |
17 |
18 |
19 |
20 |
21 |
22 |
23 |
24 |
25 |
26 |
27 |
28 |
29 |
30 |
|
1 |
|
|
|
1 |
|
|
1 |
|
|
|
1 |
|
|
|
|
|
|
2 |
|
|
|
|
|
|
2 |
|
|
1 |
|
|
|
2 |
|
1 |
|
|
|
|
|
|
2 |
|
|
|
1 |
|
|
2 |
|
|
|
|
1 |
|
|
|
|
1 |
|
|
|
|
|
3 |
|
|
|
|
1 |
|
|
1 |
|
|
|
|
|
2 |
|
|
|
|
2 |
|
|
1 |
|
|
|
|
|
|
1 |
|
|
4 |
|
|
1 |
|
|
|
|
|
|
2 |
|
1 |
|
|
|
|
2 |
|
|
|
|
|
|
1 |
|
|
|
|
|
1 |
|
5 |
1 |
|
|
|
|
1 |
|
|
|
|
|
|
|
|
2 |
|
|
|
|
1 |
|
|
2 |
|
|
|
1 |
|
|
|
Подходящий для меня тип профессии_____________________________________________