Практическая работа № 1 Тема: «Общие вопросы естествознания»

I. Ответить на вопросы:

1. С какой целью изучают предмет «К.С.Е.»?

2. Каковы доказательства того, что наука – часть культуры общества?

3. Как оценивают роль науки в современном обществе идеологи сциентизма и антисциентизма?

4. Каковы характерные черты науки? Как классифицируются науки?

6.Чем отличаются естественные науки от технических и гуманитарных?

7. В чем состоит роль математики в естествознании?

8. Чем отличаются:

а) эмпирическое обобщение от гипотезы;

б) гипотеза от теории;

в) верификация от фальсификации;

9. Чем отличается методология естественнонаучного познания от гуманитарного?

10. Что является критерием разделения методов познания на всеобщие, общенаучные и конкретно-научные?

11. Чем отличаются эмпирические методы от теоретических?

12. Чем отличаются наблюдения от эксперимента. Каковы виды экспериментов?

13. Каковы этапы развития естествознания и естественно-научной картины мира?

14. В чем смысл понятий «научная революция» и «научно-техническая революция (НТР)»?

15. Каковы уровни организации материи в современном понимании?

II. Найти определения естественным наукам:

астрономия; физика; химия; геология; биология; экология; география, генетика, математика.

Выписать определения методов научного познания:

анализ; синтез; абстрагирование; обобщение; индукция; дедукция; аналогия; моделирование; классификация.

III. Ответить на тестовые задания. Тестовые задания:

№ 1. «Общие вопросы естествознания»

1. Естествознание изучает:

а) физические, химические и т.п. явления;

б) мир как он есть независимо от человека;

в) вселенную;

г) все сущее.

2. Какие концепции естествознания являются современными?

а) концепции науки Нового времени;

б) все;

в) концепции физики;

г) концепции XX.

3. Что такое НТР?

а) революция в науке;

б) революция в технике;

в) эпоха в развитии человечества;

г) слияние науки и техники для улучшения жизни людей.

4. НТР происходит:

а) во всем мире;

б) в западных странах;

в) в странах, совершающих экономический скачок;

г) только в самих науке и технике.

5. Причины тесной связи современной науки и техники:

а) сообща оказывают влияние на мировоззрение человека;

б) срослись в единую систему в результате изменения воздействия человека на природу;

в) вместе разрушают природную среду;

г) произошло случайное соединение науки и техники.

6. Фальсификация в науке означает:

а) ложные направления и теории;

б) метод опровержения теорий;

в) заведомый обман научной общественности;

г) подтасовку научных данных.

7. Научный факт отличается от эмпирического тем, что:

а) он воспроизводим в любом месте в любое время любым человеком;

б) он нуждается в повторении;

в) эмпирический факт есть результат непосредственных ощущений органов чувств, а научный может быть получен только с помощью приборов;

г) научный факт получают в результате экспериментов.

8. Верификация – это:

а) сравнение;

б) опровержение;

в) подтверждение;

г) замена теории.

9. Эксперимент как метод науки впервые появился:

а) в Древней Греции;

б) в Китае в VII в.;

в) в Персии в X в.;

г) в Западной Европе XVI – XVII вв.

10. Причины возникновения науки в Западной Европе в Новое время заключаются в том, что:

а) европейская культура соединяет в себе рациональность и чувственность;

б) христианство стимулировало развитие определенного типа мышления;

в) быстрое увеличение численности европейцев подталкивало развитие промышленной техники, а следом и науки;

г) произошла случайность, наука могла возникнуть и на Востоке.

№ 2. «Методы исследования»

1. Расчленение целостности предмета на составные части с целью их всестороннего изучения называется:

а) синтез

б) анализ

в) моделирование

2. Соединение ранее выделенных частей предмета в единое целое называется:

а) моделирование

б) анализ

в) синтез

3. Отвлечение от несущественных для данного исследования свойств объекта (явления) с одновременным выделением интересующих свойств и отношений:

а) анализ

б) обобщение

в) абстрагирование

4. Прием мышления, в результате которого устанавливаются общие свойства и признаки объектов:

а) синтез

б) обобщение

в) абстрагирование

5. Метод исследования и способ рассуждения, в котором общий вывод строится на основе частных положений (частей):

а) аналогия

б) обобщение

в) индукция

6. Метод исследования и способ рассуждения, в котором из общих положений (посылок), вытекают заключения частного характера:

а) индукция

б) моделирование

в) дедукция

7. Прием познания, при котором на основе сходства объектов в одних признаках делают заключения обоих сходстве в других признаках:

а) аналогия

б) классификация

в) дедукция

8. Изучение объекта (оригинала) путем создания и исследования его копии, заменяющей оригинал, называется:

а) моделирование

б) аналогия

в) классификация

9. Разделение всех изучаемых объектов на отдельные группы в соответствии с каким – либо важным для исследователя признаком:

а) моделирование

б) классификация

в) обобщение

10. Методы, позволяющие определять средние значения, характеризующие всю совокупность изучаемых предметов, и применяемые только к большим совокупностям, называется:

а) математические

б) статистические

в) общенаучные