Семінарське заняття 2.3. Метод суб’єктивного шкалювання

Зміст семінарського заняття

• Тестова перевірка володіння інформацією з основних питань винесених на практичне заняття (1 можлива оцінка).

• Проведення міні-дослідження за допомогою методу суб’єктивного шкалювання

• Застосування кластерного аналізу для обробки даних психосемантичного дослідження

Питання до семінарського заняття

1. Загальне поняття про метод суб’єктивного шкалювання

2. Загальна процедура дослідження за методом суб’єктивного шкалювання

3. Критерії аналізу даних отриманих в ході дослідження методом суб’єктивного шкалювання

4. Можливості та обмеження суб’єктивного шкалювання як методу психосемантичних досліджень

Завдання для самостійної роботи

1. Ознайомитись зі змістом основних понять (вільно володіти, вживати у відповідях): метод суб’єктивного шкалювання, клас об’єктів, матриці подібності, кластерний аналіз, процедура кластеризації, кластер, дерево кластеризації

2. Скласти цитатний план джерел:

Метод суб’єктивного шкалювання // Петренко В.Ф. Психо­семантика сознания. – М.: Изд-во Моск. ун-та, 1988. – С. 51-53.	Обласна бібліотека (ч/з), бібліотека ЖДУ (абон.), електронна хрестоматія
Петренко В.Ф. Исследование категориальной структуры фразеологизмов методом кластерного анализа // Петренко В.Ф. Психосемантика сознания. – М.: Изд-во Моск. ун-та, 1988. – С. 147-159.	Обласна бібліотека (ч/з), бібліотека ЖДУ (абонемент), електронна хрестоматія
Кластерний аналіз / Електронний підручник STATSOFT	електронна хрестоматія

Інструкція з аналізу та інтерпретації результатів міні-дослідження

1. 	Федорова	Петрова	Іванова
   Студент СПФ
   Студент ПФ
   Студент ФМФ

   Зібрати дослідницький матеріал. За 7-бальною шкалою (0 – найдальша відстань, 7 – найближча відстань) визначте ступінь близькості таких соціальних ролей: студент соціально-психологічного факультету, шкільний психолог, соціальний педагог, шкільний учитель, викладач вузу, керівник кампанії, психолог-консультант, психолог-дослідник, психотерапевт, політичний психолог, бізнес-психолог, менеджер, соціолог.

2. Підготувати дані до кластерного аналізу. Скласти таблицю вихідних даних.

3. Реконструювати семантичне поле (на основі кластерного аналізу, виконаного в програмі Statistica). Див. Климчук В.О. Математичні методи у психології. Курс лекцій / Навчальний посібник для студентів психологічних спеціальностей. – Житомир, 2006. – С. 128-141.

4. Проінтерпретувати результати дослідження. Розкрити особливості професійної ідентифікації студентів Вашої групи. Спрогнозувати можливі причини такої ідентифікації.

У ході аналізу та інтерпретації використовуйте дані таблицю відстаней та власне семантичну реконструкцію (кластерне дерево).

Ліміт часу на виконання завдань для самостійної роботи

Ознайомлення зі змістом основних понять	0,5 години
Опрацювання теоретичних питань з плану практичного заняття	1,5 години