Темы для создания проекта урока

чет	№	№ ур	Тема урока	Ответств.	КО
2-я четверть	1	15	Группы слов по времени происхождения
	2	16	Имя существительное как часть речи
	3	16 д	Фразеология. Фразеологические единицы и их употребление
	4	18	Имя прилагательное как часть речи.
	5	18 д	Лексикография
	6	19	Имя числительное как часть речи.
	7	20	Местоимение как часть речи
	8	22	Глагол как часть речи.
3-я четверть	9	25	Причастие как глагольная форма
	10	26	Деепричастие как глагольная форма.
	11	28 д	Употребление причастий и деепричастий в речи (Г)
	12	29	Язык и речь. Правильность русской речи
	13	31	Типы норм литературного языка
	14	32	Наречие как часть речи.
	15	33	Слова категории состояния.
	16	34	О качествах хорошей речи
	17	36	Научный стиль. Сфера его использования и основные признаки.
4-я четверть	18	38	Официально-деловой стиль. Сфера его использования и основные признаки.
	19	40	Публицистический стиль. Сфера его использования и основные признаки.
	20	43	Разговорный стиль. Сфера его использования и основные признаки.
	21	46	Художественный стиль речи. Сфера его использования и основные признаки.

Приложение №4

Репродуктивный вид: Конструктивный вид:

«5»- 95%-100% «4»- 80%-94% «3»-70%-79% «2»- менее 70% «5»- 90%-100% «4»- 75%-89% «3»-60%-74% «2»- менее 60%

К репродуктивному виду относятся: Словарные диктанты ОК Лингвистические диктанты					К конструктивному виду относятся: Тесты С/Р Контрольные работы					Критерии оценки за проект урока: 3 б -текст, время (до 10 минут), четкая логика изложения, примеры 1б - тест (10 вопросов = теория + практика) 1б - наглядность (ОК, презентация) Дополнительная оценка за творчество.
ИЗ 30		ИЗ 41		ИЗ 40			ИЗ 5		ИЗ 12			ИЗ 23
балл	%	балл	%	балл		%	балл	%	балл		%	балл	%
10	33	14	34	15		39	1	20	5		42	1	4
11	37	15	37	16		41	2	40	6		50	2	9
12	40	16	39	17		44	3	60	7		58	3	13
13	43	17	41	18		46	4	80	8		66	4	17
14	47	18	44	19		49	5	100	9		75	5	22
15	50	19	46	20		51			10		83	6	26
16	53	20	49	21		54			11		92	7	30
17	57	21	51	22		56			12		100	8	35
18	60	22	54	23		59						9	39
19	63	23	56	24		61						10	43
20	67	24	59	25		63						11	48
21	70	25	61	26		65						12	52
22	73	26	63	27		68						13	57
23	77	27	65	28		71						14	61
24	80	28	68	29		73						15	65
25	83	29	71	30		76						16	70
26	87	30	73	31		78						17	74
27	90	31	76	32		80						18	78
28	93	32	78	33		83						19	83
29	97	33	80	34		85						20	87
30	100	34	83	35		88						21	91
		35	85	36		90						22	96
		36	88	37		93						23	100
		37	90	38		95
		38	93	39		98
		39	95	40		100
		40	98
		41	100

Приложение №6 Зачетная книжка

1-я четверть Ф.И._____________________________ 10 Ю класс

№

Форма контроля

уровень

сентябрь

КО

КО

КО

6-й КД

1

2

3

4

5

6

7

%

%

%

%

%

%

%

Ср %

1

«Вопросник»

К

2

О/М

Р

3

Тест

К

4

Словарь

Р

5

ОК

Р

6

Д/ работа

Р

7

УО, Приз

Т

8

Проект

Т

9

К/р

К

10

Изложение

Т

ИТОГОВЫЙ РЕЙТИНГ (ИР 1)

Репродуктивный вид:

«5»- 95%-100

«4»- 80%-94%

«3»-70%-79%

«2»- менее 70%

Конструктивный вид:

«5»- 90%-100%

«4»- 75%-89%

«3»-60%-74%

«2»- менее 60%

№	Форма контроля	уровень	октябрь								КО	КО	КО	6-й КД
			1	2	3	4	5	6	7
			%	%	%	%	%	%	%	Ср %
1	«Вопросник»	К
2	О/М	Р
3	Тест	К
4	Словарь	Р
5	ОК	Р
6	Д/ работа	Р
7	УО, Приз	Т
8	Проект	Т
9	Зачет	Т
10	К/р	К
11	Изложение	Т
ИТОГОВЫЙ РЕЙТИНГ (ИР 2)

2-я четверть Ф.И._____________________________ 10 Ю класс

№

Форма контроля

уровень

ноябрь

КО

КО

КО

6-й КД

1

2

3

4

5

6

7

%

%

%

%

%

%

%

Ср %

1

«Вопросник»

К

2

О/М

Р

3

Тест

К

4

Словарь

Р

5

ОК

Р

6

Д/ работа

Р

7

УО, Приз

Т

8

Проект

Т

9

К/р

К

10

Изложение

Т

ИТОГОВЫЙ РЕЙТИНГ (ИР 1)

Репродуктивный вид:

«5»- 95%-100

«4»- 80%-94%

«3»-70%-79%

«2»- менее 70%

Конструктивный вид:

«5»- 90%-100%

«4»- 75%-89%

«3»-60%-74%

«2»- менее 60%

№	Форма контроля	уровень	декабрь								КО	КО	КО	6-й КД
			1	2	3	4	5	6	7
			%	%	%	%	%	%	%	Ср %
1	«Вопросник»	К
2	О/М	Р
3	Тест	К
4	Словарь	Р
5	ОК	Р
6	Д/ работа	Р
7	УО, Приз	Т
8	Проект	Т
9	Зачет	Т
10	К/р	К
11	Изложение	Т
ИТОГОВЫЙ РЕЙТИНГ (ИР 2)

3-я четверть Ф.И._____________________________ 10 Ю класс

№

Форма контроля

уровень

Январь-февраль

КО

КО

КО

6-й КД

1

2

3

4

5

6

7

%

%

%

%

%

%

%

Ср %

1

«Вопросник»

К

2

О/М

Р

3

Тест

К

4

Словарь

Р

5

ОК

Р

6

Д/ работа

Р

7

УО, Приз

Т

8

Проект

Т

9

К/р

К

10

Изложение

Т

ИТОГОВЫЙ РЕЙТИНГ (ИР 1)

Репродуктивный вид:

«5»- 95%-100

«4»- 80%-94%

«3»-70%-79%

«2»- менее 70%

Конструктивный вид:

«5»- 90%-100%

«4»- 75%-89%

«3»-60%-74%

«2»- менее 60%

№	Форма контроля	уровень	март								КО	КО	КО	6-й КД
			1	2	3	4	5	6	7
			%	%	%	%	%	%	%	Ср %
1	«Вопросник»	К
2	О/М	Р
3	Тест	К
4	Словарь	Р
5	ОК	Р
6	Д/ работа	Р
7	УО, Приз	Т
8	Проект	Т
9	Зачет	Т
10	К/р	К
11	Изложение	Т
ИТОГОВЫЙ РЕЙТИНГ (ИР 2)

4-я четверть Ф.И._____________________________ 10 Ю класс

№

Форма контроля

уровень

апрель

КО

КО

КО

6-й КД

1

2

3

4

5

6

7

%

%

%

%

%

%

%

Ср %

1

«Вопросник»

К

2

О/М

Р

3

Тест

К

4

Словарь

Р

5

ОК

Р

6

Д/ работа

Р

7

УО, Приз

Т

8

Проект

Т

9

К/р

К

10

Изложение

Т

ИТОГОВЫЙ РЕЙТИНГ (ИР 1)

Репродуктивный вид:

«5»- 95%-100

«4»- 80%-94%

«3»-70%-79%

«2»- менее 70%

Конструктивный вид:

«5»- 90%-100%

«4»- 75%-89%

«3»-60%-74%

«2»- менее 60%

№	Форма контроля	уровень	май								КО	КО	КО	6-й КД
			1	2	3	4	5	6	7
			%	%	%	%	%	%	%	Ср %
1	«Вопросник»	К
2	О/М	Р
3	Тест	К
4	Словарь	Р
5	ОК	Р
6	Д/ работа	Р
7	УО, Приз	Т
8	Проект	Т
9	Зачет	Т
10	К/р	К
11	Изложение	Т
ИТОГОВЫЙ РЕЙТИНГ (ИР 2)

Приложение №5

Анита (роман в одной части)

В доме миллионера дона Квааса работала н.. то служанкой, н.. то горничной красавица Анита. Ее н..льзя было н..любить. Крот­кая, доброжелательная, она запоминалась каждому, кто бы н.. за­ходил в дом. Н.. любила Аниту только Миринда, дочь дона Ква­аса. У нее н.. было н.. друзей, н.. подруг. Она н.. к кому н.. ходила в гости, н.. любила н.. читать, н.. писать. Часто она сидела дома, н.. произнося н.. звука, н.. слова. Богатая наследница отца, она нена­видела Аниту. Делать ей н..чего н.. надо было, поэтому она н.. мог­ла н.. думать сутками напролет, как бы навредить кроткой Аните. Причиной н..нависти к Аните являлся сводный брат Миринды — Тархун, который н.. мог н.. замечать красоты Аниты и даже н.. раз предлагал ей руку и сердце. Н..льзя сказать, что его чувства н.. находили ответа в сердце бедной девушки, но пропасть между ними была так велика, что Анита н.. разу н.. ответила согласием. Однажды, когда Тархун н.. мог н.. уехать по делам, из комна­ты Миринды пропала шкатулка с драгоценностями. Разгневанная Миринда набросилась на Аниту: «Ты взяла шкатулку, несчаст­ная? Говори!» — «Мне н..чего сказать!» — «Дерзкая, убирайся из дома и н..когда н.. возвращайся сюда! — закричала Миринда.— Ты уволена!»

Сварливой и склочной Миринде даже возразить н..чего было н..льзя. Слуги как могли утешали Аниту. Обсуждать было н..че­го. Н..чего все равно н.. добьешься. Как бы то н..было, Анита ушла из дома, н.. оставив даже записки и н.. взяв н..чего с собой, хотя все знали, что идти ей было н..куда и н.. к.. кому.

Вернувшийся Тархун н.. мог н.. увидеть пустой комнаты Аниты. Где он только ее н.. искал! Куда он только н.. обращался! Как он н…старался, но найти ее в доме н.. мог. Аниты н.. было н.. в комнатах, н.. на кухне. «Ты знаешь, где она?» — обратился Тархун к Миринде. Та ответила как н… в.. чем н..бывало: «Нет н.. знаю. Я ее уволила».— «Ты всегда ненавидела ее!» — «Да и сейчас н. .имею к ней н.. . любви, н… уважения. Это только кажется, что она н.. рыба н.. мясо, на самом деле она украла мои драгоценности!» — «Ты н.. можешь н.. лгать!» — «Да только это н..чего н.. доказывает! Ха-ха-ха — засмеялась Миринда.

Медлить н…чего. Н.. жив н.. мертв, в тоске и тревоге за судьбу любимой Аниты Тархун садится за руль машины и мчится на поиски с одним желанием: найти ее во.. что.. бы.. то.. н.. стало! Дон Кваас, как всегда, о происшедшем узнал последним. «Кто.. бы.. н.. был, н..кого н..пускать ко мне», — приказал он слугам и заперся в кабинете. В н..понятной тоске сидел он задумчиво. Что он н... делал, чем бы н.. занимался, смутная мысль тревожила его:

«В кого Миринда такая злая? Н.. дать н.. взять моя первая жена».

Тихо заскрипела дверь. В комнату, откуда н.. возьмись, вползла старая слепая нянька Фанта. Н..кто н.. помнил, когда она появилась в доме. Фанта со слезами рассказала, что давным-давно она подменила детей в колыбели, и дочерью дона Квааса является Анита. «А Тархун — мой сын, — добавила она. — За этот грех я н.. могла н.. быть наказанной, — продолжала Фанта, — бог лишил меня зрения. Теперь, перед смертью, я очистила душу», — прошамкала ста­руха и умерла.

Потрясенный дон Кваас позвонил в полицию и подключил ее к поискам своей дочери Аниты. Злая Миринда, которая н.. могла н.. подслушивать, опережая всех, помчалась на автомобиле в горный отель, где Тархун, уже нашедший свою возлюбленную, снова предложил ей руку и сердце. Миринда на машине, н.. справившись с управлением, свалилась в пропасть. «Скорая помощь» увезла ее в больницу, В обломках машины ярко сверкала пропавшая шкатулка.

Счастливый дон Кваас нашел свою дочь. Теперь уже Тархун, оказавшись нищим, отказывается от своего предложения. Анита рыдает. В отель приходит телеграмма: дед Тархуна, богатый миллионер, о котором н..кто н..чего н.. знал, оставил ему громадное состояние. Радостная Анита падает в объятия Тархуна. Все поют и танцуют. Конец.

Да-а... Вероятно, прочитав подобный роман, Дарвин решил, что человек произошел от обезьяны. Чтобы определить, одно или два -н- нужно писать в слове, сначала уточ­ните, от какой части речи слово образовано.

Если слово образовано от существительного, то действует правило суф­фиксов: -енн-,-онн- (два -к-); -он-, -ян-, -ик-Содно н). Исключения: деревянный, оловянный, стеклянный + ветреный.

Если слово образовано от глагола, то работает правило приставок и за­висимых слов: есть приставка или зависимое слово — пишется два н, нет приставки или зависимого слова — пишется одно н. Запомните особые случаи: купленный, решенный + смышленый, по­сажёный и др.