Дорогой друг!
Данный учебно-методический комплекс предназначен для тебя. Объем материла очень большой, но часов, чтобы все повторить и усвоить, не достаточно. Поэтому готовься: мы будем усиленно заниматься предметом, чтобы достойно подготовиться к ЕГЭ. Я надеюсь, что этот комплекс поможет тебе освоить все темы и хорошо подготовиться к выпускным и вступительным экзаменам. От тебя требуется лишь хорошо готовить домашнее задание и быть готовым к контролю. Если твой успех в учебе по предмету огорчает тебя, то ты можешь прийти в 6-й компенсационный день и выполнить тренировочные упражнения, а я тебе помогу.
Комплекс призван помочь тебе спланировать и скоординировать свою самостоятельную работу при подготовке к уроку, а также во время болезни твоей или учителя и в то время, когда школа может оказаться на карантине.
По каждой теме ты должен будешь получить оценки как за устную, так и за письменную работу. Твоя оценка будет складываться из следующих компонентов: оценки за лингвистический диктант, тест, словарную работу, анализ текста и т.д.
Такая форма контроля, как «вопросник», предполагает 5вопросов: 1 задание по теории, 2,3 - по практическому применению правила, 4- задание на знание терминологии, 5 – по Р/Р (работа с текстом - определение проблемы (1-3 предложения), формулировка идеи(1предложение) и подбор аргументации (5-7 предложений)). Учись четко и правильно строить свое высказывание, следи за речью.
Внимательно заполняй зачетную карточку в тетради для самостоятельной работы, и тогда ты можешь регулировать успешность своего обучения.
УМК состоит из:
пояснительной записки, где описаны цели и задачи курса.
-
Приложения №1 (планирование уроков в рамках составного урока: коррекция, новая тема по культуре речи или основного курса.
-
Приложение № 2 (таблица грамматических и речевых ошибок, краткий словарь синтаксических норм)
-
Приложение № 3 (ОК по орфографии для 10 класса и пунктуации). Они даны в отдельной папке.
-
Приложение № 4 (критерии оценки)
-
Приложение № 5 (материал для подготовки к ЕГЭ, написанию поля С)
-
Приложение № 6 (контрольные диктанты для тренировки и получения дополнительной оценки)
-
Также тебе предстоит выбрать 1 тему для полготовки урока (критерии оценки см. в приложении № 4).
Удачи тебе!
Приложение №1
|
№ п/п |
Коррекция Повторение |
Контроль |
Новая тема по культуре речи |
Новая тема (Орфография, подготовка к ЕГЭ) |
Домашнее задание |
||||||
|
1 1 ч |
Введение в курс. |
|
Основные требования к предмету. Знакомство с УМК |
|
§1,2, № 2,3 |
||||||
|
2 |
|
|
§ 1. Слово и его значение. § 2. Однозначность и многозначность слов |
|
§3,4, № 7,13 С №1 |
||||||
|
3 |
Слово и его значение. Однозначность и многозначность |
С №1 «Вопросник»
|
§ 3. Изобразительно-выразительные средства русского языка § 4. Омонимы и их употребление |
|
§5,6, № 15-17 |
||||||
|
4 |
Метафора, эпитет, перифраза, метонимия, сравнение, олицетворение, омоформы, омофоны, омографы |
«Вопросник» |
§ 5. Паронимы и их употребление § 6. Синонимы и их употребление |
|
Подготовка к к/р № 22 |
||||||
|
5 |
Подготовка к контрольной работе |
Контрольная работа №1 (входной контроль) |
§7,8, № 30,31,32 С №2 |
||||||||
|
6 |
Анализ к/р Паронимы Синонимы |
«Вопросник» С №2
|
§ 7. Антонимы и их употребление §8. Происхождение лексики современного русского языка |
§ 18 Разделы русской орфографии и принципы написания слов. Система орфограмм. Обобщающее правило для каждого раздела русской орфографии. А-1 (II) |
§13,14,18 № 47, 48, 50, 51 тезисы с37-38. А-1 (II), словарь |
||||||
|
7 |
Антонимы Происхождение лексики современного русского языка |
А-1 (II), словарь |
§13,14 Звуки и буквы. Фонетический разбор слова. Орфоэпия. |
§ 19 Правописание морфем Правописание безударных гласных в корне А-1 (II) Учебник Грекова В.Ф.: 81, 82, 84, с. 85 (международные словообразовательные элементы |
§15,16, 17,19 тезисы, термины выучить, № 93,95,96 (выписать слова и графически объяснить их правописание) А-1 (II), С №3 |
||||||
|
8 |
Звуки и буквы. Фонетический разбор слова. Орфоэпия. |
Тест №1 «Фонетика» С №3
|
§15,16, 17 Состав слова. Морфемный разбор слова. Словообразование. Словообразовательный разбор. Формообразование. |
|
§19, 20, № 77,79,81 |
||||||
|
№ п/п |
Коррекция Повторение |
Контроль |
Новая тема по культуре речи |
Новая тема (Орфография, подготовка к ЕГЭ) |
Домашнее задание |
||||||
|
9 |
Подготовка к изложению. Основные требования к написанию изложения. |
Тест № 2 «Гласные корня» |
§15,16, 17 Состав слова. Морфемный разбор слова. Словообразование. Словообразовательный разбор. Формообразование. |
§ 19 Правописание безударных гласных в корне |
§21, 22, № 104-106 выписать все слова с орфограммами и графически их объяснить (см. ОК) А-1 (II), |
||||||
|
10 |
Изложение с элементами сочинения №1 (С) |
§21, 22, № 107-108 (см. урок № 9) С №3 |
|||||||||
|
11 |
Анализ изложения |
Тест № 3 «Гласные корня» С №3 |
|
§21, 22, Правописание е-о-ë после шипящих, ы-и, о-е после ц. А-2 (II), А-3 (II) |
§ 23, 9 № 121 А-2 (II), А-3 (II),
|
||||||
|
12 |
Правописание ы-и, о-е после ц.
|
А-2 (II), А-3 (II), Тест № 11 «О-Е после шипящих» |
§ 9. Лексика общеупотребительная и лексика, имеющая ограниченную сферы употребления |
§23 Употребление букв Э,Е и сочетания ЙО в различных морфемах |
§ 27, 28, 29 № 143 |
||||||
|
13 |
Сферы употребления лексики Общеупотребительная лексика, профессионализмы, термины, диалектизмы, жаргонизмы |
Тест № 4 «ЙО-Е» |
|
§ 27,28, 29 Правописание приставок. Правописание ы-и после приставки. А-4 (II), А-5 (II) |
§ 27, 28, 29, 10 № 151,153,152 А-4 (II), А-5 (II), С №4 |
||||||
|
14 |
Иноязычные приставки |
А-4 (II), А-5 (II), С №4 Тест № 5 «Приставки» |
§ 10. Употребление устаревшей лексики и неологизмов |
§ 27-29 Правописание приставок. |
§ 24-26 , № 162,159 С №5 |
||||||
|
15 (2 ч) |
Группы слов по времени происхождения |
С №5 Тест № 6 «Приставки» |
|
§ 24,25, 26 Правописание согласных. |
§24-26, 11 № 130, 145, 131, С №6 |
||||||
|
16 |
§ 33 Имя существительное как часть речи. Морфологический разбор |
С №6 Тест №7 «Согласные» |
§11. Фразеология. Фразеологические единицы и их употребление |
§ 35, 39, 49 Правописание суффиксов. А-6 (II); А-7 (II) |
§ 35, 39, 49, 47 № 205, 211, 227-231, А-6 (II); А-7 (II) |
||||||
|
17 |
Употребление фразеологизмов в речи (Г) |
Контрольная работа №2 (словарный диктант С1-6, тест) |
§ 35, 39, 49, 47 Правописание суффиксов. А-6 (II); А-7 (II) |
§ 40,52,12 № 284, 200, 202 А-6 (II); А-7 (II), С №7 |
|||||||
|
№ п/п |
Коррекция Повторение |
Контроль |
Новая тема по культуре речи |
Новая тема (Орфография, подготовка к ЕГЭ) |
Домашнее задание |
||||||
|
18 |
§ 37 Имя прилагательное как часть речи. Морфологический разбор. |
С №7 Тест №8 «Суффиксы причастий» |
§ 12. Лексикография |
§ 40,52 Правописание Н-НН в суффиксах слов разных частей речи. А-8 (II) |
§ 40,52 № 237 А-8 (II)
|
||||||
|
19 |
§ 42, 43 Имя числительное как часть речи. Морфологический разбор |
Изложение №2 (С) |
Правописание Н-НН в суффиксах слов разных частей речи. § 38, 49, 52. А-8 (II) |
§ 34, 38, 44, 49, № 184, 189, С №10 |
|||||||
|
20 |
§ 46 Местоимение как часть речи. Морфологический разбор |
А-8 (II) С №10 Тест №12 «Н-НН» |
|
§ 34, 38, 44, 49, Правописание окончаний разных частей речи. А-9 (II) |
§ 34, 38, 44, 49, № 226, 245, 274, А-9 (II) |
||||||
|
21 |
Подготовка к контрольной работе |
Контрольная работа №3 (промежуточный контроль) |
§ 42-45 № 250 |
||||||||
|
22 |
§ 48 Глагол как часть речи. Морфологический разбор. |
А-9 (II) Тест № 13 «Окончания» |
|
§ 34, 38, 44, 47, 49, Правописание окончаний разных частей речи. А-9 (II) |
§ 46, 47 № 262 С № 8, 9 |
||||||
|
23-24 |
НЕДЕЛЯ КиС |
§ 30, № 169 |
|||||||||
|
25 (3 ч) |
§ 50 Причастие как глагольная форма. Морфологический разбор. |
С № 8, 9 Тест № 14 «Местоимение» |
|
§ 30 Правописание Ъ и Ь знаков (после шипящих, разделительн, смягчающих)А-10 (II) |
§ 30, № 165, 167, 168 А-10 (II) С № 11
|
||||||
|
26 |
§ 53 Деепричастие как глагольная форма. Морфологический разбор |
А-10 (II) С № 11 Тест № 15 «Ъ-Ь» |
|
§ 30 Правописание Ъ и Ь знаков (после шипящих, разделительных, смягчающих). А-10 (II)
|
§ 64, № 341 А-10 (II) С № 12 |
||||||
|
27 |
Изложение с элементами сочинения №3 |
§64, № 349 |
|||||||||
|
28 |
Употребление причастий и деепричастий в речи (Г) |
С № 12 Тест №16 «Числительное» |
|
§ 64 Правописание НЕ с разными частями речи А-1 (III) |
§64, 107, 108 № 350 А-1 (III) С № 13
|
||||||
|
№ п/п |
Коррекция Повторение |
Контроль |
Новая тема по культуре речи |
Новая тема (Орфография, подготовка к ЕГЭ) |
Домашнее задание |
||||||
|
29 |
Употребление причастий и деепричастий в речи (Г) |
А-1 (III) С № 13 Тест №17 «Причастие и деепричастие» |
§ 107. Язык и речь. § 108. Правильность русской речи
|
|
§107, 108, 64 № 253, 353 С № 13 |
||||||
|
30 |
Нарушение лексической сочетаемости (Р). |
Контрольная работа №4 (диктант)
|
§64 Правописание НЕ с разными частями речи А-1 (III) |
§ 64, 109 № 350 А-1 (III) |
|||||||
|
31 |
Нарушение лексической сочетаемости (Р). |
Тест № 18 «Не с разными частями речи» Тест № 19 «Глагол»
|
§ 109. Типы норм литературного языка |
|
§ 109, 63 № 354 |
||||||
|
32 |
§ 54 Наречие как часть речи. Морфологический разбор |
Тест № 20 «Норма» |
|
§ 63 Различение приставки НИ и частицы НИ. А-2 (III) |
§ 63 № 340 А-2 (III) С № 14 |
||||||
|
33 |
§ 56 Слова категории состояния. Морфологический разбор |
А-2 (III) С № 14 Тест № 21 «Не-Ни» |
|
§ 63 Различение приставки НИ и частицы НИ.
|
§110 № 355 А-2 (III) |
||||||
|
34 |
Грамматические трудности, связанные с образованием слов. |
Контрольная работа №5 (сл. диктант) |
§ 110. О качествах хорошей речи
|
|
§ 36, 41, 44, 55 № 214, 239 С № 15 |
||||||
|
35 |
Уместность употребления слов различных словообразовательных типов (Г) |
С № 15 Тест № 22 «Грамматика» |
|
§ 36, 41, 44, 55 Правописание сложных слов (существительных, прилагательных, наречий, местоимений, числительных).А-3 (III). |
§ 36, 41, 44, 55, 111, тезисы № 312, 316 А-3 (III). С № 16 |
||||||
|
36 |
Составление тезисного плана, ОК по статье |
Тест № 23 «Грамматика»
|
§111. Научный стиль |
|
§ 36, 41, 44, 55 № 317 |
||||||
|
37 |
Правописание сложных слов |
С № 16 Тест № 24 «Сложные слова»
|
Обучающее изложение с элементами сочинения №4 |
§ 36, 41, 44, 55 Правописание сложных слов (существительных, прилагательных, местоимениях, наречий, числительных). А-3,4 (III). |
§ 112, тезисы, 56 № 320 А-3,4 (III). |
||||||
|
№ п/п |
Коррекция Повторение |
Контроль |
Новая тема по культуре речи |
Новая тема (Орфография, подготовка к ЕГЭ) |
Домашнее задание |
||||||
|
38 |
Трудности в образовании и употреблении наречий (Г) |
А-3,4 (III). Тест № 25 «Сложные слова» Тест № 26 «Правописание наречий» |
§ 112. Официально-деловой стиль |
|
§112 № 558 |
||||||
|
39 |
Трудности в образовании и употреблении наречий (Г) |
Контрольная работа №6 по теме «Грамматика» |
Правописание сложных слов. § 55 Правописание наречий. А- 3,4 (III) |
§ 57, 58, 113, тезисы № 330 А- 3,4 (III), С № 17 |
|||||||
|
40 (4 ч) |
Работа с литературно-критическими статьями. |
А- 3,4 (III) С № 17 |
§ 113. Публицистический стиль. Сфера его использования и основные признаки. |
|
§ 57, 58 № 561 |
||||||
|
41 |
Дискуссия, научный спор. |
|
|
§ 57, 58 А-5 (III) Правописание предлогов. |
§57, 58 № 331 А-5 (III) |
||||||
|
42 |
Изложение с элементами сочинения № 5 ( С ) |
§ 57, 58, 114, тезисы № 332 |
|||||||||
|
43 |
Употребление слова в несвойственном ему значении (Р). Паронимы |
Тест № 27 «Предлоги» |
§ 114. Разговорный стиль
|
|
§ 57, 58 № 562 С № 18 |
||||||
|
44 |
Трудности в употреблении предлогов (Г) |
А-5 (III) С № 18 |
|
§ 57, 58 Правописание предлогов. А-5 (III) |
§115, тезисы А-5 (III) |
||||||
|
45 |
Лишнее слово как речевая ошибка (Р). Анафора. Эпифора |
Контрольная работа №7 по теме «Орфография» (поле А) |
|
§ 59- 62 № 333 |
|||||||
|
46 |
Художественный стиль речи |
С/Р Анализ текста |
§ 115. Художественный стиль речи, работа над изобразительно-выр. средствами языка. |
§ 59-62 Правописание союзов, частиц А-6 (III) |
§ 59-62 № 336 А-6 (III) |
||||||
|
47 |
Трудности в употреблении союзов, частиц (Г) |
А-6 (III) Тест № 28 «Союзы» |
|
§ 59-62 Правописание союзов, частиц А-6 (III) |
§ 59-62, 31, 116 № 339 А-6 (III) С № 19 |
||||||
|
48 |
Лишние слова как речевая ошибка (Р). Градация. Тавтология. Плеоназм |
С № 19 С/Р Анализ текста |
§ 116. Анализ текста.
|
§31 Написание строчных и прописных букв. §32 Правила переноса слов. |
§31, 32 № 173, 175 |
||||||
|
№ п/п |
Коррекция Повторение |
Контроль |
Новая тема по культуре речи |
Новая тема (Орфография, подготовка к ЕГЭ) |
Домашнее задание |
||||||
|
49 |
Подготовка к контрольной работе |
Диагностическая контрольная работа №8 ( поле А и В) Изложение с элементами сочинения № 6 (поле С) |
§31, 32 № 570 |
||||||||
|
50 |
Работа над речевыми, логическими и стилистическими ошибками. |
С/Р Анализ текста |
§ 116. Анализ текста
|
§31 Написание строчных и прописных букв. §32 Правила переноса слов.
|
§ 116 № 569 |
||||||
|
51 |
Написание строчных и прописных букв. Правила переноса слов. |
|
§ 116. Анализ текста |
|
Задание на лето |
||||||
|
|
|
|
|
|
|
||||||
Приложение №2
|
№ п/п |
Вид ошибки речевых ошибок |
Примеры |
|
1 |
Употребление слова в несвойственном ему значении |
Мы были шокированы прекрасной игрой актеров. Мысль развивается на продолжении всего текста. |
|
2 |
Неразличение оттенков значения, вносимых в слово приставкой и суффиксом |
Мое отношение к этой проблеме не поменялось. Были приняты эффектные меры. |
|
3 |
Неразличение синонимичных слов |
В конечном предложении автор применяет градацию. |
|
4 |
Употребление слов иной стилевой окраски
|
Автор, обращаясь к этой проблеме, пытается направить людей немного в другую колею. |
|
5 |
Неуместное употребление эмоционально-окрашенных слов и фразеологизмов |
Астафьев то и дело прибегает к употреблению метафор и олицетворений .
|
|
6 |
Неоправданное употребление просторечных слов |
Таким людям всегда удается объегорить других. |
|
7 |
Нарушение лексической сочетаемости
|
Автор увеличивает впечатление. Автор использует художественные особенности (вместо средства). |
|
8 |
Употребление лишних слов, в том числе плеоназм
|
Красоту пейзажа автор передает нам с помощью художественных приемов. Молодой юноша, очень прекрасный |
|
9 |
Употребление рядом или близко однокоренных слов (тавтология) |
В этом рассказе рассказывается о реальных событиях. |
|
10 |
Неоправданное повторение слова
|
Герой рассказа не задумывается над своим поступком. Герой даже не понимает всей глубины содеянного. |
|
11 |
Однообразие синтаксических конструкций |
Когда писатель пришел в редакцию, его принял главный редактор. Когда они поговорили, писатель отправился в гостиницу. |
|
№ п/п |
Вид грамматических ошибок |
Примеры |
|
1 |
Ошибочное словообразование |
Трудолюбимый, надсмехаться |
|
2 |
Ошибочное образование формы существительного |
Многие чуда техники, не хватает время |
|
3 |
Ошибочное образование формы прилагательного |
Более интереснее, красивше |
|
4 |
Ошибочное образование формы числительного |
С пятистами рублями |
|
5 |
Ошибочное образование формы местоимения |
Ихнего пафоса, ихи дети |
|
6 |
Ошибочное образование формы глагола |
Они ездиют, хочут, пиша о жизни природы |
|
7 |
Нарушение согласования |
Я знаком с группой ребят, серьезно увлекающимися джазом. |
|
8 |
Нарушение управления |
Нужно сделать свою природу более красивую. Повествует читателей. |
|
9 |
Нарушение связи между подлежащим и сказуемым |
Большинство возражали против такой оценки его творчества. |
|
10 |
Нарушение способа выражения сказуемого в отдельных конструкциях |
Он написал книгу, которая эпопея. Все были рады, счастливы и веселые. |
|
11 |
Ошибки в построении предложения с однородными членами |
Страна любила и гордилась поэтом. В сочинении я хотел сказать о значении спорта и почему я его люблю |
|
12 |
Ошибки в построении предложения с деепричастным оборотом |
Читая текст, возникает такое чувство. . . |
|
13 |
Ошибки в построении предложения с причастным оборотом |
Узкая дорожка была покрыта проваливающимся снегом под ногами. |
|
14 |
Ошибки в построении сложного предложения
|
Эта книга научила меня ценить и уважать друзей, которую я прочитал еще в детстве. Человеку показалось то, что это сон. |
|
15 |
Смешение прямой и косвенной речи |
Автор сказал, что я не согласен с мнением рецензента. |
|
16 |
Нарушение границ предложения |
Когда герой опомнился. Было уже поздно. |
|
17 |
Нарушение видовременной соотнесенности глагольных форм |
Замирает на мгновение сердце и вдруг застучит вновь. |
|
18 |
Неудачное употребление местоимений
|
Данный текст написал В. Белов. Он относится к художественному стилю. У меня сразу же возникла картина в своем воображении. |