1. Ермишин О.Т. Лекции по античной философии // Вопросы философии. – 2003. - №8. – С.119-131.

2. Ильин В. История философии: учебник для вузов. – СПб.: Питер, 2003, - Ч.1.

3. История философии. учебник. / Под ред. Ч.С. Кирвеля. – Минск, 2001.

4. Кессиди Ф. Гераклит и диалектический материализм.// Вопросы философии.-2009.-№3.-С.142-146.

5. Кириенко Г.Г., Шевцов Е.В. Краткий философский словарь. – М.: Диалог, 2003.

6. Крушинский а.А. Стиль мышления древнего Китая: логико-методологический аспект.// Вопросы философии.-2009.-№1.-с.104-108.

7. Марков б.В. Философия: учебник/ б.В. Марков.-сПб: Питер,2009.Гл.2-3.

8. Миронов в.В. Философия:учебник/в.В.Миронов.-

М.:Проспект,2010.Разд.1.

9. Спиркин А.Г. Философия. учебник. – М.: Гардарики, 2005. Раздел 1.

10. Шестаков О.Т. Катарсис: от Аристотеля до хард рока // Вопросы философии. – 2005. - №9. – С. 95-106.

Индивидуальное занятие № 3 по теме: Диалектика

Форма проведения – деловая игра. На игру выносятся следующие вопросы:

1. Что такое диалектика? Что такое метафизика?

2. Принципы диалектики.

3. Категории диалектики и их проявление в реальной действительности.

Методика организации и проведения

Форма проведения: деловая игра

Преподавателем заранее готовятся карточки с вопросами или 2-3 педагогическими ситуациями по проблеме.

Преподаватель сообщает студентам цель, содержание, порядок проведения деловой игры.

Участники игры разбиваются на подгруппы по 3-5 человек. Одна из команд – эксперты - судьи – это наиболее подготовленные студенты.

Каждой команде вручается карточка, выбирается капитан, который будет оглашать общий вывод команды, работая над заданием. Командам дается время для подготовки решения, затем заслушиваются ответы. Порядок ответов определяется жребием капитанов. Каждой группой вносится не менее 3-х дополнений отвечающей группе, ставится поощрительный балл, который входит в общий счет очков.

Экспертная группа сообщает принятые ею решения об оценке содержания выступлений, активности студентов, результативности подгрупп в деловой игре. Критерием для оценки служит: а) количество выдвинутых идей (предложений), б) содержательность выдвинутых идей; в) степень самостоятельности суждений, г) их практическая значимость.

В заключении преподаватель подводит итоги деловой игры, оценивая каждого студента.

Рекомендуемая литература

1. Авалиани С.Ш. Трансформация метафизики // Вопросы философии. – 2005. - №11. – С. 48-53.

2. Бросова Н.З. Судьба метафизики и судьба человека // Вопросы философии. - 2005. - №11. – С. 54-65.

3. Бузгалин А. Диалектика:реактуализация в мире глобальных трансформаций.// Вопросы философии.-2009.-№5.-С.20-35.

4. Катречко С.Л. Как возможна метафизика? // Вопросы философии. – 2005. - №9. – С. 83-94.

5. Рычков А.К., Яшин Б.Л. Философия. учебник.– М.: 2002, - Гл.3, § 1, § 2.

6. Спиркин А.Г. Философия. учебник. – М.: Гардарики, 2003, - Гл.1, .9.

Индивидуальное занятие № 4 по теме: Смысл и структура человеческого бытия.

На философский КВН выносятся следующие вопросы:

1. Загадки человеческой природы

2. Философия о происхождении человека и о его природе

3. Ценности человеческого существования

Методика организации и проведения

Форма проведения: философский КВН

В начале занятия из группы избирается жюри из числа наиболее подготовленных студентов, остальные студенты разбиваются на 3 команды -команду сторонников Ч. Дарвина, команду сторонников палеовизита, команду сторонников божественного происхождения человека. Каждая команда аргументировано доказывает свою точку зрения. Жюри совместно с преподавателем оценивает выступление каждой команды с точки зрения аргументированности, содержательности и выразительности.

Затем студенты переходят к обсуждению вопроса о ценностях человеческого существования. Вопрос очень дискуссионный, его обсуждение проходит в свободной манере, каждый высказывает свои идеи, которые нельзя критиковать. В конце занятия преподаватель оценивает наиболее аргументированные и интересные выступления.

Рекомендуемая литература

1. Гуревич П.С. Феномен деантропологизации человека.// Вопросы философии.-2009.-№3.-С.19-31.

2. Козин Н.Г. Идентификация.История.Человек.// Вопросы философии.-2011.-№1.-С.37-48.

3. Мелих Ю.Б. Правда, истина, справедливость.// Вопросы философии.-2010.-№4.-С.175-180.

4. Мелих Ю.Б. Сущее личности и личностность единосущности. // Вопросы философии. – 2008.- № 8. – С. .145-157.

5. Рычков А.К., Яшин Б.Л. Философия. учебник. – М.: Просвещение, 2002,- Гл.2.

6. Спиркин А.Г. Философия. учебник. – М.: Гардарики, 2005,- гл.15.

7. Философия. учебник. / Под ред. В.Д. Губина. - М., 2002, Ч. 3, Гл. 1.

8. Философия. учебник. / Под ред. проф. В.Н. Лавриненко. – М.: Юнити-Дана, 2005, - Гл.23,24.

9. Философия. учебник. / Под ред. проф. В.П. Кохановского. – М.: ТК Велби, 2005, - Гл. 9.

10. Флоренский П.А. Личность Сократа и лицо Сократа // Вопросы философии. - 2003. - №8. – С. 34-43.

8.Хоружий С.С. Человек и его три дальних удела // Новая антропология. - 2003. -№11. С. 23-33.

Индивидуальное занятие № 5 по теме: Глобальные проблемы современности. Будущее человечества.

1. Общество и природа

2. Римский клуб и исследование глобальных проблем современности.

3. Проблемы современной технической цивилизации.

4. Философия и современный мир

Методика организации и проведения

Форма проведения: «мозговая атака (мозговой штурм)»

«Мозговая атака (мозговой штурм)» - так же как деловая игра возможна при условии, когда студенты имеют достаточно знаний по проблеме.

Преподаватель сам задает группе вопросы на размышление и ставит студентам условие - ответы должны быть краткими и лаконичными. Предпочтение отдается ответам-фантазиям, ответам-озарениям. Запрещается критика идей, их оценка. Продолжительность мозгового штурма 15-30 минут. Затем следует обсуждение высказанных идей.

Затем преподаватель предлагает студентам 2-3 ситуации в соответствии с решаемой проблемой, которая будет им предложена.

Студенческая группа разбивается на несколько подгрупп (команд). В каждой команде выбирается капитан, который будет оглашать общий ответ. Каждой команде раздаются карточки, в которых обозначены одинаковые вопросы или ситуации. Дается время для подготовки. Команды отвечают на одни и те же вопросы и решают одни и те же ситуации.

В ходе работы одна команда дает ответ, другая дополняет его и наоборот. Победителем считается та команда, которая дала наиболее исчерпывающие ответы и сделала наибольшее число существенных дополнений к ответам коллег-соперников.

Любая форма общения со студентами должна предполагать эмоциональность, лаконичность сообщений и в то же время насыщенность необходимой информацией, подтвержденной примерами из практики.

В конце занятия, как обычно, преподаватель подводит общий итог занятия, оценивая степень участия каждого студента.

Рекомендуемая литература

1. Алексеев А.Ю., Смирнова Н.М. «Философия искусственного интеллекта» // Вопросы философии. - 2005. - №9. – С. 173-182.

2. Баландин Р.К. Ноосфера или техносфера // Вопросы философии. – 2005. - №6. – С. 107-116.

3. Белл Д. Грядущее постиндустриальное общество. – М.: Наука, 2001.

4. Дубровский Д.И. Проблема «другого сознания». //Вопросы философии.- 2008.- № 1.- С. . 19-28.

5. Иноземцев В.Л. Современное постиндустриальное общество. – М.: Проспект, 2000.

6. Канке В.А. Философия. учебник. – М.: Экзамен, 2003, Ч.2, Гл.7.

7. Кармадонов О.А. Глобализация и символическая власть // Вопросы философии. – 2005. - №5. – С. 47-56.

8. Кастельс М. Информационная эпоха: экономика, общество и культура. Перевод с англ. – М.: ТК Велби, 2000.

9. Спиркин А.Г. Философия. учебник. – М.: Гардарики, 2005, - Гл.15, § 3.

10. Философия. учебник. / Под ред. В.Д. Губина. – М.: ТК Велби, 2002, Ч. 3, Гл.5.