Рекомендована література

Основна література:

1. Власова О.І. Педагогічна психологія. – К., 2000.

2. Волкова Н.П. Педагогіка. – К.: Академія, 2001.

3. Нісімчук А.С., Падалка О.С., Шпак О.Т. Сучасні педагогічні технології. Навч посібник. – К., 2000.

4. Новые педагогические и информационные технологии в системе образования / Под ред. Полат Е.С. – М., 2001.

5. Основи педагогіки: Навч. посібник / Распопов І.В., Волкова Н.П., Переворська О.І. та ін. – Дніпропетровськ, 1999.

6. Сластенин В.А., Каширин В.П. Психология и педагогика. Учебн. пособие. – М., 2001.

7. Педагогіка / За ред. Алексюка А.М. – К.: Вища школа, 1985.

8. Столяренко М.А. Психология и педагогика. Юніта. – М., 2004.

9. Харламов И.Ф. Педагогика. Учебник. – Минск, 1998.

10. Шпалинский В.В., Распопов И.В. Основы психолого-педагогических исследований. – Днепропетровск, 1989.

Додаткова література:

11. Азаров Ю.П. Семейная педагогика. – М., 1982.

12. Амонашвили Ш.А. Как живете дети? – М., 1986.

13. Аникеева И.П. Учителю о психологическом климате в коллективе. – М., 1983.

14. Ананьев Б.Г. О проблемах современного человекознания. – М., 1977.

15. Ананьєв Б.Г. Человек как предмет познания. – Л., 1968.

16. Антология педагогической мысли Украинской ССР / Составитель Н.П. Калениченко. – М., 1988.

17. Бех І.Д. Проблема методів виховання у сучасній школі. // Педагогіка і психологія. – 1996. – № 3. – с. 5-14.

18. Божович Л.И. Личность и ее формирование в детском возрасте. – М., 1968.

19. Бурлачук Л.Ф. Общая психодиагностика. - СПб., 2003.

20. Галузинский В.М., Эвтух М.Б. Педагогіка: теорія та історія. Навч. посібник. – К., 1995.

21. Гласс Дж, Стэнли Дж. Статистические методы в педагогике и психологии: Пер с англ. – М., 1976.

22. Грейліх О.О. Педагогічний професіоналізм учителя у стосунках з колегами // Практична психологія і соціальна робота. – К., 1999. – № 2. – с. 45-46.

23. Державна національна програма „Освіта” („Україна ХХІ століття”) – К., 1994.

24. Дидактика современной школы / Под ред. Онищука В.А. – К., 1997.

25. Зязюн И.А. Основы педагогического мастерства. – М., 1998.

26. Кан-Калик В.А. Учителю о педагогическом общении. – М., 1987.

27. Карпенчук С.Г. Теорія і методика виховання. – К., 1997.

28. Клевченя М.С., Красневська Г.М. Психологія педагогічної діяльності. –К., 1980

29. Коваль Л.Г., Звєрєва І.Д., Хлєбнік С.Р. Соціальна педагогіка. Соціальна робота. Навч. посібник. – К., 1997.

30. Концепція національного виховання // Освіта. – 1994. – 26 травня.

31. Коробов Е.Е.Т. Активные методы обучения. – Днепропетровск, 1993.

32. Кравець В.П. Історія класичної та зарубіжної педагогіки та шкільництва. – Тернопіль, 1996.

33. Кравець В.П. Історія української школи і педагогіки. – Тернопіль, 1994.

34. Кутьев В.О. Внеурочная деятельность школьников. – М., 1983.

35. Любар О.О., Федоренко Л.Т. Історія педагогічної думки і освіти в Україні у трьох частинах. Ч-1: Дохристиянський період – К., 1993. Ч. 2: Княжа доба. – К., 1994. – Ч. 3: У неволі. – К., 1996.

36. Макаренко А.С. Методи виховання // Твори в 7 томах. – Т. 5. – М., 1954.

37. Макаренко А.С. Методика організації виховного процесу // Твори в 7 томах. – Т. 5. – М., 1054.

38. Мартинюк І.В. Національне виховання: теорія і методологія. – К., 1995.

39. Матюша І.К. Гуманізація навчання і виховання в загальноосвітній школі. – К., 1995.

40. Машбиц Е.И. Психолого-педагогические проблемы компьютеризации обучения. – К., 1989.

41. Онищук В.А. Типы, структура и методика урока в школе. – К., 1976.

42. Педагогічний пошук / Упорядник Баженова. – К., 1988.

43. Пікельна В.С. Удод О.А. Управління школою – Дніпропетровськ, 1998.

44. Сухомлинский В.О. Розмова з молодим директором школи // Вибрані твори в 5 т. – К., 1977. – Т. 4.

45. Рыданова И.И. Основы педагогического общения. – М., 1998.

46. Сбруєва А.А. Порівняльна педагогіка. – Суми, 1999.

47. Ушинский К.Д. Человек как предмет воспитания. – М., 1954.

48. Чернышев А.С. Практикум по решению конфликтных педагогических ситуаций. – М., 1999.

49. Фридман Л.М. Передовой педагогический опыт глазами психолога. – М., 1987.

50. Ширшов В.Д. Педагогическая коммуникация: теория, опыт, проблемы. – Екатеринбург, 1994.

ЗМІСТ

Вступ. Мета і завдання дисципліни. Вимоги до знань і умінь студентів. Критерії оцінювання знань студентів	3
Навчально-тематичний план	6
Навчальна програма	7
Плани семінарських занять	9
Методичні вказівки щодо підготовки до семінарських занять та самостійної роботи	12
Завдання для самостійної роботи студентів	14
Орієнтовні питання для підготовки до екзамену	18
Рекомендована література	20

    

24