Орієнтовні питання для підготовки до екзамену

1. Предмет і завдання педагогіки на сучасному етапі суспільного розвитку.

2. Місце педагогіки в системі гуманітарних наук.

3. Основні етапи розвитку педагогіки як науки.

4. Методологічні принципи та технологія сучасного науково-педагогічного дослідження.

5. Загальна характеристика методів науково-педагогічного дослідження.

6. Спостереження у педагогіці. Характеристика його різновидів.

7. Поняття про педагогічний експеримент.

8. Характеристика тестів досягнень, їхнє застосування в педагогіці.

9. Складання характеристики учня як специфічний педагогічний метод.

10. Основні положення теорії соціального розвитку людини та їхнє значення для педагогіки.

11. Новоутворення розвитку особистості дитини, які виникають як результат її навчання та виховання.

12. Основні здобутки античної педагогіки.

13. Особливості освітньо-виховної практики та педагогічної думки доби середньовіччя та в епохи Відродження і Реформації.

14. Класична європейська педагогіка та національні системи народної освіти у ХІХ ст.

15. Аналіз основних концепцій навчання та виховання ХХ ст.

16. Сучасні педагогічні технології гуманістичної освіти.

17. Українське шкільництво та педагогіки в давні часи.

18. Розвиток педагогічної думки в епоху культурного відродження України та у новий час (XVI-початок ХХ ст.).

19. Сучасна педагогічна думку в Україні.

20. Сутність, зміст і основні напрямки виховання.

21. Основні закономірності та принципи виховання.

22. Основи громадянського й патріотичного виховання.

23. Проблеми та завдання національного виховання в Україні.

24. Розумове виховання та його методи.

25. Вікові аспекти морального виховання.

26. Проблема статевого виховання молоді.

27. Принципи трудового виховання дітей і молоді.

28. Мета та завдання фізичного виховання.

29. Актуальні проблеми екологічного виховання

30. Основні завдання естетичного виховання.

31. Правове виховання. Його роль в сучасному суспільстві.

32. Загальна характеристика методів прийомів та засобів виховання.

33. Методи формування свідомості особистості.

34. Методи організації діяльності, спілкування та формування досвіду суспільної поведінки.

35. Методи стимулювання діяльності і поведінки.

36. Методи самовиховання особистості.

37. Генетико-моделюючий метод виховання.

38. Організаційні форми виховної роботи.

39. Критерії оцінювання ефективності виховного впливу.

40. Вплив колективу на виховання особистості.

41. Основні чинники формування колективу.

42. Макаренко про принципи організації виховної роботи в колективі учнів з метою його розвитку.

43. Поняття учнівського самоврядування в школі.

44. Функції, напрямки й форми роботи класного керівника.

45. Виховна робота з педагогічно занедбаними дітьми.

46. Форми та методи роботи педагога з батьками дітей.

47. Структура й організація процесу навчання.

48. Закономірності та принципи навчання.

49. Історичні типи освітніх систем. Їх порівняльна характеристика.

50. Зміст освіти в сучасній школі. Вимоги до його добору.

51. Характеристика методів навчання.

52. Форми організації навчання. Їх класифікація.

53. Дидактичний аналіз уроку.

54. Види та типи уроків.

55. Вимоги до педагогічної підготовки уроку.

56. Характеристика позаурочних форм навчання.

57. Контроль та оцінка навчально-пізнавальної діяльності учнів.

58. Види диференційованого навчання.

59. Класифікація сучасних технологій навчання.

60. Педагогічна специфіка навчання обдарованих.

61. Класифікація невстигаючих учнів. Основні напрямки педагогічної роботи з відстаючими.

62. Принципи та структура управління освітою.

63. Управлінські органи навчального закладу.

64. Інспектування загальноосвітнього закладу.

65. Особливості планування роботи школи та внутрішкільного контролю (види, форми й методи внутрішкільного контролю).

66. Інноваційна спрямованість педагогічної діяльності. Критерії педагогічних інновацій.

67. Основні форми методичної роботи у школі.

68. Види підвищення кваліфікації та атестація педагогічних працівників.

69. Поняття педагогічної майстерності та педагогічних здібностей.

70. Сутність, структура, функції та засоби педагогічної комунікації.

71. Бар’єри у педагогічній взаємодії. Шляхи їх подолання.

72. Стилі педагогічного спілкування.

73. Характеристика фасилітативного стилю взаємодії з учнями.

74. Основні правила педагогічного спілкування.

75. Види та причини виникнення конфліктів у педагогічному середовищі. Умови їх запобігання.

    