- •1.Основные подходы к изучению личности. Понимание личности в широком и узком смыслах.
- •2.Природные предпосылки формирования личности. Проблема врожденного и приобретенного в дифференциальной психологии личности.
- •3. Понятие способностей. Проблема измерения способностей. Тесты на общий интеллект и показатель iq. Способности и интеллект. Интеллект и креативность.
- •4.Развитие способностей. Способности и задатки. Сензитивные периоды развития способностей. Способности и личность.
- •5.Понятие темперамента. Типы и синдромы свойств нс. Физиологические основы темперамента и психологическое описание его типов.
- •6.Темперамент и его роль в д. Понятие индивидуального стиля профессиональный д. Как проявляется т в д?
- •7.Понятие характера. Характер и темперамент. Черты характера и его строения.
- •8.Проблема формирования х. Х и личность. Представление об индивидуальном жизненном стиле.
- •9. Типологии индивидуальности. Строение тела и х: основные стратегии установления психотелесных соответствий.
- •10. Понятие акцентуации х и психопатии. Основные виды акцентуаций характера и психопатий и их сравнительная характеристика.
- •11 Проблема и критерии выделения общих психологических типов. Понятия экстра- и интроверсии.
- •12. Представление о внутренней регуляции деятельности человека. Сравнительный анализ эмоциональной и волевой регуляции.
- •14. Уровни внешнего выражения эмоций и возможности их экспериментального исследования. Теория Джеймса - Ланге и ее критика.
- •15. Эмоции и познавательные психические процессы. Принцип “единства интеллекта и аффекта”.
- •16. Представление об эмпатии, ее виды.
- •17. Представление о настроении, его психологические причины и связь с продуктивностью деятельности.
- •18. Понятие аффекта. Диагностика аффективных следов.
- •20. Понятия тревоги и тревожности, примеры исследований
- •21. Эмоции в конфликтных ситуациях. Фрустрация как состояние и способы выхода из него
- •22. Эмоции и чувства: сравнительная характеристика. Эмоции и личность. Проблема управления эмоциональной сферой.
- •23. Понятие воли, возможности ее психологического изучения. Проблема свободы воли. Критерии воли. Произвольная и волевая регуляция деятельности.
- •24. Представления о воле в классической психологии сознания (в. Вундт, у. Джемс).
- •25. Строение волевого процесса (с.Л. Рубинштейн).
- •26. Строение волевого процесса и типы решимости личности (у. Джемс).
- •27. Волевая регуляция и типы мотивационных конфликтов (к. Левин).
- •28. Уровни мотивационных конфликтов личности и способы их разрешения (ф. Перлз).
- •29. Проблема принятия решений и основные характеристики познавательной сферы личности.
- •30. Функциональный подход к пониманию волевой регуляции. Воля и личность. Волевая регуляция как творческое преобразование конфликтных ситуаций
- •31. Когнитивная сложность, когнитивный диссонанс и их исследования. Локус контроля и его исследования.
- •33. Соотношение понятий мотивации, потребности, мотива. Механизм опредмечивания потребностей (а.Н. Леонтьев).
- •34. Проблема выделения базовых побуждений и механизмов их преобразования.
- •35. Классификация инстинктов (склонностей) по МакДауголлу. Классификация потребностей по Мюррею.
- •36. Представление о строении потребностной сферы в гуманистической психологии.
- •37. Возможные основания классификации мотивов. Понятия внешней и внутренней мотивации: различные подходы.
- •38. Мотивы и сознание. Смыслообразующая функция мотивов. Понятие личностного смысла.
- •39. Проблема мотивации в бихевиоризме.
- •40. Категория бессознательного и проблема мотивации в психоанализе
- •41. Основные положения теории мотивационного поля к. Левина. Ситуативная мотивация: исследование незавершенных действий (эффект Зейгарник). Исследование замещающих действий (Овсянкина и др.).
- •42. Целеобразование. Уровень притязаний и его исследования.
- •43. Понятие мотивации достижения и её исследования. Модель поведения человека в ситуации риска (Аткинсон).
- •44. Влияние мотивации на продуктивность деятельности. Понятие оптимума мотивации.
- •45. Мотивация и личность: общая характеристика защитных механизмов личности. Защитные механизмы личности как возможные препятствия ее развития.
27. Волевая регуляция и типы мотивационных конфликтов (к. Левин).
Волевая регуляция - намеренно осуществляемый контроль побуждения к действию, сознательно принятому по необходимости и выполняемому человеком по своему решению. При необходимости торможения желательного, но социально не одобряемого действия имеют в виду не регуляцию побуждения к действию, а регуляцию действия воздержания.
Необходимость совершения волевого усилия обусловливается степенью трудности ситуации. Волевое усилие - это способ, с помощью которого происходит преодоление трудностей в процессе совершения целенаправленного действия; оно обеспечивает возможность благополучного протекания деятельности и достижение ранее поставленных целей.
Волевая регуляция в своих наиболее развитых формах означает подключение незначимого или малозначимого, но обязательного для исполнения действия, к смысловой сфере личности. Волевое действие означает превращение прагматического действия в поступок вследствие его присоединения к моральным мотивам и ценностям.
Наиболее важными волевыми свойствами являются - целеустремленность, настойчивость, решительность, инициативность, смелость и др.
Типы конфликтов:
-
человек находится между двумя положительными валентностями равной величины
выбор между 2мя привлекат.объектами, нередко приводит к колебанию
-
человек находится между двумя отрицательными валентностями равной величины
выбор между 2мя непривлекат.объектами
-
человек находится между одной положительной и одной отрицательной валентностями равной величины
конфликт возникает, если валентности проявляются в одном месте (случае) – нельзя, но хочется
28. Уровни мотивационных конфликтов личности и способы их разрешения (ф. Перлз).
Уровни:
-
социальные стереотипы, штампы
Д. Карнеги
Если они не работают, тогда на следующий уровень
-
социальная игра
ситуация нестандартная, требуется поисковая активность
Берн
-
тупик
может породить фрустрацию
2 аспекта:
- состоит в том, что появляется инстинкт фруктрации
Возвращение в другой уровень (н-р к игре)
+ выход из тупика – полный отказ от игр
Ситуация «здесь и сейчас» (без прошлого опыта)
для правильного понимания ситуации нужно отказаться от прошлых стереотипов
выход из тупика на 4 уровень
Развитие личности (изменение)
-
внутренний взрыв
это переоценка ценностей, переиерархизация мотивов в мотивационной сфере
(изменение структуры мотивов) изменение прошлого опыта;
Изменение субъективных представлений о ситуации
-
внешний взрыв
высший уровень развития Л
это преобразование (переструктурирование) внешней ситуации
Принцип – сдвиг (фигуры и фона)
29. Проблема принятия решений и основные характеристики познавательной сферы личности.
ППР – главн.в когн.психологии, проблемы рассм.как процесс ПР
Характеристики:
1)когнитивная сложность - кол-во независимых способов оценки действительности, которыми пользуется человек.
КС = множество ППК (персон.познават.конструкты)
Методика Келли
- Позволяет измерить кол-во ППК у человека (лучше решает творческие задачи, лучше ориентируется в проблемах, задачах)
- Отделяет объект.хар-ки S и объекта от субъективного отношения к нему
- Более способен к эмпатии
2) устойчивость
- упорядоченность ППК
Проблема – установление ППК
-чрезмерная устойчивость (позн.сф.), ригидность структуры, строгая иерархичность
Ригидность упраздняет жизнь, но м/б потеряна связь с жизн.ситуацией
3)субъективная значимость
Качеств.хар-ка структуры когн.сферы
Связана с устойчивостью, измеряется частотностью ее применения данным человека
Чем чаще, тем выше его суб.значимость
Ведущие и подлин. ППК
-
активность или пассивность
–осознанность его применения данным Ч – А.
Определяет а/п с помощью методик (на приписывание причин – каузальная атрибуция)
- критерий активности к-л конструкта
(-способность аргументировать к-л событие)
2 крайних варианта:
-внешние причины (независ от S) – приметы независ от человека
-внутр причины (субъект) – принятие ответственности на себя
ЛК
-экстернальный
-интернальный
-
противоречивость/непротиворечивость
внутренний конфликт