2 курс, 2 семестр / УМП - История отечественной литературы / Практические занятия -2. ИОЛ

Лирическое настроение в рассказе В. Астафьева "Последний поклон"

• Охарактеризуйте образ рассказчика

• выявите роль родственных связей в его ценностной картине мира

ВНИМАНИЕ! На практическое занятие выносится рассказ «Последний поклон», а не одноименный цикл!

4. Деревня и колхоз, прошлое и будущее.

Литература:

1. Лейдерман Н., Липовецкий М. Современная русская литературы. М., 2012

2. Огрызко В. Затмения и прозрения // Литературная Россия. - №27. - 07.07.2006 http://www.litrossia.ru/article.php?article=542

3. Партэ К. Русская деревенская проза: светлое прошлое. - М., 1992.

4. Стрелкова И. И. В. Астафьев, В. Белов, В. Распутин, В. Шукшин в жизни и творчестве : учеб. пособие.- М. : Русское слово , 2005

5. Сурганов Вс. Человек на земле. М., 1975.

Практическое занятие №13

Поэтика рассказов В. Шукшина

1. Онтологический реализм: (см. учебник, материалы лекций)

2. Герои В. Шукшина («чудики» и «крепкие мужики»).

3. Духовные противоречия личности как отражение социальных противоречий.

4. Разные формы преодоления неразрешимых противоречий: мистификация, скоморошество, скандалы, эгоистическое самоутверждение, трагический исход.

Схема анализа рассказа:

1. исходное положение героя: статус, отношения в семье, профессия

2. характер поступка героя: как его воспринимают окружающие и как он сам оценивает свой поступок

3. последствия поступка, что изменилось в жизни героя

Тексты:

Шукшин В. Рассказы: «Раскас», Чудик, «Миль пардон, мадам», Сураз, Срезал, Горе, Мастер, В профиль и анфас, Верую! Обида, «Мой зять украл машину дров!», Беспалый, Алеша Бесконвойный, Штрихи к портрету, Микроскоп, Упорный, Крепкий мужик и другие рассказы.

Литература:

1. Лейдерман Н., Липовецкий М. Современная русская литературы. М., 2012

2. Коробов В. И. Шукшин. Вещее слово.- Изд. 2-е .- М. : Молодая гвардия. , 2009 .- 420 с.

3. Лейдерман Н. Д. Русская литературная классика ХХ века: Монографические очерки. Екатеринбург, 1996. Глава «Чудики» и мироздание (О прозе Василия Шукшина)».

Практическое занятие №14

Драматургия А. Вампилова

«Утиная охота» (1970).

1. Временная организация драмы: как соотносятся прошлое, настоящее и будущее. Изобразите временные периоды схематично, с указанием действий пьесы. Определите назначение основной фабульной ситуации и ретроспективно вводимых сцен.

2. Игра в жизни Зилова. В какие моменты его поведение неестественно, наигранно, не соответствует его внутреннему ощущению? Какие роли он играет?: Зачем?

3. Символика вещного мира повести: кот, скамейка, телефон, пепельница.

4. Символика женских образов: чем схожи Галина, Ирина и Вера? Почему Галина, которая столько времени терпела, бросает Зилова? Как складывается судьба Веры? Как можно интерпретировать исчезновение Ирины? Почему в воображении Зилова Галина и Ирина дружат, если в реальности они не были знакомы? Прочитайте монолог Зилова перед закрытой дверью. Почему он смеется?

«Прошлым летом в Чулимске» (1972)

1. Пространственная организация пьесы. Какое место занимают в Чулимске чайная, палисадник (что это такое, кстати?), где находятся Ключи и Потеряиха?

2. Какие пары можно выделить среди персонажей пьесы? Какие между ними отношения?

3. Кто такой Еремеев? Что он делает в Чулимске и почему уходит?

4. Что делает в Чулимске Шаманов? Какова его система ценностей? Как он дошел до жизни такой?

5. Проследите отношения Валентины с разными персонажами. Как состоялось ее признание в любви Шаманову? Зачем она чинит палисадник? Кто еще помогает ей и в какие моменты? Когда сама Валентина идет напролом через палисадник?

Литература:

1. Лейдерман Н., Липовецкий М. Современная русская литературы. М., 2012

2. Громова М. И. Русская современная драматургия. М., 1999. С. 35 –51.

3. Козлова С. М. Парадоксы драмы – драма парадоксов. Новосибирск, 1993. Гл.2, 3

4. Киселев Н. Н. Комическое и трагическое в драматургии А. Вампилова // Художественное творчество и литературный процесс. Вып. 9. Томск, 1988. С. 20-34.

5. Липовецкий М. "Шестидесятники" как "потерянное поколение": трагикомедии Александра Вампилова (1937-1972) // Континент, 2000, № 104

6. Котенко Н. Испытание на самостоятельность / Н. Котенко // Вампилов А.В. Пьесы. – М. : Издательский Дом Синергия, 2002. – С. 370–375.

7. Лакшин В. Дни и годы героев Вампилова // Вампилов А. В. Пьесы. – М. : Издательский Дом Синергия, 2002. – С. 382–388.

8. Муромский В. Мир Александра Вампилова // Вампилов А.В. Пьесы. – М.: Издательский Дом Синергия, 2002. – С. 5–47.

9. Сергеев М. Вокруг «Утиной охоты» // Вампилов А.В. Пьесы. – М. : Издательский Дом Синергия, 2002. – С. 449–456.

Практическое занятие №15

Лирика экзистенциального переживания А. Тарковского

1. Основные мотивы поэзии Тарковского: судьба, словарь, дерево, язык, природа.

Проанализируйте стихотворение «Словарь», проследите совмещение образов древа, тела, словаря и России.

2. Особенность лирического героя Тарковского: человек в быту (стихотворения «Первые свидания» и «Поэт») и в бытии («Рукопись», «Меркнет зрение – сила моя…»)

3. Концепция Слова в лирике Тарковского.

Тарковский – неоакмеист, кто такие акмеисты и какова их концепция слова. В чем Тарковский с ними слвпадает? Как соотносятся природа и культура(поэзия) в его стихах («Явь и Речь», «Когда вступают в спор природа и словарь», «Я учился траве, раскрывая тетрадь…»)

Стихотворения: Стань самим собой. «Я учился траве, раскрывая тетрадь…». Сократ. Степь. Рукопись. Земное. Посредине мира. «Да не коснутся тьма тлен…». Словарь. До стихов. Камень на пути. Явь и речь. Первые свидания. «Мне опыстылели слова, слова, слова…». «Когда вступают в спор природа и словарь…». «Я по каменной книге учу вневременный язык…». «Во вселенной наш разум счастливый…». «Пляшет под звездами звезда…». Поэт. Пушкинские эпиграфы. «И это снилось мне, и это снится мне…». «Я тень из тех теней, которые, однажды…». «Меркнет зрение — сила моя…». Феофан Грек. Григорий Сковорода.

Литература:

1. Лейдерман Н., Липовецкий М. Современная русская литературы. М., 2012

2. Скворцов А. «Поэт» Арсения Тарковского: от реального - к идеальному // Вопросы литературы, 2011, №5.

3. Эпштейн М. «Природа, мир, тайник вселенной…». Система пейзажных образов в русской поэзии. М., 1990. С. 264.

Практическое занятие №15

Лирика И. Бродского.

1. Суд над И. Бродским. Эмигрантство как экзистенциальный выбор поэта (национальные, социальные, культурные предпосылки). См. Лосев Л. В. Иосиф Бродский: Опыт литературной биографии. - Серия ЖЗЛ. — М.: Мол. гвардия, 2006. — 480 стр. или любые другие источники

2. Цикл «Часть речи».

   1. Проанализируйте стихотворение «Ниоткуда с любовью…» по следующему плану:

      1. жанр

      2. субъект речи

      3. пространство

      4. категория памяти

   2. Проанализируйте стихотворение «Тихотворение мое, мое немое…» по следующему плану:

      1. субъект речи

      2. тема творчества

      3. проблема взаимопонимания

   3. Проанализируйте стихотворение «...и при слове "грядущее" из русского языка…» по следующему плану:

      1. образ мыши как символа забвения

      2. категория памяти

      3. категория времени

   4. Пространственные категории в цикле «Часть речи»: какие локусы упоминаются, как они оцениваются, каков масштаб пространства

3. Проблема вечности, проблема связи материального и духовного, реальности и сознания. «На столетие Анны Ахматовой»

4. Концепция поэтической речи. Опора на классические жанры и пародирование их (эклога, эпитафия, сонет, послание, псалом, стансы и др.)

   1. Прочитайте «Двадцать сонетов к Марии Стюарт»

   2. Выясните, кто такая Мария Стюарт и все остальные, кто упомянут в цикле.

   3. Найдите цитаты, аллюзии, реминисценции, определите их роль

Литература:

1. Ащеулова И. В. Русская поэзия второй половины ХХ века. С. 59 – 65.

2. Лейдерман Н. Л. Липовецкий М. Н. — кн. 3. С. 132 – 150.

3. Лосев Л. В. Иосиф Бродский: Опыт литературной биографии. - Серия ЖЗЛ. — М.: Мол. гвардия, 2006. — 480 стр.

Практическое занятие №17

"Затоваренная бочкотара" В. Аксенова

1. Коллективный сон и коллективное сознание.

   1. Выпишите из текста, кто и когда видит сон. Объясните, с каким моментом реальности связан каждый сон.

   2. Сопоставьте сны между собой.

   3. Когда герои понимают, что им снится одно и то же? В чем смысл последнего общего сна, почему он озаглавлен как общий?

   4. Сравните героев в начале и в конце повести: каковы их цели, их отношения друг с другом. Каковы отношения между пассажирами грузовика и всеми остальными героями (Сима, Сильвия, Боря Курочкин,

2. Хронотоп повести.

   1. По каким населенным пунктам едет грузовик к с бочкотарой? Сопоставьте масштаб перемещения с изначальными целями героев.

   2. В чем смысловая разница между природным пространством и пространством города?

   3. Какое значение имеет прошлое героев? Есть ли у них будущее?

3. Образ бочкотары.

   1. Что такое бочкотара? Что она из себя представляет?

   2. Каково отношение героев к бочкотаре? Когда она начинает изменяться, реагировать на события?

Литература:

1. Лейдерман Н., Липовецкий М. Современная русская литературы. М., 2012

Практическое занятие №18

Поэма В. Ерофеева "Москва - Петушки"

1. Интертекстуальная составляющая поэмы (жанровые и образные аллюзии, цитаты).

   1. Найдите цитаты из Библии, классических зарубежных, классических отечественных произведений, газет, фольклора.

   2. Найдите образы из Библии, мировой культуры, истории.

   3. Найдите пример смешения дискурсов в одной фразе.

2. Проследите, как герой чувствует себя на протяжении всей поэмы. В какой момент он уверен в себе, свободен и спокоен? С чем связаны негативные состояния?

3. Образ русского народа в поэме. Проанализируйте образы пассажиров электрички.

Литература:

1. Лейдерман Н., Липовецкий М. Современная русская литературы. М., 2012