pr_6
.docxЗавдання 1. Складіть блок-схему, що відбиває сутність, цілі й завдання, закони, закономірності й принципи виховання молоді в системі вищої професійної освіти.
НАЦІОНАЛЬНЕ-набуття
молодим поколінням соціального досвіду,
успадкування духовних надбань
українського народу, досягнення високої
культури міжнаціональних взаємин,
формування у молоді рис громадянина
української держави, розвиненої
духовності, моральної, художньо-естетичної,
правової, трудової, екологічної культури МОРАЛЬНЕ-
виховна
діяльність вищого навчального
закладу, спрямована на формування у
студентів стійких моральних якостей,
потреб, почуттів, навичок і звичок
поведінки на
основі
ідеалів, норм і принципів
моралі,
участі у практичній діяльності. ТРУДОВЕ-
процес
формування потреби в праці і сумлінного,
творчого ставлення до неї, гордості за
свою професію, високих моральних і
професійних рис
громадянина,
працівника, фахівця, вироблення
практичних умінь і навичок культури
праці.
ЕКОНОМІЧНЕ- педагогічна
діяльність, спрямована на формування
на основі спеціальних знань економічної
свідомості, економічного мислення,
умінь і
навичок
економічної
діяльності, економічно значущих якостей
особистості.
ВИХОВАННЯ-
забезпечення
взаємодії між поколіннями, сприяння
становленню
індивідуума суб'єктом конкретно-історичного
процесу, що передбачає безболісне
входження та адаптацію підростаючих
поколінь до життя в певних
соціально-економічних реаліях. ПРАВОВЕ-
виховна
діяльність вищого
навчального
закладу, правоохоронних органів,
спрямована на формування у студентів
правової
свідомості
та навичок і
звичок
правомірної поведінки.
ЕКОЛОГІЧНЕ- педагогічна
діяльність спрямована
на формування
у студентів екологічної культури.
ЕСТЕТИЧНЕ-
складова
виховного процесу, спрямована
на
формування здатності сприймати і
перетворювати дійсність за законами
краси в усіх сферах діяльності людини. ФІЗИЧНЕ-
система
соціально-педагогічних заходів,
спрямованих на зміцнення здоров'я,
загартування
організму,
гармонійний розвиток форм, функцій і
фізичних можливостей людини, формування
життєво
важливих
рухових навичок і вмінь.
мета зміст форми методи
і засоби виховання
Структурні
елементи процесу виховання
формування
наукового світогляду громадянське
та патріотичне виховання правове
виховання моральне
виховання
художньо-естетичне,
трудове, фізичне виховання
екологічне
виховання
Основні
напрями виховної роботи
Завдання 2. Зобразите схематично виховання як процес соціалізації особистості студентства.
засвоєння
соціальної ролі студента підготовка
до оволодіння соціальною роллю
(фахівця-професіонала) механізми
наслідування та механізми соціального
впливу з боку викладачів та студентської
групи
механізми
соціалізації
упорядкування
всього спектру впливів (фізичних,
соціальних, психологічних та ін.) на
особистість
створення
умов для пришвидшення процесів
соціалізації з метою розвитку особистості змога
перебороти або послабити негативні
наслідки соціалізації
Функції
виховання як механізм керування
соціалізацією
Завдання 4. Складіть структурно-логічну схему, що відображає методи й організаційні форми виховання студентської молоді.
безпосередній
вплив вихователя на вихованця; створення
спеціальних умов, ситуацій, обставин,
які спонукають вихованця змінити власне
ставлення, визначити свою позицію,
здійснити вчинок суспільну
думку референтної групи, яка є особистісно
значущою для вихованця
Визначення
змісту методів виховання у ВНЗ
суспільну
діяльність вихователя з вихованцем,
спілкування, гру Пошук
оптимальних шляхів впливу на особистість
завжди був актуальним для
психолого-педагогічної науки, існували
й існують різні підходи до класифікації
методів виховання засвоєння
народних традицій, фольклорної творчості,
читання художньої літератури тощо процеси
навчання, самоосвіти та передачі
інформації, соціального досвіду в
сім'ї, у процесі дружнього й професійного
спілкування
переконання,
тренування, заохочення і покарання
методи
переконання, організації діяльності,
стимулювання поведінки учнів методи
різнобічного впливу на свідомість,
почуття і волю студентів
Групи
методів
методи
організації діяльності й досвіду
суспільної поведінки і діяльності
вихованців
методи
усвідомлення цінностей суспільства,
організації діяльності та формування
досвіду суспільної поведінки, стимуляції
діяльності й поведінки, педагогічної
підтримки
Завдання 5. Складіть схему, що відображає мету, завдання, роль, функції, форми й методи роботи куратора студентської академічної групи.
КУРАТОР МЕТА Реалізація
виховної роботи у студентських групах.
РОЛЬ Результатом
діяльності куратора є набуття молодою
людиною соціального досвіду поведінки,
формування національної самосвідомості,
ціннісних орієнтацій і розвиток
індивідуальних якостей особистості. ФУНКЦІ
Ї
Аналітична-передбачає
планування та організацію виховної
роботи студентською групою на підставі
урахування куратором: міжособистісних
стосунків у колективі, мотивів навчальної
та пізнавальної діяльності студентів,
рівня їх інтелектуального розвитку,
індивідуальних особливостей,
соціально-побутових умов життя (останнє
досліджується куратором спільно з
профоргами груп), стану здоров'я ,
результатів навчання тощо Організаторська-
забезпечує надання необхідної допомоги
студентському самоврядуванню, творчим
групам, радам тощо Соціальна-
реалізується у гуманістично-орієнтованій
взаємодії "педагог — студент
