естественно

31

такому пониманию, которое сначала казалось нам крайне чуждым, а именно, что в одном и том же индивидууме возможно несколько душевных группировок, которые могут существовать в одном индивидууме довольно независимо друг от друга, могут ничего «не знать» друг о друге, и которые попеременно захватывают сознание. Случаи такого рода, называемые double conscience (раздвоением сознания), иногда возникают самопроизвольно. Если при таком расщеплении личности сознание постоянно присуще одному из двух состояний, то это последнее называют с о з н а т е л ь н ы м душевным состоянием, а отделенное от нее - б е с с о з н а т е л ь н ы м »

(Фрейд 3. 1990).

Давно уже стало популярным придуманное Зигмундом Фрейдом метафорическое сравнение: «Оно» (бессознательное)

– это конь, а «Я» (сознание) – всадник, который должен обуздать скакуна, во много раз более сильного, чем он сам. «Если всадник не хочет расстаться с конем, то ему не остается ничего другого, как вести коня туда, куда тот хочет. Наше «Я» осуществляет волю «Оно» так, как будто бы это его собственная воля», – писал основоположник психоанализа в одной из своих работ.

К такому же выводу приходят и современные специалисты, изучающие работу мозга. В большинстве случаев именно бессознательное определяет действия человека, а наше сознание лишь приписывает себе эти неосознанные намерения, перетолковывает их задним числом так, чтобы мы не оторопели перед необъяснимыми мотивами наших поступков. «У нас в голове постоянно работает толковательная машина, цель которой – всему найти объяснение», – говорит Майкл Газзанига.

Сознание, как писал Выготский (Выготский Л.С., 1982), характеризуется перерывами и нередко отсутствием видимых связей между отдельными его элементами. Понятие бессознательного, заполняет пробелы между сознательными явлениями, позволяет изучить все психические функции у человека вплоть до самых высших ее форм с позиций детерминизма. Бессознательное такая же психическая реальность, как и сознательное (Александров Ю.И., 1995).

В настоящее время в связи с появлением компьютер-

32

ных технологий появилась возможность быстрого анализа больших информационных массивов. Это, в свою, очередь позволило разработать принципиально новые подходы в исследовании психических процессов и их нарушений

(Shevrin H., Williams W.J, Marshall R.E., 1987).

Использование новых технологий позволило получить экспериментальные подтверждения роли и значения неосознаваемых психических процессов в норме и патологии. (Смирнов И., Безносток Е., Журавлев А., 1995).

В последнее время осуществляются попытки создания аналогичных методов психозондирования неосознаваемых сфер психики. В частности, исследователями из США в 1987 году была запатентована система для определения вербальных психобиологических коррелятов (Shevrm H., Williams W.J, Marshall R.E., 1987). Метод, положенный в ее основу, использует концептуальный аппарат психоанализа, байесовский подход к анализу реакций и требует предварительного проведения психоаналитического обследования.

Сеченов И.М. подчеркивал, что «исходным материалом для разработки психических фактов должны служить, как простейшие, психические проявления у животных. (Сеченов И.М.,

1947).

Как полагает Вальдман А.В. (Вальдман А.В., 1983), «для организации поведения животных, вероятно, в гораздо большей степени, чем для человека, имеют значение бессознательные (неосознаваемые) проявления процессов».

Согласно учению 3. Фрейда, действия человека управляются глубинными побуждениями, ускользающими от ясного сознания. Эти глубинные побуждения и должны быть предметом психологической науки. Фрейд создал метод психоанализа, с помощью которого можно исследовать глубинные побуждения человека и управлять ими. О с- новой психоаналитического метода является анализ свободных ассоциаций, сновидений, описок, оговорок и т. д. Корни поведения человека - в его детстве. Основополагающая роль в процессе формирования, развития человека отводится сексуальным инстинктам и влечениям.

Процессы переработки информации и результаты

33

этих процессов, как предмет психологии. Теории когнитив-

ного направления акцентируют внимание на том, что знания человека не сводятся к простой сумме информации, получаемой мозгом из внешней среды или имеющейся в нем с момента рождения.

Гештальт-психология подчеркивает исходную запрограмированность определенных внутренних структур и их влияние на перцептивные и когнитивные процессы.

Конструктивисты полагают, что наследственно детерминированные интеллектуальные функции создают возможность для постепенного построения интеллекта в результате активных воздействий человека на среду.

Личный опыт человека как предмет психологии. Гу-

манистическая психология отходит от научной психологии, отводя главную роль личному опыту человека. Человек, по мнению гуманистических психологов, способен к самооценке и может самостоятельно находить путь к развитию своей личности (самоактуализации).

В настоящее время в психологии исследование психической деятельности, мышления и его патологии проводится в русле концепции деятельности, разработанной А.Н. Леонтьевым, а мышление рассматривается как особый вид познавательной деятельности. В этой концепции выдвигается утверждение того "факта, что деятельность - в той или иной форме, входит в самый процесс психического отражения, в само содержание этого процесса, его порождение". Следствием этого положения является учение о единстве сознания и деятельности, концепция о развитии внутренней умственной деятельности из внешней, представления об общности внешней и внутренней деятельности, как опосредующих взаимосвязи человека с окружающим миром, в котором осуществляется его реальная жизнь и другие.

Одним из путей понимание закономерностей реализации психических процессов являетс я изучение особенностей формирования, развития и редукции нейропатологических симптомов и синдромов в течение нервно-психических заболеваний.

34

1.3. Психиатрия.

Психиатрия изучает, прежде всего, те заболевания мозга, которые целиком или преимущественно проявляются расстройствами психической деятельности (душевные болезни) - "болезни головного мозга, проявляющиеся разнообразными расстройствами психической деятельности - позитивными (бред, галлюцинации, аффективные нарушения и др.) и негативными (выпадение или ослабление психической деятельности), а также общими изменениями личности» (Большая медицинская энциклопедия, 1983).

Существуют случаи психических болезней, где налицо лишь одни личностные изменения, а то, что мы называем продуктивными симптомами (позитивными и негативными) - отсутствует (Грезингер, 1875). Поэтому распознавание наступивших у индивидуума личностных изменений Грезингер видел как факт первостепенной важности, позволяющий

Рис. 7. Вильгельм Гризингер (нем. Wilhelm Griesinger,

29 июля 1817, Штутгарт — 26 октября 1868, Берлин) — немецкий психиатр и невропатолог, один из основоположников научной психиатрии (Википедия).

судить о наличии психической болезни. "Если изменения в характере больного или подозрительное усиление некоторых сторон его личности свершилось, то мы имеем тем большее право считать это состояние психически болезненным" (Грезингер, 1875). Позже Шуль (1886) сформулировал свое,

35

впоследствии ставшее знаменитым, утверждение, что психические болезни суть болезни личности, обусловленные мозговым поражением. Это психологическое определение психической болезни выдержало испытание временем. Предмет и область деятельности таких наук как психология и психиатрия в теоретическом плане, по-видимому, и дополняют друг друга.

Таким образом, существует субъективный мир человека, являющийся продуктом психической деятельности. Формируется психика в результате взаимодействия с внешним миром (окружающей средой обитания).

В период 70-80 годов под влиянием этологических и зоопсихологических исследований животных в науке сформировалось представление о том, что психическая деятельность имеется не только у человека, но и у животных. Эти тенденции отразилось, в частности в формировании весьма интенсивно развиваемого в последние десятилетия направлении в исследовании психической деятельности, преимущественно в области ее патологии - биологической психиатрии,

Биологическая психиатрия - область психиатрии, связанная с изучением этиологии (причин болезней) и патогенеза (механизмов развития болезней) психических заболеваний на основе достижений и методов естественных наук (в первую очередь биологии). (Вартанян М.Е. 1983).

Термин биологическая психиатрия использовал еще Монаков в 1925 г. В настоящее время создана Всемирная федерация биологической психиатрии, проводятся международные конгрессы, издаются журналы под этим названием.

1.4. Когнитологический подход в исследовании психической деятельности.

Постепенно в течение XX в. в нейробиологии происходил переход к когнитивной трактовке наблюдаемых явлений, так как чисто рефлекторного объяснения («стимул-реакция» - бихевиоризм) многих наблюдаемых явлений оказалось недостаточно.

Прежде всего, при этом подразумевается, что основная функция нервной системы состоит не столько в реакции на раз-

36

дражители (хотя эта функция не отрицается), сколько в формировании адаптивного поведения на основе некоторых сложных и отчасти автономных процессов в нервной системе.

Таким образом, за психическими явлениями признается их собственная активность, спонтанность, автономность, т.е. возможность их возникновения не только в ответ на стимулы (как в случае рефлекса), но и спонтанно.

Когнитивная наука представляет собой междисциплинарный синтез наук связанных единой проблематикой - сознание-мозг-язык. Слово когнитивный от латинского соgniscere – знать, познавать.

В подходе к человеческому познанию полемизируют представители двух основных направлений. Представители первого направления полагают, что познание осуществляется опосредованно: человек выдвигает гипотезы, задается вопросами к миру, экспериментирует; информация о реальности неполна изначально и ее нужно дополнять и перепроверять; психика «богаче» воспринимаемого мира, не все знание осознается. Представители второго направления полагают, что основой нашего знания является непосредственное восприятие: человек пассивен, он отражает только то, что ему представляет мир; в стимуляции содержится вся полнота информации; психика «беднее» поступающей от мира информации, все знание осознается (Дружинин В. Н., Ушаков Д. В., 2002).

Разумеется, деление этих подходов совершенно условно. Но можно в первом приближении считать, что позиции необихевиористов, когнитивных психологов, представителей деятельностного подхода, таких как А.Н. Леонтьев [1975] и С.Л. Рубинштейн [1999], ближе к первому направлению. Соответственно, гештальтпсихологи (лишь отчасти!) и экологические психологи представляют второе направление.

В основе современной когнитологии лежат достижения естественнонаучной мысли исследователей XX века, а также философская теория познания. Поворотным пунктом в развитии представлений о человеке, познающем мир, стало возникновение и распространение теории критического рационализма Карла Поппера и его учеников. Пассивно-отражательному подходу к человеческому познанию была противопоставлена модель человека, ак-

37

тивно порождающего догадки об окружающем мире и перерабатывающего знания, получаемые в ходе поисковой деятельности, для коррекции этих догадок.

Теория познания Поппера базируется на ряде основных посылок.

•Все люди решают проблемы. Проблемы существуют объективно.

•По каждой проблеме возможно в принципе бесконечное число гипотез.

•Проблема решается путем исключения гипотез методом проб и ошибок, т.е. в ходе активного экспериментирования.

•Человек не знает заранее, какие гипотезы верны, а какие ошибочны.

•Неудачные гипотезы либо устраняются, либо корректируются, и цикл познания начинается вновь.

Таким образом, позиция Поппера противоположна индуктивизму, представители которого считают, что решающую роль в познании играет обучение через повторение и нахождение обоснования для решения. Он провозглашает первенство дедуктивного подхода и двух основных механизмов познания: отбора догадок и критического устранения ошибок (Дружинин В. Н., Ушаков Д. В., 2002).

Когнитивные науки занимаются познанием познания (осуществляют рефлексивную практику второго порядка).

Главная особенность и новация когнитивных наук в исследовании познания в многодисциплинарном диалоге, порождающем общую почву у философии науки, нейронаук, теории информации, лингвистики, психологии.

Основная задача этого направления заключается в доказательстве решающего значения знания в поведении индивида. Человеческий организм представляется как система, занятая активными поисками сведений и переработкой информации.

Ключевым понятием когнитивной психологии является понятие «схема», означающее план сбора, программу переработки информации. Все психические процессы имеют свои схемы функционирования. Так же, как жизнедеятельность организма определяется генотипом, восприятие, память, мышление, эмоции определяются схемами.

38

Психология человеческого познания опирается на сведения о том:

-«что познает» — знания об устройстве мира; -«кто познает» — знания об устройстве человека как по-

знающей системы; -«как познает» — представления, почерпнутые из фило-

софии (теории познания) (Дружинин В. Н., Ушаков Д. В., 2002).

Методология когнитивной науки:

-понимание «человеческого фактора» как познавательной и активно адаптирующейся к среде открытой системы;

-понимание истинности знания как его адаптивной (эвристической) полезности;

-привлечение данных из целого ряда конкретно-научных областей знания – игнорирование междисциплинарных барьеров;

-ведущая методология – информационный подход. -репрезентацию знаний как центральное понятие; -моделирование как познавательный механизм; -использование метафор; -исследование объектов/явлений с точки зрения их

структуры; -исследование взаимодействия человека с реальностью с

точки зрения экологической адекватности;

Когнитология - область междисциплинарных исследований познания, понимаемого как совокупность процессов приобретения, хранения, преобразования и использования знаний живыми и искусственными системами

Когнитология — область междисциплинарных исследований познания, объединяющее теорию познания, когнитивную психологию, нейрофизиологию, когнитивную антропологию, когнитивную лингвистику и теорию искусственного интеллекта. Последние годы к когнитологии подключаются: когнитивная социология, когнитивная экономика и другие гуманитарные науки

В когнитологии предполагается, что познание = «обработка информации» = (1) представление знаний + (2) вычислительные операции по их преобразованию.

Мозг - вычислительное устройство («суперкомпьютер»),

39

осуществляющее операции по преобразованию структур, посредством которых представлены знания

Когнитология — это научное изучение мыслящего разума; она касается следующих вопросов:

•Как мы обращаем внимание на информацию о мире и собираем ее?

•Как мозг сохраняет и обрабатывает эту информацию?

•Как мы решаем проблемы, думаем и формулируем свои мысли с помощью языка?

Когнитивная психология охватывает весь диапазон психических процессов — от ощущения до восприятия, нейронауки, распознавания паттернов, внимания, сознания, научения, памяти, формирования понятий, мышления, воображения, запоминания, языка, интеллекта, эмоций и процессов развития; она касается всевозможных сфер поведения. Взятый специали- стами-когнитолагами курс на понимание природы мыслящего разума является одновременно амбициозным и волнующим. Поскольку поставленная задача грандиозна, то и направления исследования будут различны; а так как эта тема предполагает рассмотрение человеческого разума с новых позиций, то, вероятно, сегодняшние взгляды на интеллектуальную сущность человека могут радикально измениться (Р. Солсо, 2006).

Существуют представление о психической деятельности как о сложном многоэтапном процессе переработки информации (Клацки Р., 1978).

В области психологии исследования обычно связаны с изучением вопросов памяти, внимания, чувств, представления информации, логического мышления, воображения, способности к принятию решений. Многие положения когнитивной психологии лежат в основе современной психолингвистики.

Когнитивная психология во многом основывается на аналогии между преобразованием информации в вычислительных устройствах и осуществлением познавательных процессов

учеловека. Так были выделены многочисленные структурные составляющие (блоки) познавательных и исполнительных процессов, прежде всего памяти (Р. Аткинсон). Это направление

40

возникло под влиянием информационного подхода и базируется на компьютерной парадигме

Наибольшее распространение получил вычислительный вариант, где психика представляется в виде устройства с фиксированной способностью к преобразованию сигналов. Здесь главная роль отводится внутренним когнитивным схемам и активности организма в процессе познания. Представим действия, которые выполняет компьютер: получение, манипуляции с символами, сохранение в памяти элементов информации, извлечение их из памяти и т.д. Не побуждает ли это предположить, что познавательные процессы реальны, "что их можно исследовать и даже, может быть, понять" (У. Найсер). В этом случае когнитивная система человека рассматривается как система, имеющая устройства ввода, хранения, вывода информации с учетом ее пропускной способности.

Зарождение этого направления произошло 11 сентября на одном из семинаров в Массачусетсском технологическом институте в сентябре 1956 года. На этом семинаре Джордж Миллер представил доклад «The Magic Number Seven», Ноам Хомский прочитал доклад «Three Models of Language», а Аллен Ньюэлл и Герберт Саймон представили свою работу «The Logic Theory Machine».

Рис. 8. .Ноэм Хомский (Noam Chomsky) Джордж Миллер

(George Miller) Герберт Саймон (Herbert Simon)

В этих трех работах, получивших широкую известность, было показано, как можно использовать компьютерные модели для решения задач в области психологии, запоминания, обработки естественного языка и логического мышления.

22 августа 1966 была опубликована книга Джерома Бру-