Сидоров П.И., Парняков А.В. - Введение в клиническую психологию (2001)

Наряду с этими общими характеристиками любой системы выделяется и ряд специфических характеристик, например целеустремленность сложных технических, живых и социальных систем, их самоорганизация, т.е. способность менять свою собственную структуру, и т.п.

В решении проблемы типологии личности путем выделения в личности каких-то составляющих ее подструктур в психологии прослеживаются две главные тенденции: выделение типа индивидуальности на основе поиска совокупности устойчивых, постоянных личностных характеристик (структурные личностные модели) и выделение типа индивидуальности на основе описания внутренних динамических сил во взаимодействии между которыми и средой и формируется структураличности(динамическиеличностные модели).

Структурные личностные модели

Все предложенные психологами структурные концепции личности пытаются выделить и упорядочить в систему устойчивые, относительно неизменные личностные характеристики. Наиболее популярные примеры структурных концепций— этоконцепциичертиконцепции типа личности.

Концепции черт личности. Здесь личностная черта рассматривается как устойчивое качество или склонность человека вести себя всегда устойчиво определенным образомвразнообразныхситуациях.

Психолог Гордон У. Оллпорт (1897–1967) разделил черты на кардинальные, центральные и вторичные. Кардинальная черта выражает всеобщую, кардинальную предрасположенность (диспозицию) человека, которая фактически видна в каждом его действии. Например, мы говорим о садизме как о черте, названной именем маркиза де Сада, или мы говорим об авторитарной личности, которая фактически все воспринимает в контрастных, черно–белых тонах. Обычно у человека таких кардинальных черт немного, если они вообще есть. Центральные черты, такие как честность, доброта или настойчивость, выражают диспозиции в широком, но более ограниченном, в отличие от кардинальных черт, спектре ситуаций. Еще менее заметны вторичные черты, они как диспозиции, менее всего обобщены и согласованы. В любом случае понятие черта личности необходимо для выражения того, что делает обычно человек во многих ситуациях, а не для того, что именно он сделает в данной конкретной ситуации. Согласно Оллпорту, для понимания поведения необходимо как понятие черты, так и понятие ситуации. Черта объясняет согласованностьповедения, апризнаниеролиситуациинеобходимодляобъяснения еговариативности.

По мнению РаймондаБернардаКеттелла (Cattell: 1905–1998), который разработал факторную теорию черт личности, ядро личностной структуры образовано 35 устойчивыми первичными чертами (факторами). Из них 23 являются характеристиками нормальных людей, а 12 относятся к патологическим отклонениям. Из нормальных черт наиболее изученными являются 16 личностных факторов, которые и входят в разработанный им “Шестнадцати–факторный личностныйопросник” (16PF).

В своих работах Кеттелл подчеркивал, что среди множества классификаций черт, особенно важны две. Первая делит все черты на черты способностей, темперамента и динамические черты. Другая — на поверхностные и глубинные черты. Черты способностей характеризуют навыки и способности человека, черты темперамента относятся к эмоциональной жизни и особенностям стиля поведения,

301

а динамические черты в понимании Кеттелла более определяют направленность личности — стремления, мотивацию, цели. Различение поверхностных и глубинныхчертсвязаносуровнем, накотороммынаблюдаем поведение.

Поверхностные черты выявить легко, например, опрашивая самих людей (или сторонних наблюдателей) о реальных и документально фиксированных событиях их прошлой жизни (L–данные, life record), с помощью опросников мнений (Q–данные, questionnaire) или наблюдения за поведением человека в специально созданных миниатюрных ситуациях, например как в тестах достижений

(Т–данные, test).

Глубинные черты выявить труднее, но они связывают воедино все поверхностные черты и их определяют. Эти глубинные личностные черты выделены Кеттеллом в результате большой работы по математической обработке данных, полученных из всех трех источников информации об испытуемых. Для идентификации этих черт Кэттелл использовал факторный анализ, первые принципыкоторогобылизаложеныещев1905 году егоучителемСпирменом.

Личностный опросник “16 личностных факторов” (FP16) впервые опубликован Р. Кэттеллом в 1950 году и является реализацией подхода к изучению личности на основе выделения ее черт. Опросник содержит 187 вопросов на которые испытуемый отвечает тремя вариантами ответов: а, б, в (или “да”, “нет”, “не знаю”). Полученные результаты выражаются в шкале стенов с минимальным значением 0, максимальным 10 и средним 5,5 стена. Строится профиль личности, при интерпретации которого выявляют наибольшие отклонения шкал от среднего значения здоровых лиц.

Шкалы или факторы (обобщенная черта личности) получены автором на основе статистических методов (факторного анализа) и обозначаются буквами латинского алфавита, а также имеют “бытовые” и “технические” (для специалистов) названия. Кэттелл использовал необычные названия черт для того, что хотел, чтобы они рассматривались вне связи с привычным значением слов.

Личностный опросник Кэттелла получает только 16 личностных черт, так как в нем используются только Q-данные и частично Т-данные (интеллект). Для получения еще семи дополнительных факторов требуется использование L-данных. Таким образом полная картина нормальной личности по Кэттеллу может быть описана 23 факторами. У больных же людей, наряду с этими “нормальными” факторами, обнаруживается еще 12 патологических факторов. Отсюда Кэттелл постулирует два вида патологии: дисбаланс нормальных черт (функций) и появление новых болезненных черт (особых и четко определенных болезненных процессов).

Нормальные первичные основные черты, получаемые с помощью опросника Кэттелла для взрослых

302

Концепции типа личности. Другой путь анализа структуры личности основывается на выделении не отдельных личностных черт, а типа личности. Тип личности — это уже совокупность множества различных черт, которые взаимосвязаны и определяют постоянные и обобщенные поведенческие характеристики. Например, К. Юнг придерживается мнения, что люди разделяются на две категории: интровертов (замкнутые, углубленные в себя) и экстравертов (общительные, ориентированные на окружение). С этой точки зрения любая личность— непременно либоодно, либодругое.

Английский ученый немецкого происхождения ГансЮрген Айзенк (Eysenck H.: 1916–1997) подходил к проблеме типологии личности уже с опорой на математические методы исследования также как это делал Кэттелл. Однако он попытался выделить еще более крупные структурные компоненты личности, объединяячерты(факторы) всуперчерты — личностныетипы.

Ядром факторной теории типов Айзенка является разработанная им концепция того, что элементы личности располагаются иерархически — в четыре уровня (тип, черта, привычка, действие). Например, экстраверсия, как суперчерта, или тип, складывается из множества отдельных черт — общительности, живости, активности, настойчивости, стремления к успеху. В свою очередь отдельная черта состоит из многочисленных привычек. Например, общительность складывается из таких привычных реакций как манера приветствовать другого, склонность к посещению вечеринок, привычки охотно самому начинать разговор. А сами привычки, в свою очередь, состоят из отдельных действий. В частности манера приветствоватьдругоговключаетулыбку, протягивание рукипривстрече.

В ранних исследованиях Айзенк выделял только два общих типа или суперфактора: экстраверсия–интроверсия и невротизм–эмоциональная стабильность. Все эти суперфакторы, являясь полярными, входят в нормальную структуру личности. Позднее он добавил еще и третий тип — психотизм–суперэго. не исключая возможности добавления к своей модели еще и каких-то других измерений.

Введение Айзенком суперфактора психотизма шло в рамках разработанной им диатез–стрессовой модели возникновения психических заболеваний. По его мнению люди, чьи характеристики по фактору психотизма более высоки, являются генетически более уязвимыми (диатезис) к психическим заболеваниям (шизофреническим реакциям) при воздействии стрессовых ситуаций. Для лиц с высоким психотизмом характерна тенденция к уединению, эмоциональной

303

холодности и низкой эмпатийности. Айзенк разработал четыре личностных опросника дляизмерениявыделенных имсуперфакторов.

Позднее поиск базовых элементов личности привел ряд исследователей к выводу о существовании пяти главных личностных суперфакторов: эмоциональная стабильность–невротизм (N), интроверсия–экстраверсия (E), закрытость– открытость новому опыту (O), антагонизм–доброжелательность к другим людям (A), несобранность–сознательность вдеятельности(C).

Имеется довольно много вопросников, измеряющих эту “Большую пятерку” на основе перечня полярных прилагательных, а также известен и тщательно разработанный вопросник, созданный Костой и МакКрэем (Costa & McCrae, 1992), который получил название “Переработанный личностный вопросник NEO” (NEO– PI–R).

Полагают, что факторы вопросников Кэттелла и Айзенка отображаются в более общих параметрах Большой пятерки. Например, айзенковский высокий психотизм считается комбинацией низкого уровня Доброжелательности и низкого уровняСознательности.

Миннесоткий многоаспектный личностный опросник (MMPI) преложен С. Хатуэем и Дж. Маккинли в 1940 году. Является реализацией типологического подхода к изучению личности. Опросник состоит из 566 утверждений, образующих 10 основных (базисных) диагностических шкал и около 400 дополнительных (для диагностики алкоголизма, академических и профессиональных способностей, социальной ответственности, ригидности и т.д.). Имеются также и сокращенные варианты методики (378 и 71 утверждение), но они позволяют выяснить личностный профиль только по базисным шкалам. Завершается обследование построением профиля личности на специальных бланках, где первичные оценки по шкалам переводятся в стандартные оценки (Т-баллы со средним значением 50 и стандартным отклонением 10).

1.Шкала ипохондрии (Hs, “соматизации” тревоги) — определяет “близость” обследуемого к астеноневротическому типу личности. Испытуемые с высокими оценками всегда озабочены состоянием собственного здоровья, медлительны, пассивны, принимают все на веру, покорны власти, медленно приспосабливаются, плохо переносят смену обстановки, легко теряют равновесие в социальных конфликтах.

2.Шкала депрессии (D, тревога и депрессивные тенденции) — определяет степень субъективной депрессии (гипотимический тип личности). Умеренно высокие оценки имеют чувствительные, сенситивные лица, склонные к тревогам, робкие и застенчивые. В делах они старательны, добросовестны, высокоморальны и обязательны, но затрудняются в самостоятельных решениях, нет уверенности в себе, при малейших неудачах впадают в отчаяние. Значительное повышение по шкале свидетельствует о депрессии.

3.Шкала истерии (Hy, “вытеснение факторов, вызывающих тревогу) — разработана для выявления лиц, склонных к невротическим реакциям конверсионного типа. Они используют симптомы соматического заболевания как средство избегания ответственности. Все проблемы решаются “уходом в болезнь”. Главной особенностью таких людей является стремление казаться больше, значительнее, чем есть на самом деле, стремление обратить на себя внимание, жажда восхищения. Чувства у таких людей поверхностны и интересы не отличаются глубиной.

4.Шкала психопатии (Pd, реализация “скрытой тревоги” и напряжения в поведении)

— направлена на диагностику социопатического типа личности. Высокие оценки по этой шкале свидетельствуют о социальной дезадаптации. Такие люди агрессивны, конфликтны, пренебрегают социальными нормами и ценностями (эмоциональная напряженность проявляется в непосредственном поведении, “минуя” системы внутреннего контроля). Настроение у них неустойчивое, они обидчивы, возбудимы и чувствительны. Возможен и временный подъем по этой шкале, вызванный какойнибудь причиной.

304

5.Шкала мужественности–женственности (Mf, маскулинность–феминность) —

предназначена для измерения степени идентификации обследуемого с ролью мужчины или женщины, предписываемой обществом.

6.Шкала паранойи (Pa, ригидность аффекта) — позволяет судить о наличии “сверхценных” идей, подозрительности (паранойяльный тип личности). Это люди односторонние, агрессивные и злопамятные. Кто не согласен с ними, кто думает иначе, тот или глупый человек, или враг. Свои взгляды они активно насаждают, поэтому имеют частые конфликты с окружающими. Собственные малейшие удачи они всегда переоценивают.

7.Шкала психастении (Pt, фиксация тревоги и ограничительное поведение) — устанавливает сходство обследуемого с больными, страдающими фобиями, навязчивыми действиями и мыслями (тревожно-мнительный тип личности). Таким лицам свойственна тревожность, боязливость, нерешительность и постоянные сомнения.

8.Шкала шизофрении (Sch, аутизация) — направлена на диагностику шизоидного (аутистического) типа личности. Лицам с высокими показателями свойственно тонко чувствовать и воспринимать абстрактные образы, но повседневные радости и горести не вызывают у них достаточного отклика.

9.Шкала гипомании (Ma, отрицание тревоги) — определяет степень “близости” обследуемого к гипертимному типу личности. Для лиц с высокими показателями характерно приподнятое настроение, оптимизм независимо от обстоятельств. Они активны, деятельны, энергичны и жизнерадостны. Они любят работу с частыми переменами, охотно контактируют с людьми, однако интересы их поверхностны и неустойчивы, им не хватает выдержки и настойчивости.

10.Шкала социальной интроверсии (Si) — диагностика степени соответствия интровертированному (повышение по шкале) или экстравертированному (понижение по шкале) типу личности.

Особенностью MMPI является использование в нем специальных оценочных шкал: для оценки искренности обследуемого — шкала лжи (L); для выявления недостоверных результатов из-за небрежности, а также аггравации или симуляции — шкала достоверности (F); для сглаживания искажений, вносимых чрезмерной осторожностью испытуемого — шкала коррекции (К).

При интерпретации полученных результатов исходят из того, что любой показатель, равный 70 Т–баллам или выше (“пик” профиля) указывает на близость обследуемого к соответствующей группе больных, жалобы и поведенческие реакции которых использовались для создания данной шкалы. Подчеркивается, что следует избегать буквальной интерпретации шкал опросника, поскольку измеряется не шизофрения или истерия, а лишь некоторые особенности, присущие лицам с данными психическими расстройствами. Для правильной интерпретации результатов обследования важное значение придается не отдельным шкалам, а их сочетанию, а также подтверждению другими данными о личности испытуемого.

В качестве иллюстрации приведен самый короткий русскоязычный стандартизированный вариант теста MMPI, известный в нашей стране как СМОЛ — сокращенный многофакторный опросник для исследования личности (Зайцев В.П., 1981). Он содержит всего 71 вопрос, но позволяет вычертить профиль по 8 базисным шкалам (нет 5-ой и 10-ой шкал) и трем оценочным. Применяется этот вариант теста лишь для ориентировочной экспресс–диагностики личностного типа и при массовых скрининговых обследованиях населения.

СМОЛ

(Mini-Mult, Kincannon I., 1968)

Прочитайте каждое утверждение и решите, верно или неверно оно по отношению к Вам. Не тратьте времени на обдумывание. Наиболее естественно то решение, которое первым приходит в голову.

1.У меня хороший аппетит.

2.По утрам я обычно встаю свежим и отдохнувшим.

3.Моя повседневная жизнь полна событий, интересующих меня.

4.Работа дается мне ценой значительного напряжения.

5.Временами мне в голову приходят такие мысли, что лучше о них не рассказывать.

6.У меня редко бывают запоры.

305

7.Временами мне очень хотелось покинуть дом.

8.Временами у меня бывают приступы смеха и плача, которые я не могу контролировать.

9.Меня беспокоят приступы тошноты и рвоты.

10.Мне кажется нет такого человека, который понимал бы меня.

11.Иногда мне хочется выругаться.

12.Кошмарные сны снятся мне почти каждую ночь.

13.Я замечаю, что стало трудно сосредоточиться на определенной задаче или работе.

14.У меня бывают очень странные необычные переживания.

15.Если бы люди не интриговали против меня, я бы добился гораздо большего.

16.В юности было время, когда я совершал мелкие кражи.

17.У меня бывали такие периоды, тянувшиеся дни, недели и даже месяцы, когда я не мог ни за что взяться, т.к. не мог включиться в работу.

18.У меня прерывистый и беспокойный сон.

19.Когда я нахожусь среди людей, я слышу очень странные вещи.

20.Большинство знающих меня людей относятся ко мне хорошо.

21.Мне часто приходилось выполнять указания людей, знающих меньше меня.

22.Другие мне кажутся счастливее меня.

23.Думаю, что многие преувеличивают свои несчастья, чтобы добиться сочувствия или помощи.

24.Бывает, что я сержусь.

25.Мне безусловно не хватает уверенности в себе.

26.У меня очень редко бывают мышечные судороги или подергивания (или не бывает совсем).

27.Большую часть времени у меня такое чувство, как будто я сделал что-то плохое или злое.

28.Большую часть времени я чувствую себя счастливым, довольным жизнью.

29.Некоторые люди так любят командовать, что мне хочется все сделать наоборот, даже если я знаю, что они правы.

30.Я знаю, что есть люди настроенные против меня.

31.Я считаю, что большинство людей ради выгоды готовы поступить нечестно, чем упустить случай.

32.Меня очень беспокоит желудок.

33.Часто я не могу понять, почему был таким упрямым и ворчливым.

34.Временами мои мысли текут быстрее, чем я успеваю их высказать.

35.Я считаю, что в моем доме жизнь идет не хуже, чем у большинства моих знакомых.

36.Временами я бываю уверен в собственной бесполезности.

37.Последние несколько лет мое самочувствие большую часть времени хорошее.

38.Иногда у меня бывают такие состояния, когда я не осознаю, что делаю.

39.Я считаю, что меня часто незаслуженно наказывали.

40.Я сейчас чувствую себя лучше, чем когда-либо в жизни.

41.Меня не беспокоит, что обо мне говорят другие.

42.С памятью у меня все благополучно.

43.Мне трудно поддержать разговор с людьми, с которыми я только что познакомился.

44.Большую часть времени я чувствую слабость.

45.У меня редко болит голова.

46.Мне не трудно сохранять равновесие при ходьбе.

47.Не все, кого я знаю, мне нравятся.

48.Есть люди, которые пытаются отнять мои мысли и идеи.

49.Я уверен, что моим поступкам нет прощения.

50.Я бы хотел быть не таким застенчивым.

51.Я часто замечаю за собой, что тревожусь о чем-то.

52.Мои родители часто не одобряли моих знакомств.

53.Иногда я могу посплетничать.

54.Временами я чувствую, что необыкновенно легко принимать решения.

55.Я почти никогда не замечал у себя приступов сердцебиения и одышки.

56.Я легко выхожу из себя, но быстро успокаиваюсь.

57.У меня бывают периоды такого сильного беспокойства, когда я не могу усидеть на одном месте.

306

58.Мои родители и другие члены моей семьи часто без всяких оснований ко мне придираются.

59.Никому нет дела до того, что с тобой случится.

60.Я не осуждаю человека за обман тех, кто позволяет себя обманывать.

61.Временами я бываю полон энергии.

62.За последнее время у меня ухудшилось зрение.

63.Часто у меня шумит и звенит в ушах.

64.Кто-то пытается воздействовать на мои мысли.

65.У меня бывают периоды беспричинной радости.

66.Большую часть времени я чувствую себя одиноким, даже находясь среди других людей.

67.Думаю, что почти каждый может солгать, чтобы избежать неприятностей.

68.Я более обидчив, чем большинство людей.

69.Временами моя голова работает как бы медленнее, чем обычно..

70.Люди часто разочаровывают меня.

71.Я злоупотребляю (злоупотреблял) спиртными напитками.

Обработка. Подсчитайте число “сырых” баллов, т.е. ответов, совпадающих по ключу. Значение шкалы К добавляется к базисным шкалам № 1,4,7,8,9. Например: если по шкале К получено 9 баллов, то к значению шкалы №1, исходя из таблицы добавляют 5 баллов, к значению шкалы №4 — 4 балла, к значению шкал №7 и №8 по 9, к значению шкалы №9 — 2 балла. Для получения личностного профиля в Т-баллах окончательные значения шкал в баллах нанесите на бланк.

Ключ.

1 (Hs): Неверно — 1,2,6, 37, 45; Верно — 9, 18, 26, 32, 44, 46, 55, 62, 63.

2 (D): Н — 1, 3, 6, 11, 28, 37, 40, 42, 60, 61, 65; В — 4, 9, 13, 17, 18, 22, 25, 36,44. 3 (Hy): Н — 1, 2, 3, 11, 23, 28, 29, 31, 33, 35, 37, 40, 41, 43, 45, 50, 56;

В — 9, 13, 18, 26, 44, 46, 55, 57, 62.

307

4(Pd): Н — 3,28,34,35,41,43,50,65; В — 7,10,13,14,15,16,22,27,52,58,71. 6(Pa): Н — 28,29,31,67; В — 5,8,10,15,30,39,63,64,66,68.

7(Pt): Н — 2,3,42; В — 5,8,13,17,22,25,27,36,44,51,57,66,68.

8(Sch): Н — 3,42; В — 5,7,8,10,13,14,15,16,17,26,30,38,39,46,57,63,64,66. 9(Ma): Н — 43; В — 4,7,8,21,29,34,38,39,54,57,60.

Шкала L: Н — 5,11,24,47,53.

Шкала F: Н — 20,24,61; В — 9,12,13,19,30,38,48,49,58,59,64,71. Шкала K: Н — 11,23,31,33,34,36,40,41,43,51,56,61,65,6

Таблица коррекции “сырых” баллов

Динамические личностные модели

Динамические (от греч. dynamikos — сильный, подвижный) личностные модели являются более сложными описаниями структуры личности, чем простые структурные модели (теории черт и типа личности). Вся психическая деятельность здесь рассматривается с точки зрения ее непрерывной динамики за счет внутренней активности. Благодаря внутренней психической активности, как фундаментального свойства живого, организм оказывается необычайно чувствительным к одним стимулам и безразличным к другим. Этот побудительно–аффективный аспект психической жизни не только определяет характер двигательных реакций, но и влияетнавосприятиеокружающегомира.

Таким образом, динамические личностные концепции исходят из представления о внутренних силах, которые взаимодействуя со средой и формируют целостную структуру личности. Предложенное З. Фрейдом разделение личности на три инстанции (Ид, Эго и Суперэго) — типичный пример такого сложногоструктурногоописанияличности.

В других случаях для построения структуры личности предлагается более ограниченный набор составных частей с малым числом связей между ними. Примером этого типа теорий может служить концепция личностных конструктов Дж. Келли, теоретика когнитивнойпсихологии.

Каждый отдельный личностный конструкт представляет собой типичный для человека индивидуально-устойчивыйхарактереговиденияитолкования элементов окружающего мира (событий, явлений, людей). Человек как бы конструирует события, предвосхищая их на основании прошлого опыта и приобретаемых знаний. При этоммышление илогика не являются единственным фактором, действующих в этомпроцессе. Мотивации, эмоцииипотребноститакжепринимаютвнемучастие.

Совокупность личностных конструктов представляет собой систему (структуру) с различным количеством составляющих ее единиц. Большая сложность системы личностных конструктов и их разветвленность у человека положительно связана с его способностью углубленно описывать, анализировать и оценивать воспринимаемые объекты в их противоречивом единстве. Одновременно, в структуре личности может выявляться различная когнитивная сложность отдельных содержательных характеристик личности. Например, может наблюдаться высокая когнитивная сложность в области спорта, но низкая — в сферемежличностноговосприятияит.п.

308

Внутри системы личностных конструктов каждого человека имеется и центральная (ядерная) структура, посредством которой человек приходит к пониманию наиболее фундаментальных особенностей реальности, социального мира и самого себя. Эта центральная структура формируется с детства и с трудом поддается изменениям. Она выражает основополагающий взгляд человека на жизнь иопределяетегоцентральную(ядерную) роль.

Структурно-динамические личностные модели в отечественной психологии

В отечественной психологии также существует ряд попыток представить структуру личности (КовалевА.Г., ПлатоновК.К., МясищевВ.Н., РубинштейнС.Л. и др.). В частности, А.Г. Ковалев (1963) духовный облик личности рассматривает как синтез сложных структур: темперамента — как комплекса природных свойств; направленности — как совокупности потребностей, интересов и идеалов; способностей — как системы интеллектуальных, волевых и эмоциональных свойств. В процессе деятельности личности ее психические свойства определенным образом связываются в соответствии с требованиями этой деятельности. Одновременно основными побудителями всех деятельностей человека является система относительно устойчивых иерархизированных мотивов с формированием смыслообразующих имотивов–стимулов(ЛеонтьевА.Н.).

С.Л. Рубинштейн (1946), исходя из историко–материалистических позиций, такжеобобщаетпроблематику структурыличностивтрехсходныхпланах:

1)Подструктура направленности личности (Ответ на вопрос: “Что человек хочет?”): установка, интересы, потребности, мировоззрение, идеалы, убеждения, интересы, склонности, самооценкаидр.;

2)Задатки и способности (Ответ на вопрос: “Что человек может?”): интеллект (мыслительные способности), частные способности (музыкальный слух, хороший глазомер, любой другой талант), природно–индивидуальные проявления уровня развития психических процессов (ощущения и восприятия, память, мышление ивоображение, чувстваиволя);

3)Темперамент и характер (Ответ на вопрос: “Что человек из себя представляет?”): темпераментихарактер.

Более обстоятельно структуру личности представили отечественные психологиК.К. Платонов(1906–1984) иВ.Н. Мясищев.

Структура личности по К.К. Платонову. На основе критерия соотношения социального и биологического в качествах личности он выдвигает четыре группы подструктурличности:

1-я— направленность и моральные качества личности. Элементы этой подструктуры, за исключением влечений и склонностей, не имеют непосредственных врожденных задатков, а отражают индивидуально преломленное общественное сознание: влечения, желания, интересы, склонности, идеалы, убеждения, мировоззрение);

2-я— опыт. Подготовленность, индивидуальная культура личности: знания, навыки, умения и привычки, приобретаемые в личном опыте путем обучения, но уже с заметным влиянием и биологических и даже генетически обусловленных свойствличности;

309

3-я— индивидуальные особенности психических процессов, или психических функций, понимаемых как формы психического отражения (ощущения и восприятия, память, мышлениеивоображение, чувства, воля);

4-я— биопсихические свойства личности. Активность этой подструктуры определяется больше основными физиологическими свойствами нервной системы: темперамент, половые и возрастные особенности личности, включая ее патологические, т.н. органические изменения.

Особенностями этих четырех подструктур, однако, не исчерпываются индивидуальные свойства личности, поскольку на эти подструктуры накладываются еще две общие подструктуры: характер и способности. Являясь подструктурами наложенными, выделяющимися из общей структуры личности, характер и способности представляют собой не самостоятельные подструктуры, а общие качества личности, включающие особенности каждой из четырех основных иерархических подструктур. В предложенной К.К. Платоновым динамической функциональной структуре личности содержится как координационный (взаимосвязи между подструктурами личности на одном иерархическом уровне), так и субординационный (взаимосвязи между подструктурами личности на разных уровняхиерархии) принципыпостроения.

Структура личности по В.Н. Мясищеву. Он несколько иначе трактует понятие структуры личности, рассматривая ее только в качестве одной из сторон личности наряду с направленностью, уровнем развития и динамикой. По мнению В.Н. Мясищева (1960) психические личностные образования и их функции должны быть непрерывно связаны с содержанием психической деятельности. Их устойчивость, доминирование в сознании и поведении зависит от отношений человека, положительной или отрицательной значимости содержания этой деятельностидлянего.

Психологические отношения человека, как его сознательные избирательные связи с различными сторонами действительности, и формируют сознательную избирательность (приоритетность) в контактах с окружающими, определяют степень интереса, силу эмоций и желаний. Они выступают в качестве движущей силы личности и являются основными побудителями поведения человека. Способности, т.е. те свойства в личности, которые являются условиями выполнения человеком разных видов деятельности, являются исполнительским личностным компонентом.

Структурно–характерологические особенности личности схематично можно изобразитьследующимобразом:

А) Структураличности

1.Отношенияиихуровеньразвития:

а) высокий (идейный — убеждения, сознание долга, общественноколлективистические мотивы); б) средний (преобладание конкретно-личных отношений — личные

симпатиииантипатии, непосредственныйутилитарныйинтересилирасчет); в) низкий(примитивновитальный— влечения).

2.Интеллектиспособностиистепеньихразвития:

а) уровеньразвития— высокий, средний, низкий; б) дифференцированностьотдельныхкомпонентов:

–запасазнаний(высокий, средний, бедный),

–развитияумений(высокий, средний, низкий),

–характеристика работоспособности и воли (мера стремления к реализациипотребности),

310