- •Введение
- •Программа курса
- •Раздел 1. Общая часть
- •Тема 1. Понятие, предмет, метод и система криминологии.
- •Тема 2. История криминологии. Современные криминологические теории
- •Тема 3. Преступность и ее основные характеристики
- •Тема 4. Причины преступности
- •Тема 5. Личность преступника
- •Тема 6. Механизм совершения конкретного преступления.
- •Тема 7. Организация и методика криминологических исследований.
- •Тема 8. Криминологическое прогнозирование и планирование борьбы с преступностью.
- •Тема 9. Предупреждение преступности
- •Раздел 2 Особенная часть
- •Тема 10 Криминологическая характеристика и профилактика преступлений против собственности.
- •Тема 11. Криминологическая характеристика и профилактика преступлений в сфере экономической деятельности
- •Тема 12. Криминологическая характеристика и профилактика насильственных преступлений.
- •Тема 13. Криминологическая характеристика и профилактика рецидивной и профессиональной преступности.
- •Тема 14. Криминологическая характеристика и профилактика групповой и организованной преступности.
- •Тема 15. Криминологическая характеристика и профилактика преступности несовершеннолетних и молодежи.
- •Тема 16. Криминологическая характеристика и профилактика преступлений, совершаемых по неосторожности.
- •Практические занятия
- •Тема 1. История криминологии. Современные криминологические теории. План занятия
- •Задания
- •Задание 2
- •Задание 3
- •Вопросы и задания для контроля самостоятельной работы
- •Тема 2. Преступность и ее основные характеристики. План занятия
- •Задания
- •Вопросы и задания для контроля самостоятельной работы
- •Темы для дискуссий
- •Тема 3. Причины преступности План занятия
- •Задания
- •Вопросы и задания для контроля самостоятельной работы
- •Тема 4. Личность преступника План занятия
- •Задания
- •Вопросы и задания для контроля самостоятельной работы
- •Тема 5 Организация и методика криминологических исследований. План занятия
- •Задания
- •Вопросы и задания для контроля самостоятельной работы
- •Тема 6 Криминологическое прогнозирование и планирование борьбы с преступностью. План занятия
- •Задания
- •Вопросы и задания для контроля самостоятельной работы
- •Тема 7 Предупреждение преступности. План занятия
- •Задания
- •Темы круглого стола
- •Темы для дискуссий
- •Вопросы и задания для контроля самостоятельной работы
- •Тема 9 Криминологическая характеристика и профилактика насильственных преступлений. План занятия
- •Задания
- •Вопросы для обсуждения
- •Вопросы и задания для контроля самостоятельной работы
- •Тема 10 Криминологическая характеристика и профилактика рецидивной и профессиональной преступности. План занятия
- •Задания
- •Темы докладов
- •Вопросы и задания для контроля самостоятельной работы
- •Тема 11 Криминологическая характеристика групповой и организованной преступности. План занятия
- •Задания
- •Темы докладов и эссе
- •Вопросы и задания для контроля самостоятельной работы
- •Тема 12 Криминологическая характеристика и профилактика преступности несовершеннолетних и молодежи. План занятия
- •Задания
- •Вопросы для обсуждения
- •Вопросы и задания для контроля самостоятельной работы
- •Тема 13 Криминологическая характеристика и профилактика преступлений, совершаемых по неосторожности. План занятия
- •Задания
- •Вопросы для обсуждения
- •Вопросы и задания для контроля самостоятельной работы
- •Контрольная работа
- •Вариант 1 Вариант 1 (а-к)
- •Контрольная работа по Криминологии Вариант 2 (л – т)
- •Вариант 3 (у - ш)
- •Вариант 4 (щ – я)
- •Перечень вопросов к зачету
- •Рекомендуемая литература
- •Законы Российской Федерации
- •Указы Президента рф
- •Постановления Правительства рф
- •Ведомственные нормативные акты
- •Нормативные акты Челябинской области
- •Интернет-сайты (электронные ресурсы)
- •Приложение 1
- •Основные виды детерминации преступности
- •Общие детерминанты преступности
- •Классификация причин и условий преступности
- •Преступное поведение
- •Умышленные преступления Неосторожные преступления
- •Психологический механизм совершения умышленного преступления
- •Основные элементы преступного поведения
Тема 12 Криминологическая характеристика и профилактика преступности несовершеннолетних и молодежи. План занятия
1. Понятие правонарушений и преступности несовершеннолетних, их социологическая и правовая оценка.
2. Основные показатели преступности несовершеннолетних.
3. Криминологическая характеристика личности несовершеннолетних правонарушителей и преступников, их классификация и типология.
4. Детерминанты правонарушений и преступности несовершеннолетних и основные направления профилактики правонарушений и преступности несовершеннолетних.
5. Характеристика преступности лиц молодежного возраста и основные направления ее профилактики.
Рекомендуемая литература:
Основная: 1-Глава 17, 3-Глава 12 (с. 333-348);
Дополнительная: НПА: 6, 7, 15, 17, 20, 34. Литература: 3, 18, 21, 33, 37, 55, 58, 70, 71, 73, 76.
Задания
Задание 1. Перечислите важнейшие элементы микросреды несовершеннолетних. Охарактеризуйте особенности воздействия каждого из них на формирование личности и поведение подростков. Какие виды семейного неблагополучия вы знаете?
Задание 2. Изучите Закон о государственной системе профилактики правонарушений и безнадзорности несовершеннолетних. Какие субъекты преступлений несовершеннолетних определены этим законом? Охарактеризуйте компетенцию каждого из них.
Задание 3. Изучите Минимальные стандартные правила ООН, касающиеся отправления правосудия в отношении несовершеннолетних («Пекинские правила»). Найдите правила, которые не учтены в законодательстве РФ.
Задание 4. В некоторых странах, в частности, в Германии, существуют специальные законы, согласно которым уголовно-правовое обращение с несовершеннолетними преступниками регламентируется не общими уголовными кодексами, а специальными законами, предусматривающими специальную систему правовых последствий преступления и особую форму судопроизводства. Как вы относитесь к подобной системе воздействия?
Задание 5. Что такое ювенальная юстиция? Какие плюсы и минусы она имеет? Сформулируйте ваше отношение к идее создания ювенальной юстиции в России.
Задание 6. Ростовский ученый Н.П. Мелешко, выступая на конференции Криминологической ассоциации России, предложил отказаться от использования уголовной ответственности несовершеннолетних и применять к ним только воспитательные меры воздействия. Что вы можете сказать по этому поводу?
Задание 7. Какие функции выполняет комиссия по делам несовершеннолетних? Выделите основные проблемы в деятельности этого органа.
Задание 8. Н., 15 лет, привлекалась к административной ответственности за мелкое хулиганство (учинила в общественном месте в пьяном виде скандал с пожилой женщиной).
Семья у Н. неполная. Живет с матерью. Отец ушел из семьи, когда ей было 4 года. Воспитание в раннем детстве строилось по типу гиперопеки. Мать старалась «быть не хуже других», стремилась удовлетворять желания девочки, не заставляла работать по дому. В дальнейшем требовала отличной успеваемости в школе. Большое внимание уделяла тому, чтобы «девочка прилично выглядела», хорошо одевалась. Не интересовалась ее внутренней жизнью, всегда избегала откровенных разговоров, в особенности об уходе отца из семьи. Мать по профессии инженер, занимается общественной работой. Семья живет в материальном достатке, имеет трехкомнатную квартиру. В доме бывают гости – сотрудники матери. Всегда подчеркивается социальный статус приглашенных («у нас бывают только уважаемые, приличные люди»). Разговоры в основном связаны с производственными отношениями и осуждением людей, которые не вписываются в систему принятых ценностей, очень большое значение придается материальному достатку, обеспеченности дачами, машинами, дефицитными товарами. Когда речь заходила об интимных сторонах жизни, девочку обычно прогоняли из общества, но, по словам матери, наверное, не всегда делали это вовремя. Поведение Н. изменилось с 12 лет. Она стала хуже учиться, вечерами долго не возвращалась домой. В 14-летнем возрасте несколько раз не возвращалась на ночь, объясняя это тем, что ночевала у подруги. В это же время мать обнаружила, что девочка курит, иногда возвращается домой с запахом алкоголя. В дальнейшем выяснилось, что Н. проводит время в компании подростков с асоциальным поведением. Пропускает занятия в школе, обманывает учителей («болела», «нужно было остаться дома»). Мать обнаружила дневник, в котором Н. описывала свою «дружбу» с мальчиками, эффект употребления различных токсических и химических веществ. После скандала с матерью угрожала «покончить с собой».
Ответьте на следующие вопросы:
1. Раскройте нравственно-психологическую характеристику личности Н. Укажите условия неблагоприятного нравственного и психологического формирования личности Н.
2. Что послужило вовлечению Н. в антисоциальную форму жизнедеятельности? Роль семьи, школы, улицы и окружения в формировании ценностных ориентаций несовершеннолетней Н.
3. Каким образом можно повысить уровень правосознания Н. и предотвратить в дальнейшем действия неправомерного характера?