- это сознательно избираемая и осуществляемая деятельность взрослых, старших, должностных лиц, специалистов (родителей,
учителей, руководителей, менеджеров, мастеров на производстве и пр.), а также государства и общества ради достижения воспитательно- образовательных целей, осуществляемая педагогическими средствами
принцип социальности
принцип практичности
принцип развития, историзма и современности
принцип системности
принцип единства личности, среды, деятельности и поведения
принцип гуманности и цивилизованности
принцип педагогической предметности
принцип комплексности
3. Методы обработки данных
количественные
(обсчёт полученных данных,
ранжирование,
процентирование,
составление таблиц и графиков)
качественные
(систематизация,
группировка,
типологизация, синтез,
педагогический анализ
собранных данных)
4.Интерпретационны е методы
|
причинно- |
|
следственный |
|
системный |
|
структурный |
|
функциональный |
|
генетический |
|
дедукции и индукции |
Методы и технологии обучения разрабатывает дидактика – область общей педагогики. Дидактика отвечает на вопросы:
Для чего учить? (Цели)Что учить? (Содержание)
Как учить? (Методы и технологии)Чем учить? (Средства)
В каких организационных формах?
3.1. Метод обучения – упорядоченная деятельность педагога и учащихся, направленная на достижение заданной цели обучения,
совокупность путей, способов решения задач образования.
словесные методы (источником знания является устное или печатное слово)
наглядные методы (источником знаний являются наблюдаемые предметы, явления, наглядные пособия)
практические методы (источником знаний являются действия преподавателя и ученик
Словесные методы
РассказБеседаОбъяснение
Учебная дискуссияЛекцияРабота с книгой
Наглядные методы
Метод иллюстраций – использование плакатов, таблиц, картин, карт, зарисовок на доске и т.п.
Метод демонстраций
– показ приборов, опытов, технических установок, кинофильмов, видеофильмов и др.
Практические методы
УпражнениеОпыт
Учебно-производительный труд