3.2. Конкретные цели и задачи.

После изучения темы студент должен:

Знать:

- роль температурного фактора в обеспечении гомеостаза, в частности, его роль в обеспечении оптимума процессов терморегуляции;

- общую характеристику нарушений в организме в связи с воздействием на организм неблагоприятных температурных условий;

- сущность развития тепловых поражений и переохлаждения;

- основы правовой корректности использования приборов для измерения и оценки температурных условий.

Уметь:

- из альтернативных вариантов выбрать прибор для измерения температуры воздуха и ограждающих поверхностей с учетом его характеристик и условий применения;

- выбрать критические точки для измерения температуры воздуха в помещениях различного назначения;

- давать оценку температурного режима в помещениях и на открытом воздухе на основе нормативных документов системы государственного санитарно-эпидемиологического нормирования;

- давать рекомендации по оптимизации температурного режима в помещениях различного назначения.

Владеть:

- навыками работы с приборами для измерения температуры воздуха и ограждающих поверхностей;

- навыками оценки температурного режима в помещениях и на открытом воздухе на основе нормативных документов системы государственного санитарно-эпидемиологического нормирования;

- навыками в формировании рекомендаций по оптимизации температурного режима в помещениях различного назначения.

Оценивание уровня сформированности компетенций обучающихся проводится по балльно–рейтинговой системе (Положение о модульно-рейтинговой организации образовательного процесса на кафедре гигиены, Утверждено на методическом заседании кафедры, протокол № 5 от 18 февраля 2013 г.).

4. Контрольные вопросы

1) Сущность процессов терморегуляции организма человека и их роль в обеспечении гомеостаза.

2) Физиолого-гигиеническая характеристика основных нарушений в организме человека и заболеваний, ассоциируемых с температурным фактором среды обитания.

3) Характеристика приборов и устройств для измерения температуры воздуха и ограждающих поверхностей.

4) Характеристика единиц измерения температурного фактора.

5) Методология выбора критических точек для измерения и оценки температуры воздуха в помещениях различного назначения.

6) Методология оценки результатов измерения температуры воздуха в критических точках помещений различного назначения.

5. Задания для самостоятельной работы студентов

1) По информационным источникам, представленным в разделе 7, изучить вопросы раздела 4.

2) Составить алгоритм измерения и оценки температурного режима в учебной аудитории.

3) Составить рабочую таблицу для оценки температурного режима в типовой учебной аудитории.

4) Выписать единицы измерения температурного фактора, применяемые в гигиенической практике.

6. Ориентировочная основа действия (оод) для срс

Разделы для самостоятельного изучения	Виды и содержание самостоятельной работы
Все разделы темы	Освоение дидактического материала по информационным источникам раздела 7 по вопросам раздела 4.
Методология выбора критических точек для измерения и оценки температуры воздуха в помещениях различного назначения	Составление алгоритма измерения и оценки температурного режима в учебной аудитории
Методология выбора критических точек для измерения и оценки температуры воздуха в помещениях различного назначения	Составление рабочей таблицы для оценки температурного режима в типовой учебной аудитории
Характеристика единиц измерения температурного фактора	Выписка единиц измерения температурного фактора, применяемых в гигиенической практике