8. Эталоны ответов к заданиям для самоконтроля

Рекомендации по работе с тестовыми заданиями, носящими обучающую функцию (в период самоподготовки и подготовке к рубежному контролю)

1. Необходимо, прежде всего, ознакомиться с содержанием тестовых заданий и определить с помощью преподавателя и по настоящим методическим рекомендациям необходимый минимум информационных источников для работы с заданиями.

2. Лучшим вариантом работы с тестами является предварительное глубокое изучение учебного материала по каждому разделу с последующим решением соответствующих тестовых заданий.

3. После решения тестовых заданий, обучаемые должны провести самооценку своей работы с тестами, сопоставляя результаты с эталонами ответов.

4. Далее рекомендуется провести анализ ошибок, которые в полной мере могут отражать пробелы подготовки по тем или иным вопросам программы обучения; на основании указанного анализа необходимо провести дополнительное углубленное изучение тех вопросов, по которым были допущены ошибки.

5. С целью осознания уверенности в освоении соответствующего учебного материала после работы над ошибками можно рекомендовать повторное решение тестовых заданий с последующей их самооценкой.

Опыт коллектива кафедры гигиены в использовании тестовых заданий в целях обучения свидетельствует, что, работая с тестами, обучаемые идут, как им представляется, по наиболее легкому пути. А именно, по каждому заданию в эталонах ответов они находят вариант правильного ответа. При этом обучающая функция тестовых заданий все-таки частично сохраняется, так как уже определен правильный ответ на задание. Однако, как свидетельствует тот же опыт, эффективность указанной формы работы с тестовыми заданиями значительно снижается. Чтобы в этом убедиться, достаточно было провести корреляцию (определение связи, ее полноты и направления) оценок решения тестовых заданий при использовании их в качестве контролирующих и формы работы с тестовыми заданиями в процессе обучения. Корреляция убедительно показала, что эффективность работы с тестами по обсуждаемой форме была достоверно и значительно ниже той, которая рекомендована выше.

Рекомендации по работе с тестовыми заданиями, носящими контролирующую функцию

1. Важным условием успешной работы с контролирующими тестовыми заданиями является внимательное восприятие инструкций преподавателя и точное следование этим инструкциям в процессе работы с тестами.

2. Необходимо внимательно прочитать задание, понять его сущность.

3. Далее, внимательно прочитать и проанализировать каждый без исключения вариант ответа.

4. Определить какой или какие ответы правильные, зафиксировать в соответствующей ячейке бланка номер или номера правильных ответов

5. При решении тестовых заданий, варианты ответов которых предполагают необходимость указания определенных числовых значений отдельных показателей, обучаемым предоставляется возможность использования соответствующих нормативных и методических документов систем Государственного санитарно-эпидемиологического нормирования и Госстандарта Российской Федерации. При этом, по мнению авторов, не снижаются контролирующие функции соответствующих тестовых заданий, так как главное при подготовке – знание тех документов, в которых могут быть представлены числовые значения показателей, и умение работать с документами. При этом следует учитывать, что гигиена как наука и область практической деятельности предполагает нормирование всех без исключения потенциально опасных факторов и условий среды обитания человека, которое облекается в определенные числовые значения. Таких норм десятки и сотни тысяч и запомнить их по определению не представляется возможным.

Наиболее распространена ошибка при работе с контролирующими тестовыми заданиями, когда обучаемый, встретив среди вариантов ответов первый из имеющихся, по его мнению, правильный ответ, не ознакомившись с другими вариантами ответов, заносит номер ответа в контрольный бланк (или отмечает его в компьютере). Между тем, отмеченный вариант ответа в качестве правильного, может содержать неточности, которые устранены в другом или других вариантах ответов.

При самоподготовке студент должен ориентироваться на следующие количественные критерии оценки решения контролирующих тестовых заданий:

- отлично: 91-100% правильных ответов;

- хорошо: 81-90% правильных ответов;

- удовлетворительно: 71-80% правильных ответов;

- неудовлетворительно: 70 и менее процентов правильных ответов.

Электромагнитное поле (ЭМП) – это:

электрическое поле, обусловливающее придание среде магнитных свойств

+совокупность как переменного электрического, так и неразрывно с ним связанного магнитного поля

магнитное поле, обусловливающее придание среде электрических свойств

электрическая энергия, обусловленная геомагнитным полем

Электростатическое поле (ЭСП) – это:

электрическое поле с постоянными параметрами напряжения

электрическое поле, с параметрами, постоянными во времени

+электрическое поле неподвижных электрических зарядов

электрическое поле со свойствами отрицательных зарядов

Магнитное поле (МП) – это:

+одна из форм электромагнитного поля, создается движущимися электрическими зарядами и спиновыми магнитными моментами атомных носителей магнетизма (электронов, протонов и др.)

электромагнитное поле с преимущественной магнитной составляющей

электромагнитное поле, обладающее свойствами магнита

электромагнитное поле, возникающее под действием магнита

Электрическое поле (ЭП) – это:

электромагнитное поле с преимущественной электрической составляющей

электромагнитное поле, образующееся в нейтральной среде под действием электрических зарядов

электромагнитное поле со свойствами диэлектрика

+частная форма проявления электромагнитного поля; создается электрическими зарядами или переменным магнитным полем и характеризуется напряженностью

Напряженность электрического (магнитного) поля

+физическая величина, определяющаяся отношением силы, действующей в данной точке поля на электрический заряд, к величине этого заряда

физическая величина, определяемая уровнем магнитной индукции

физическая величина, определяемая напряжением электрического тока в сети

физическая величина, определяющая плотность потока энергии электрического (магнитного) поля

Радиоволны – это:

один из диапазонов электромагнитных волн, характеризующийся длиной волны от 1 до 0,1 км 1 мм (частота от 0,3 до 3 МГц)

+электромагнитные волны длиной от 1 мм до 30 км (частота от 30 МГц до 10 кГц)

8-й диапазон электромагнитных волн, характеризующийся длиной волны от 10 до 1 м и частотой 30-300 МГц

электромагнитные волны, включающие все диапазоны по длине волны и частоте

Лазерное излучение (ЛИ) – это:

электромагнитное излучение (ЭМИ) с высокоэнергетическими свойствами

направленный поток ЭМП

ЭМИ, передающееся в пространстве без проводов

+ЭМИ оптического диапазона, основанного на использовании вынужденного (стимулированного) излучения

Местное (локальное) облучение электрическими, магнитными и электромагнитными полями – это:

облучение, обусловленное воздействием электрических, магнитных и электромагнитных полей на конкретного человека

облучение, обусловленное генерированием локальным источником электрических, магнитных и электромагнитных полей

+облучение, при котором воздействию электрических, магнитных и электромагнитных полей подвергается отдельные части тела

облучение электрическими, магнитными и электромагнитными полями, генерируемыми точечным источником

Плотность потока энергии (ППЭ) измеряется в:

А/м

+Вт/м² (мкВт/см²)

В/м

(мкВт/см²)ч

Напряженность магнитного поля (Н) измеряется в:

мкТл

+А/м

кВ/м

В/м

Напряженность электростатического поля (Е) измеряется в:

мкТл

А/м

+кВ/м

В/м

Напряженность электрического поля (Е) измеряется в:

мкТл

А/м

кВ/м

+В/м

Органами-мишенями при воздействии на организм лазерного излучения являются:

гонады

+глаза и кожа

кисти рук

головной мозг

Измерение и оценку магнитных полей (МП) промышленной частоты (50 Гц) на рабочих местах проводят на высоте (м) от пола:

+0,5; 1,5 и 1,8 м

0,5; 1,0 и 1,5

0,8 и 1,5

0,4; 1,2 и 1,7

Силовыми характеристиками постоянного магнитного поля (ПМП) являются:

энергетическая экспозиция

плотность потока энергии

сила тока

+магнитная индукция и напряженность

При обслуживании установок с диапазоном генерируемых радиочастот УВЧ, СВЧ, КВЧ (9-11 диапазоны) ЭМП оценивают с помощью измерения:

+плотности потока энергии (ППЭ)

магнитной индукции

напряженности электрического поля

напряженности магнитного поля

В диапазоне 300 МГц – 300 ГГц интенсивность электромагнитных излучений радиочастот (ЭМИ РЧ) оценивается:

напряженностью электрического поля

напряженностью магнитного поля

+плотностью потока энергии

магнитной индукцией

В каждой точке, выбранной для контроля ЭМП радиочастот (ЭМП РЧ), кратность измерений составляет:

1 раз

2 раза

+3 раза

4 раза

Измерения параметров электростатического поля, создаваемого видеодисплейным терминалом (монитором) ПЭВМ проводят не ранее после включение, чем:

2 минуты

5 минут

10 минут

+20 минут

Фоновый уровень электромагнитного поля (ЭМП), создаваемого ПЭВМ, определяется в случае:

недостаточной чувствительности прибора

высокой погрешности измерений

+превышения нормируемых параметров ЭМП

неизвестного диапазона частот ЭМП

При оценке магнитного поля промышленной частоты используют:

СанПиН 2.1.8/2.2.4.1190-03 «Гигиенические требования к размещению и эксплуатации средств сухопутной подвижной связи:»

+СанПиН 2.2.4.1191-03 «Электромагнитные поля в производственных условиях»

ОБУВ № 5060-89 «Ориентировочные безопасные уровни воздействия переменных магнитных полей частотой 50 Гц при производстве работ под напряжением на воздушных линиях (ВЛ) электропередачи напряжением 220-1150 кВ»

МУК 4.3.1676—03 «Гигиеническая оценка электромагнитных полей, создаваемых радиостанциями сухопутной подвижной связи, включая абонентские терминалы спутниковой связи»

Рекомендуемое общее время использования мобильных телефонов за сутки составляет не более:

+10-15 минут

4-5 минут

20-30 минут

40-60 минут

Биологически опасная зона базовых станций или подстанций сотовой связи – это:

зона, соответствующая размерам зоны индукции (ближней зоны) вокруг источника ЭМП

зона, соответствующая размерам зоны волновой (зоны излучения) вокруг источника ЭМП

зона, соответствующая размерам зоны промежуточной (зоны интерференции) вокруг источника ЭМП

+зона с повышенными уровнями параметров ЭМП

Тепловой порог действия ЭМП – это:

действие ЭМП, ограниченное только тепловым эффектом

+минимальная энергия ЭМП, приводящая к тепловому эффекту в биологических средах.

энергия ЭМП, приводящая к ожогам

энергия ЭМП, приводящая к повышению температуры окружающей среды

Экраны для защиты от ЭМП должны содержать:

элементы увиолевого стекла

+металлические включения

включения из ионообменных смол

световые фильтры

Организационные мероприятия по защите от ЭМИ РЧ включают:

экранирование

рациональное размещение оборудования

+выбор рациональных режимов работы установок – источников ЭМП

поглощение мощности ЭМП

К санитарно-гигиеническим методам защиты от лазерного излучения относятся:

+ограничение времени воздействия излучения

рациональное размещение лазерных технологических установок

использование минимального уровня для достижения поставленной цели

организация рабочего места

Интенсивность ЭМИ 10 мВт/см² наблюдаются изменения:

угнетение окислительно-восстановительных процессов в ткани

+астенизация после 15 минут облучения, изменение биоэлектрической активности головного мозга

ощущение тепла, расширение сосудов

стимуляция окислительно-восстановительных процессов в ткани

При работе с ПЭВМ расстояние глаз от монитора должно составлять не менее:

+50 см

40 см

30 см

10 см