- •Оглавление
- •1. Психологическое сопровождение в системе психологической службы (Барднер, Ромазан, Череднякова; Битянова и др.).
- •2. Специфика, цель и задачи психологического сопровождения детей с сенсорными нарушениями
- •3. Малафеев н.Н. О специфики современного этапа развития специальной коррекционной помощи (сопровождении).
- •4. Взаимосвязанные компоненты процесса сопровождения и их специфика, ориентированная на детей с сенсорными нарушениями.
- •5. Основные этапы процесса психологического сопровождения.
- •6. Документация для регламентации деятельности специалистов в процессе психологического сопровождения.
- •7. Деятельность психолога по отслеживанию клинико-психологического и психолого-педагогического статуса ребенка в динамике его психического развития.
- •8. Деятельность психолога по созданию социально-психологических условий для эффективного психического развития детей с сенсорными нарушениями в социуме.
- •9. Деятельность психолога при оказании психологической помощи детям с сенсорными нарушениями в виде консультирования, психокоррекции и психологической поддержки.
- •10. Психологическая поддержка в системе психологического сопровождения.
- •11. Основные мероприятия, направленные на психологическую поддержку родителей и родственников детей с сенсорными нарушениями.
- •12. Деятельность психолога по организации жизнедеятельности ребенка в социуме с учетом имеющейся сенсорной депривации.
- •13. Проблемы межличностной коммуникации детей с сенсорными нарушениями в рамках деятельности психолога по сопровождению.
- •14. Психокоррекция в системе психологического сопровождения.
- •15. Психолого-педагогическая классификация лиц с нарушением слуха (Боскис Рахиль Марковна).
- •16. Психолого-педагогическая классификация лиц с нарушением зрения (Солнцвой Людмила Ивановна)
- •17. Закономерности психического развития лиц с нарушением сенсорной сферы (Лубовский Владимир Иванович в.И., Литвак а.Г.)
- •18. Специфика психического развития при дефицитарном типе.
- •19. Нарушения в развитии психических процессов у детей с сенсорной депривацией и возможность коррекционного воздействия.
- •19. Нарушения в развитии психических процессов у детей с сенсорной депривацией
- •20. Отклонения в познавательной деятельности у детей с сенсорной депривацией
- •21. Расстройства эмоционально-волевой сферы у детей с сенсорной депривацией и возможность коррекционного воздействия
- •22. Развитие личности детей с сенсорной депривацией
- •23. Речевые нарушения у детей с сенсорной депривацией и возможность коррекционного воздействия (в.И.Лубовский, н.М.Назарова).
- •Флоатинг и его действие
- •24. Закономерности психического развития детей с сенсорными нарушениями.
- •25. Своеобразие коррекционных мероприятий, применяемых к детям с сенсорными нарушениями.
- •26. Психолого-педагогическое обследование детей с сенсорными нарушениями в структуре психолого-педагогического сопровождения в младшем и среднем дошкольном возрасте.
- •27. Психолого-педагогическое обследование детей с сенсорными нарушениями в структуре психолого-педагогического сопровождения в дошкольном возрасте.
- •28. Основные направления в зарубежной психокоррекционной практике при взаимодействии с детьми с сенсорными нарушениями.
- •29. Методы практической коррекции, применяемые в работе с детьми с сенсорными нарушениями (а.А.Осипова).
- •30. Ранняя стимуляция психического и речевого развития в коррекционной работе с детьми при сенсорной депривации (е.М.Мастюкова).
Оглавление
1. Психологическое сопровождение в системе психологической службы (Барднер, Ромазан, Череднякова; Битянова и др.). 2
2. Специфика, цель и задачи психологического сопровождения детей с сенсорными нарушениями 3
3. Малафеев Н.Н. о специфики современного этапа развития специальной коррекционной помощи (сопровождении). 3
4. Взаимосвязанные компоненты процесса сопровождения и их специфика, ориентированная на детей с сенсорными нарушениями. 4
5. Основные этапы процесса психологического сопровождения. 5
6. Документация для регламентации деятельности специалистов в процессе психологического сопровождения. 6
7. Деятельность психолога по отслеживанию клинико-психологического и психолого-педагогического статуса ребенка в динамике его психического развития. 7
8. Деятельность психолога по созданию социально-психологических условий для эффективного психического развития детей с сенсорными нарушениями в социуме. 8
9. Деятельность психолога при оказании психологической помощи детям с сенсорными нарушениями в виде консультирования, психокоррекции и психологической поддержки. 9
10. Психологическая поддержка в системе психологического сопровождения. 11
11. Основные мероприятия, направленные на психологическую поддержку родителей и родственников детей с сенсорными нарушениями. 12
12. Деятельность психолога по организации жизнедеятельности ребенка в социуме с учетом имеющейся сенсорной депривации. 14
13. Проблемы межличностной коммуникации детей с сенсорными нарушениями в рамках деятельности психолога по сопровождению. 16
14. Психокоррекция в системе психологического сопровождения. 17
15. Психолого-педагогическая классификация лиц с нарушением слуха (Боскис Рахиль Марковна). 18
16. Психолого-педагогическая классификация лиц с нарушением зрения (Солнцвой Людмила Ивановна) 18
17. Закономерности психического развития лиц с нарушением сенсорной сферы (Лубовский Владимир Иванович В.И., Литвак А.Г.) 19
18. Специфика психического развития при дефицитарном типе. 20
19. Нарушения в развитии психических процессов у детей с сенсорной депривацией и возможность коррекционного воздействия. 22
20. Отклонения в познавательной деятельности у детей с сенсорной депривацией 24
21. Расстройства эмоционально-волевой сферы у детей с сенсорной депривацией и возможность коррекционного воздействия 25
22. Развитие личности детей с сенсорной депривацией 26
23. Речевые нарушения у детей с сенсорной депривацией и возможность коррекционного воздействия (В.И.Лубовский, Н.М.Назарова). 26
Медикаментозное лечение 26
Психотерапевтическое лечение 27
Флоатинг и его действие 27
24. Закономерности психического развития детей с сенсорными нарушениями. 28
25. Своеобразие коррекционных мероприятий, применяемых к детям с сенсорными нарушениями. 30
26. Психолого-педагогическое обследование детей с сенсорными нарушениями в структуре психолого-педагогического сопровождения в младшем и среднем дошкольном возрасте. 31
27. Психолого-педагогическое обследование детей с сенсорными нарушениями в структуре психолого-педагогического сопровождения в дошкольном возрасте. 31
28. Основные направления в зарубежной психокоррекционной практике при взаимодействии с детьми с сенсорными нарушениями. 34
29. Методы практической коррекции, применяемые в работе с детьми с сенсорными нарушениями (А.А.Осипова). 43
30. Ранняя стимуляция психического и речевого развития в коррекционной работе с детьми при сенсорной депривации (Е.М.Мастюкова). 45