2. Соедините форму организации учебного процесса и ее определение:

а) лекция;

б) семинарское занятие;

в) курсовая работа;

г) экзамен;

1) форма учебно-практических занятий, при которой учащиеся обсуждают сообщения, доклады и рефераты;

2) задание, которое выполняется студентами в определенный срок и по определенным требованием, зачастую по профильному предмету;

3) устное систематическое и последовательное изложение материала по какой-либо теме;

4) итоговая форма оценки знаний.

Ответ: а — 3; б — 1; в — 2; г — 4.

3. Верны ли следующие утверждения?

а) Учебная лекция в вузе должна иметь четкую структуру.

б) Курсовая работа включает теоретическую и аналитическую часть.

в) Лекция состоит из двух частей: общего представления материала и выводов.

г) Лабораторные работы позволяют объединить теоретико-методологические знания и практические навыки учащихся в процессе научно-исследовательской деятельности.

Ответ: а, б, г — верны; в — неверно.

Семинар 13

1. По п.И. Пидкасистому, самостоятельной работой называется:

а) форма проявления соответствующей деятельности — памяти, мышления, творческого воображения, которая приводит обучаемого либо к получению совершенно нового знания, либо к углублению и расширению сферы уже полученных знаний;

б) учебное задание, объект деятельности студента;

в) любая организованная преподавателем активная деятельность обучающихся, направленная на выполнение поставленной дидактической цели в специально отведенное время без непосредственной помощи преподавателя при отсроченном контроле;

г) поиск знаний, их осмысление и закрепление, формирование и развитие умений и навыков, обобщение и систематизация знаний.

Ответ: а.

2. Распределите виды самостоятельной работы по критериям:

а) по уровням самостоятельности;

б) по форме выполнения;

в) по форме организации;

1) индивидуальные, фронтальные, групповые;

2) устные, письменные;

3) воспроизводящие, реконструктивные, творческие.

Ответ: а — 3, б — 2, в — 1.

3. Верны ли следующие утверждения?

а) К творческим самостоятельным работам относится составление плана, тезисов, конспектирование.

б) Фронтальная работа рассчитана на учет индивидуальных различий обучающихся.

в) При фронтальном обучении учитель управляет учебно-познавательной деятельностью всего класса, при групповой — групп учащихся; индивидуальная работа не предполагает непосредственного контакта с другими учениками.

г) Заполнение таблиц относится к реконструктивным видам самостоятельной работы.

Ответ: а, б, г — неверны, в — верно.

Семинар 14

1. Среди компонентов мотивации для самостоятельной работы нет следующего:

а) аффективного;

б) продуктивного;

в) инициирующего;

г) рецепторного.

Ответ: г.

2. Соотнесите компоненты мотивации с их характеристикой:

а) аффективный (эмпатический);

б) инициирующий;

в) когнитивный;

г) рефлексивный;

д) целеполагающий;

1) работа над языком по собственной инициативе;

2) осознание собственного прогресса, успеха, удовлетворение своеобразной потребности быть компетентным, потребности в самоутверждении и самореализации;

3) способность учащегося самостоятельно проводить анализ своих коммуникативных потребностей в области изучения иностранного языка и культуры, соотносить их с целями использования языка и на этом основании формулировать учебные задачи;

4) отношение к изучаемому языку, к людям, говорящим на нем, их культуре и особенностям социальных норм поведения;

5) осознание учащимся своих проблем, зон трудностей в ситуациях реального использования изучаемого языка.

Ответ: а — 4; б — 1; в — 2; г — 5; д — 3.