Семинар 8

1. Имидж учителя — это:

а) отношение учеников и их родителей к тому, как выглядит учитель;

б) эмоционально окрашенный стереотип восприятия образа учителя в массовом сознании;

в) образ, имеющий определенные критерии, установленный Министерством образования.

Ответ: б.

2. Соедините формы организации дистанционных занятий с их описаниями:

а) чат-занятия;

б) веб-занятия;

в) телеконференция;

г) телеприсутствие;

1) занятие, проводимое посредством использования телекоммуникационных технологий;

2) набор технологий, позволяющий обучаемому с помощью специальных устройств (телеуправляемых роботов) получить впечатление того, что он присутствует в классе;

3) текстовые занятия, проводимые синхронно;

4) текстовые занятия, которые могут проводиться асинхронно в зависимости от занятости обучаемых.

Ответ: а — 3; б — 4; в — 1; г — 2.

3. Верны ли следующие утверждения?

а) Первый в мире университет дистанционного образования был открыт в Великобритании.

б) Обучение в сотрудничестве предполагает, что по окончании урока даже самый слабый ученик сможет обстоятельно доложить о результатах совместной работы.

в) Работая над проектом, каждый ученик имеет возможность проявить собственную фантазию и креативность, активность и самостоятельность.

г) Идеология обучения в сотрудничестве была детально разработана британскими учеными.

Ответ: а, б, в — верны; г — неверно.

Семинар 9

1. К характеристикам холистического подхода к обучению иностранного языка относится:

а) многоразовое повторение одной и той же речевой модели;

б) формирование целостного представления об окружающем мире и о языке как средстве его познания;

в) обучение языку в сжатые сроки;

г) эффективное применение метода при работе со взрослыми учащимися.

Ответ: б.

2. Соедините название этапа алгоритма педагогической мастерской и его описание:

а) индукция;

б) деконструкция;

в) социализация;

г) реконструкция;

д) афиширование;

е) разрыв;

ж) рефлексия;

1) вывешивание произведений учеников и мастера в аудитории и ознакомление с ними;

2) работа с материалами и превращение их в хаос;

3) отражение, самоанализ, обобщение чувств, ощущений, возникших в мастерской;

4) создание эмоционального настроя, мотивирующего творческую деятельность каждого, включение чувств, подсознания, формирования личностного отношения к предмету обсуждения;

5) соотнесение своей деятельности с деятельностью остальных: работа в паре, малой группе, представление всем результата своего труда;

6) создание своего мира, текста, гипотезы, проекта, решения;

7) кульминация творческого процесса: оза­рение, новое видение предмета, явления.

Ответ: а — 4; б — 2; в — 5; г — 6; д — 1; е — 7; ж — 3.

3. Верны ли следующие утверждения?

а) Первые самоучители иностранных языков были изданы в XIXвеке.

б) Технология педагогических мастерских не предоставляет обучающимся права на ошибку.

в) Холистический подход к обучению иностранному языку построен на основе модулей.

г) Педагогическое сообщество все еще недооценивает роль самообразования и самообучения.

Ответ: б, в — неверны; а, г — верны.

Семинар 10