ФИЗИКО-ТЕХНИЧЕСКИЙ ИНСТИТУТ
КАФЕДРА ОБЩЕЙ И ТЕОРЕТИЧЕСКОЙ ФИЗИКИ
В.М. АЗОВСКИЙ В.В. АНТОНОВ
ПОСОБИЕ ДЛЯ СТУДЕНТА ПО КОНЦЕПЦИЯМ СОВРЕМЕННОГО ЕСТЕСТВОЗНАНИЯ (Семинарские занятия круглые столы)
Тольятти 2006
СОДЕРЖАНИЕ |
|
Семинар I-1. Наука как особая сфера культуры....................................................................... |
4 |
Литература ..................................................................................................................................... |
4 |
Вопросы для обсуждения.............................................................................................................. |
4 |
Темы докладов............................................................................................................................... |
5 |
Семинар I-2. Первобытный, неолитовый и античный периоды накопления |
|
рациональных знаний о природе.................................................................................................. |
6 |
Литература ..................................................................................................................................... |
6 |
Вопросы для обсуждения.............................................................................................................. |
6 |
Темы докладов............................................................................................................................... |
7 |
Семинар I-3. Естествознание средневековья, Возрождения и периода научной |
|
революции XVII-го века. ................................................................................................................ |
8 |
Литература ..................................................................................................................................... |
8 |
Вопросы для обсуждения.............................................................................................................. |
8 |
Темы докладов............................................................................................................................... |
9 |
Семинар I-4. Естествознание в период XVIII – XIX вв. ......................................................... |
10 |
Литература ................................................................................................................................... |
10 |
Вопросы для обсуждения............................................................................................................ |
10 |
Темы докладов............................................................................................................................. |
11 |
Семинар I-5. Современная естественнонаучная картина мира и перспективы развития |
|
естествознания в XXI в. ................................................................................................................ |
12 |
Литература ................................................................................................................................... |
12 |
Вопросы для обсуждения............................................................................................................ |
12 |
Темы докладов............................................................................................................................. |
13 |
Структура современной естественнонаучной картины мира ................................................. |
13 |
Семинар II-1. Космологические концепции и эволюционная физика Вселенной............ |
14 |
Литература ................................................................................................................................... |
14 |
Вопросы для обсуждения............................................................................................................ |
14 |
Темы докладов............................................................................................................................. |
15 |
Мегамир: современные астрофизические и космологические концепции............................ |
16 |
Классическая ньютоновская и первая эйнштейновская космологические модели |
|
Вселенной................................................................................................................................. |
16 |
Фридмановские модели Вселенной........................................................................................ |
18 |
Модель горячей Вселенной или Большого Взрыва ............................................................... |
19 |
Инфляционная модель Вселенной.......................................................................................... |
21 |
Семинар II-2. Химическая эволюция материи ........................................................................ |
23 |
Литература ................................................................................................................................... |
23 |
Вопросы для обсуждения............................................................................................................ |
23 |
Возникновение и развитие научной химии .............................................................................. |
25 |
От алхимии к научной химии................................................................................................. |
25 |
Лавуазье: революция в химии................................................................................................. |
26 |
Победа атомно-молекулярного учения................................................................................. |
27 |
Семинар II-3. Биологическая эволюция материи ................................................................... |
29 |
Литература ................................................................................................................................... |
29 |
2
Вопросы для обсуждения............................................................................................................ |
29 |
Темы докладов............................................................................................................................. |
31 |
Семинар II-4. Биосфера. Человек. Ноосфера............................................................................ |
32 |
Литература ................................................................................................................................... |
32 |
Вопросы для обсуждения............................................................................................................ |
32 |
Темы докладов............................................................................................................................. |
33 |
Круглый стол I. Методология и история естествознания. Становление научных картин |
|
мира................................................................................................................................................... |
34 |
Вопросы для круглого стола ...................................................................................................... |
34 |
Круглый стол II. Эволюция живой и неживой природы. Эволюция общества................ |
35 |
Вопросы для круглого стола ...................................................................................................... |
35 |
3
Семинар I-1.
Наука как особая сфера культуры
Литература
Основная
1.Найдыш В.М.. Концепции современного естествознания. М.: 2003.
2.Концепции современного естествознания./ В.Н. Лавриненко, В.П. Ратников.
М.: 2001.
3.Горелов А.А.. Концепции современного естествознания. Курс лекций. – М., 2003.
4.Тулинов В.Ф. Концепции современного естествознания. – М.: ЮНИТИ-ДАНА, 2004.
5.Карпенков С.Х. Концепции современного естествознания. – М.: Академический Проект, 2004.
6.Горбачев В.В. Концепции современного естествознания. – М.: ООО
«Издательский дом «ОНИКС 21 век», 2005.
7.Канке В.А. Концепции современного естествознания. – М.: Логос, 2004.
Дополнительная
1.Ахутин А.В. Понятие «природа» в античности и в новое время. – М.: 1988.
2.Бургин М.В., Кузнецов В.И. Аксиологические аспекты научных теорий. –
Киев, 1991.
3.Григорьев В.И. Наука в контексте культуры. – М., 1981.
4.Ильин В.В. Критерии научности знания. – М., 1989.
5.Кассирэр Э. Естественнонаучные понятия и понятия культуры / Вопр. философии. 1995/8.
6.Степин В.С. Философская антропология и философия науки. – М., 1986.
7.Философия науки / Мел Томпсон. – Пер. с англ. А. Гарькавого. – М.: ФАИР-
ПРЕСС, 2003.
8.Власова С.В. Естественнонаучная культура, или Наука для каждого. – М.: Изд. МПСИ, 2004.
9.Лешкевич Т.Г. Философия науки. – М.: ИНФРА-М, 2006.
10.Эбелинг В., Р. Файстель. Хаос и космос: синергетика эволюции. – МоскваИжевск, 2005.
Вопросы для обсуждения
1.Чем вызвано появление в системе высшего образования дисциплины «Концепции современного естествознания»?
2.Что взято за методологическую основу читаемого курса?
3.Что такое наука? Характерные особенности научного знания. Элементы научного знания и результаты (конечный продукт) науки.
4.Метод. Сущность научного метода. Привести примеры различных методов познания.
5.Сформулировать основные этические ценности мира науки. Почему на рубеже XX – XXI вв. повысилась актуальность этики науки?
4
6.Что представляет собой научное познание, его уровни (теоретический и эмпирический) и критерии.
7.Назвать основные научные методы математики и научный критерий математики. Прокомментировать утверждение «Книга Природы написана языком математики». Кто автор этого утверждения?
8.Каково основное различие в методах естественных и гуманитарных наук?
9.Что представляет собой научный закон? В чем сходство и различие научного и правового законов?
10.Какова роль в научном знании: теории, гипотезы, эксперимента? 11.В чем отличие донаучного знания от научного? 12.Сформулировать принципы, критерии и нормы научности знания.
13.Назвать значимые научные революции за период развития науки. Какая связь между парадигмой в науке и научной революцией? Сходство и различие научной и социальной революций.
14.Назвать современные модели построения научного знания и раскрыть их содержание.
15.Общие модели развития науки. Сравнить: методологию научного исследования и методологию научно-исследовательских программ.
16.Дать определение-характеристику понятию «научная картина мира». 17.Принципы построения современной естественнонаучной картины мира.
18.В чем проявляются расхождение и единство материальной и духовной культур?
19.Назвать основные «критерии» науки как социального явления.
Темы докладов
1.Наука как особая сфера человеческой деятельности.
2.Классификация наук.
3.Наука и религия
4.Этические проблемы науки.
5.Место и роль науки в общественной жизни современного человека. 6.Современное естествознание и научно-техническая революция. 7.Научные революции XX века.
8.Роль математики в современном естествознании.
9.Теория познания и современное естествознание.
10.Перспективы современного естествознания.
5
Семинар I-2.
Первобытный, неолитовый и античный периоды накопления рациональных знаний о природе
Литература
Основная
1. В.М. Найдыш. Концепции современного естествознания. М.: 1999, 2003.
Дополнительная
1.Кузнецов В.И., Идлис Г.М., Гутина В.Н. Естествознание. – М.: Агар, 1996.
2.Клайн М. Математика. Поиск истины / Пер. с англ. – М.: Мир, 1988.
3.Философия. Основные идеи и принципы. / Под общ. ред. А.И. Ракитова. – М, 1990.
4.Мечников Л.И. Цивилизация и великие исторические реки. М., 1975.
5.Ильин. В.В. Теория познания. Эпистемология. Изд-во МГУ. – 1994.
6.Лешкевич Т.Г. Философия науки. – М.: ИНФРА-М, 2006.
Вопросы для обсуждения
1.Почему первобытной культуре свойственна синкретичность? Привести примеры практических умений и навыков первобытного человек.
2.Сформулировать важнейшую черту развивающегося первобытного сознания. Как современная наука воспроизводит становление количественных представлений и систематического счета в первобытном обществе?
3.Зарождение астрономических знаний в первобытном обществе. Привести примеры, указывающие на применение в древности астрономических знаний.
4.Мифологическое сознание и его отличительная особенность, основные черты и своеобразие.
5.Привести примеры зооморфного видения мира и в «образе мирового дерева» в древних мифах.
6.Как изображался хаос и космос в древнегреческих космогонических мифах?
7.Значение неолитической революции в истории становления цивилизации.
8.Первый и второй металл, освоенный человеком? К каким политическим последствиям привело широкое использование в трудовой деятельности второго металла?
9.Какие новые типы общения, новые социальные отношения, уровень самосознания
человека - присущи цивилизации и сам человек – стать цивилизованным?
10.Какова причина доминирования ценностных форм сознания над рациональными формы сознания в эпоху неолита?
11.Важнейшее достижение гомеровского периода (XI-IX вв. до н.э.) и предпосылки подъема греческой материальной и духовной культуры в VIII – VI вв. до н.э. и возникновения рационалистических форм культуры (науки и философии) в истории Древней Греции.
6
12.Сформулировать первую естественнонаучную проблему, поставленную и решаемую первыми «учеными» милетской школы.
13.В чем главное отличие древнегреческой математики от древневавилонской и древнеегипетской? В чем состоит всемирно – историческая заслуга пифагореизма? Прокомментировать «Математика есть средство познания природы».
14.Назвать великое открытие элейской школы и ее основателя.
15.Сформулировать две исторически первые естественнонаучные программы познания природы; их основатели.
16.Суть учения Аристотеля о материи и форме. Субстанция или первоматерия Аристотеля.
17.Историческое значение и причины упадка античной науки.
Темы докладов
1.Первобытное познание и культура. Мифологическая картина мира.
2.Становление цивилизации и развитие рациональных знаний
3.Возникновение письменности.
6.Астрология как феномен древней культуры.
7.Математические знания древнего Востока.
8.Древнейшие цивилизации Европы.
9.Проблема познания внешнего мира древнегреческими философами..
10.Фалес Милетский – «первый европейский ученый»
11.Гераклит – его учение о безостановочной изменчивости вещей.
12.Пифагор и его мировоззренческое кредо – «все есть число».
13.Апории Зенона.
14.Платон и его Академия.
15.Атомистическое учение Демокрита.
16.Физика и космология Аристотеля.
17.«Начала» Евклида – образец классического математического знания.
18.Универсальная ученость Эратосфена.
19.Геоцентрическая система Птолемея.
20.Александрийская школа: развитие античной теоретической и прикладной механики.
21.Античные воззрения на органический мир.
Терминология
Мифология. Миф. Антропоморфизация мифологии. Магия. Софистика. Скептицизм. Агностицизм.
7