Система «я»
|
ОБЩЕНИЕ *. |
1 |
_>г ВОСПРИЯТИЕ |
|
|
ОБОБЩЕНИЕ |
|
|
МЫШЛЕНИЕ
" |
|
"~* СОЗНАНИЕ |
|
Развитие
самосознания |
Предметная
деятельность
(использование
предметов
т> назначению) |
Связная речь |
|
Формирование
элементарных
форм мышления |
|
Результат:
освоение грамматического строя речи
Двухактные
сметания Однословные
сочетания А
втоиомная речь
Стадия активной
речи |
|
Развитие
грубой и тонкой
моторики |
|
|
Освоение
пространства |
Предметные
действия
(выяснение
значения предметов) |
|
Развитие
порогов чувствительности
ч мышечного
чувства |
|
—
Пассивное
полимание речи
ребенком -
Произнесение
(/юнея/ —
Лепет -
Гуление -
Плач ребенка Доречевая
стадия (безъязычная
речь) |
|
Активное
действовапие |
Свободное
манипулирование
(изучение
свойств предметы) |
|
ХОДЬБА |
ПРЕДМЕТНАЯ
ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ |
РЕЧЬ |
|
ФАКТОРЫ
РАЗВИТИЯ РЕБЕНКА |
Рис.
II.
Схема психического развития ребенка в
раннем детском возрасте
